大象版科學(xué)六年級下冊1.2《金絲猴的家》教案

大象版科學(xué)六年級下冊1.2《金絲猴的家》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于大象版科學(xué)六年級下冊第1.2課《金絲猴的家》。課程主要內(nèi)容包括了解金絲猴的生活習(xí)性、生活環(huán)境以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。具體涉及以下幾點(diǎn)：

1.金絲猴的生活習(xí)性：學(xué)生們將學(xué)習(xí)金絲猴的生活習(xí)性，包括它們的飲食、繁殖、社會行為等。

2.金絲猴的生活環(huán)境：學(xué)生們將了解金絲猴生活的自然環(huán)境，包括它們所處的森林、山脈等地理位置。

3.金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：學(xué)生們將學(xué)習(xí)金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，包括它們與其他動植物的關(guān)系以及它們對生態(tài)平衡的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的生物學(xué)知識和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對這些知識的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析金絲猴的生活習(xí)性和生活環(huán)境，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和解釋的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將通過分析金絲猴的生活習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)中的角色，培養(yǎng)分類、比較、推理和判斷的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)金絲猴的生活習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)中的角色，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)會尊重事實(shí)和證據(jù)，保持探索未知的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會與他人分享自己的觀察和思考，學(xué)會傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行合作和討論，培養(yǎng)良好的科學(xué)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金絲猴的生活習(xí)性：飲食、繁殖、社會行為等。

（2）金絲猴的生活環(huán)境：森林、山脈等地理位置。

（3）金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：與其他動植物的關(guān)系以及生態(tài)平衡的作用。

（4）科學(xué)探究能力：觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和解釋。

（5）科學(xué)思維能力：分類、比較、推理和判斷。

（6）科學(xué)態(tài)度：對科學(xué)的興趣和好奇心，尊重事實(shí)和證據(jù)，探索未知的態(tài)度。

（7）科學(xué)交流能力：分享、傾聽、合作和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金絲猴的生活習(xí)性：理解金絲猴的飲食、繁殖、社會行為等生活習(xí)性的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

（2）金絲猴的生活環(huán)境：掌握金絲猴所處的森林、山脈等地理位置，并理解其與金絲猴生活的關(guān)聯(lián)。

（3）金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：深入理解金絲猴與其他動植物的關(guān)系，以及它們對生態(tài)平衡的作用。

（4）科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生提出有價值的問題，并進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和解釋。

（5）科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類、比較、推理和判斷，提高其科學(xué)思維水平。

（6）科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其尊重事實(shí)和證據(jù)，探索未知的態(tài)度。

（7）科學(xué)交流能力：培養(yǎng)學(xué)生善于分享、傾聽、合作和討論的能力，提高其科學(xué)交流水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解金絲猴的生活習(xí)性、生活環(huán)境以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色等知識，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對金絲猴生活習(xí)性、生活環(huán)境的看法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察金絲猴的視頻資料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金絲猴的生活環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示金絲猴的生活習(xí)性、生活環(huán)境以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動物園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受金絲猴的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，如模擬金絲猴的生活環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)與評估：布置相關(guān)的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金絲猴的家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道金絲猴的生活環(huán)境是什么樣的嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金絲猴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金絲猴的基本概念。金絲猴是一種生活在亞洲的靈長類動物，它們通常生活在山區(qū)森林中。金絲猴的社會結(jié)構(gòu)復(fù)雜，通常由一個雄性和多個雌性及其幼崽組成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金絲猴在自然環(huán)境中的生活習(xí)性，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)金絲猴的生活習(xí)性和生活環(huán)境這兩個重點(diǎn)。對于金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的角色這一難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與金絲猴生活環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個操作將演示金絲猴在森林中的基本生活習(xí)性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金絲猴的生活習(xí)性及其對生態(tài)系統(tǒng)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金絲猴的基本概念、生活習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對金絲猴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《亞洲靈長類動物》：介紹亞洲靈長類動物的多樣性、生活習(xí)性和生態(tài)分布。

-《森林生態(tài)系統(tǒng)》：深入解析森林生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和重要性。

-《金絲猴的研究與保護(hù)》：分享金絲猴研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)和保護(hù)工作。

-《動物社會行為》：探討動物社會行為的演化、機(jī)制和意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可在家中觀察附近的野生動物，記錄它們的生活習(xí)性和環(huán)境適應(yīng)性。

-鼓勵學(xué)生訪問動物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察金絲猴等靈長類動物。

-學(xué)生可嘗試閱讀更多關(guān)于金絲猴的科普書籍，了解它們的生物學(xué)特征和保護(hù)狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)術(shù)期刊、環(huán)保組織網(wǎng)站等，獲取金絲猴相關(guān)的研究資訊。

-學(xué)生可以組織或參加關(guān)于野生動物保護(hù)的社區(qū)活動，提高公眾的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于金絲猴或野生動物保護(hù)的短文、博客或報告，提升寫作能力。

-學(xué)生可嘗試使用科學(xué)方法，如調(diào)查、記錄、分析等，對金絲猴的生活習(xí)性進(jìn)行簡單的科學(xué)研究。板書設(shè)計(jì)1.金絲猴的基本概念

-物種名稱：金絲猴

-分類：靈長目、猴科、疣猴屬

-生活區(qū)域：亞洲山區(qū)森林

2.金絲猴的生活習(xí)性

-飲食習(xí)性：雜食性，以果實(shí)、昆蟲為主

-社會結(jié)構(gòu)：復(fù)雜，由一個雄性和多個雌性及其幼崽組成

-繁殖習(xí)性：季節(jié)性繁殖，每胎產(chǎn)1-2仔

3.金絲猴的生活環(huán)境

-森林類型：熱帶、亞熱帶常綠闊葉林

-地理分布：海拔1500-3500米的山區(qū)

-生態(tài)因素：溫度、濕度、食物資源等

4.金絲猴在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-食物鏈位置：中級消費(fèi)者

-生態(tài)作用：種子傳播、控制昆蟲數(shù)量

-保護(hù)意義：維持生態(tài)平衡、基因多樣性

5.金絲猴的保護(hù)

-保護(hù)等級：國家一級保護(hù)動物

-保護(hù)措施：自然保護(hù)區(qū)、法律法規(guī)

-公眾參與：提高環(huán)保意識、參與保護(hù)活動

6.科學(xué)探究方法

-觀察：記錄金絲猴的行為

-實(shí)驗(yàn)：模擬金絲猴的生活環(huán)境

-分析：比較金絲猴的飲食習(xí)慣與環(huán)境因素

7.科學(xué)態(tài)度與交流

-好奇心和興趣：探索未知、持續(xù)學(xué)習(xí)

-尊重事實(shí)：基于證據(jù)的判斷

-交流分享：小組討論、成果展示

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合圖文并茂，使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子突出重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用卡通形象代表金絲猴，用色彩標(biāo)注不同生態(tài)因素的重要性，或者設(shè)計(jì)互動式的板書，讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的完善中。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對金絲猴的基本概念、生活習(xí)性、生活環(huán)境以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色的理解和掌握程度。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與、提出問題和解決問題。

3.測試評價：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對金絲猴的知識點(diǎn)的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對金絲猴的生活習(xí)性、生活環(huán)境和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色的理解和掌握程度。

2.作業(yè)