第一、二單元綜合題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第一、二單元綜合測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。杭州這個(gè)“人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。陽(yáng)春三月，楊柳夾岸，黃鸝用它那清脆的喉嚨，應(yīng)和著清風(fēng)流水，醞釀生機(jī)，令人陶醉；夏雨淅淅瀝瀝，荷花映日，山色空蒙，湖水澄清，一片爛màn；秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿平潮，那一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，hōng托出一片安靜而祥和的夜；冬日則余暉斜照，暗香浮動(dòng)，疏影橫斜，斷橋殘雪，大人和孩子們外出踏雪，舒展筋骨。西湖之美，真可謂目不暇接??！(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．hé

xī B．hé

qī C．hè

xī D．hè

qī(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。爛mànhōng托二、選擇題2．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．眨眼

淡雅

訣別

烘托

繁花嫩葉B．癱瘓

捶打

薄煙

舒活

抖擻精神C．蓑笠

窠巢

撫摸

譙悴

呼朋影伴D．潤(rùn)濕

暴怒

爛漫

婉轉(zhuǎn)

翻來(lái)覆去3．下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B．閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。C．在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。D．一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。三、名句默寫4．（1）水何澹澹，。（《觀滄?！凡懿伲?）夕陽(yáng)西下，。（《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)）（3）兄子胡兒曰：“。”兄女曰：“?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)·詠雪》）（4）春天像健壯的青年，，。（《春》朱自清）（5）在王灣的《次北固山下》一詩(shī)中蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物這一哲理的詩(shī)句是：，。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．這首詩(shī)以描寫“楊花”“子規(guī)”兩種景物起筆，有什么作用？6．詩(shī)歌第三、四句運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行賞析。五、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧?！疽摇靠陀袉?wèn)陳季方①：“盡下家君太丘，有何勸德，而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君譽(yù)如桂樹生泰山之阿③恩，上有萬(wàn)仞④之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾。下為湖泉所潤(rùn)。當(dāng)斯⑤“之時(shí)桂樹焉⑥”知泰出之高淵泉之深，不知有功德與無(wú)也！”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）【注釋】①陳季方：陳元方的弟弟。②荷：享有。③阿（ē）：山的凹處，此處指山腰。④仞：古代高度計(jì)量單位。⑤斯：這。⑥焉：哪里。7．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）去后乃至

（2）相委而去

（3）元方入門不顧8．下列句中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．有何功德

水何澹澹（《觀滄?！罚〣．君與家君期日中

與兒女講論文義（《詠雪》）C．下有不測(cè)之深

下車引之（《陳太丘與友期行》）D．相委而去

我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）9．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）當(dāng)斯之時(shí)桂樹焉知泰山之高淵泉之深10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫直線的句子。（1）過(guò)中不至，太丘舍去。（2）上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。11．【甲】文中陳元方“入門不顧”的原因是友人、。（用原文中的兩個(gè)詞語(yǔ)填空）【乙】文中陳季方把父親比作“”，借以用來(lái)評(píng)價(jià)自己的父親。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列各題。春

軟盛慧①三月，陽(yáng)光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、清亮亮的。在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料。村莊的樣子已經(jīng)與上個(gè)月迥然不同，光線要多明亮就有多明亮；錯(cuò)落的房舍就像剛洗過(guò)澡一樣，精神抖擻，露出雪白的身子和烏黑的頭發(fā)；門上的紅對(duì)聯(lián)，像口紅一樣鮮艷。門口的場(chǎng)院上還晾曬著過(guò)年時(shí)留下的年貨，那些腌過(guò)的肥肉，像鹽一樣晶瑩，看一眼就讓人心滿意足。風(fēng)像棉花糖一樣柔軟，拂在臉上，又滿是羞澀地散開了。②上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和了許多，懶洋洋的，就像一個(gè)喝醉的人，走著走著，閉上了眼睛，找不到方向了。寂靜無(wú)邊無(wú)際，只有輕微的“嗡嗡”聲。小蟲子正揮著翅膀，在草叢間忙碌。河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快。它拍打著小船，像母親一樣，一邊唱著催眠的小曲兒，一邊拍打著熟睡的嬰孩，滿目深情。魚兒們成群結(jié)隊(duì)地從河底游到水面，享受著陽(yáng)光的撫摸。村子里的小路，現(xiàn)在仍然鋪滿碎金子般的陽(yáng)光，但過(guò)不了多久，就會(huì)被濃密的樹蔭所遮蓋，現(xiàn)在的樹蔭雖不像夏日的樹蔭一樣受人追捧，卻使光影變得奇幻。③下午的村莊，就像一只空空的籮筐，除了風(fēng)和蝴蝶，村子里沒有任何來(lái)客。老婦們坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾曬。她們手里并沒有閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的。她們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘?，語(yǔ)氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁(yè)中的花瓣。④像一段早已熟悉的優(yōu)美旋律，黃昏終于來(lái)臨。這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說(shuō)的快慰。他們隱藏在門背后，隱藏在草堆中，隱藏在木櫥里。他們隱藏在村莊的幽暗處，隱藏在那些年邁蒼涼的褶皺里。一陣陣的嬉笑聲回蕩在村子里。⑤天色暗了下來(lái)，村莊開始變得模糊，遠(yuǎn)處的群山消失了，接著是門前的河流，最后，村莊像被啃完的骨頭，只剩下淺淺的輪廓，讓人覺得既熟悉又陌生。喧鬧的聲音也漸漸變小，村子里走動(dòng)的人越來(lái)越少，就像一場(chǎng)戲已經(jīng)散場(chǎng)，村莊中央的池塘和曬谷場(chǎng)，空曠得令人憂傷。偶爾傳來(lái)有人趕鴨子回家的吆喝聲，也和炊煙一起被風(fēng)吹散了。夜色更重了，銀子一樣清涼的小月牙，剛一出現(xiàn)，就被云朵緊緊抱在了懷里……村莊像被一輛馬車悄悄載走了，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)?！陡誓先?qǐng)?bào)》12．選文中描寫的村莊的春風(fēng)、花草、河水、村民有哪些特點(diǎn)？13．請(qǐng)根據(jù)要求賞析下列句子。在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）14．從選文中我們可以感受到作者怎樣的思想感情？撿拾秋意①秋天的大門一打開，從遠(yuǎn)方而來(lái)的風(fēng)，就搶先步入眾人的視野。②秋風(fēng)的模樣和性情，有與時(shí)俱進(jìn)的意味，它把夏天那火急火盛的脾氣和焦躁的心態(tài)也一改徹底。秋風(fēng)所到之處，越發(fā)清涼、清凈，更是如湖水、如碧空一般清澈。③它不在高樓林立的都市逗留，也不喜歡在那里，因?yàn)榭偸桥霰?，找不?zhǔn)自己的路徑，摸不著清晰的走向。它更像一個(gè)配角，總是拐彎抹角地給每一個(gè)路人跑腿送信，告訴他們秋天來(lái)了。④廣袤的田野，才是秋風(fēng)的最愛，才是讓它找回自信的舞臺(tái)，才是它能找到自我樂(lè)趣和自身價(jià)值的用武之地。一看見青黃相接的田野，它就像回到了自己的領(lǐng)地，結(jié)束一路馬不停蹄的奔波，親切地逐一問(wèn)候水稻、高粱、玉米、芝麻、大豆、花生，連趴在地上睡覺的薯藤，叫不上名兒的花花草草，它也不忘上前招呼聲：我來(lái)了，我回來(lái)了！這些高高低低的朋友，在平坦而肥沃的土地上，站成一道道風(fēng)景，默默地醞釀著豐收的喜訊；組成一個(gè)個(gè)方隊(duì)，默默地等待著它的來(lái)訪。⑤金風(fēng)送爽——不只是氣爽，還有豐收的消息。⑥風(fēng)一來(lái)，就把一個(gè)個(gè)顆粒飽滿的喜訊，爭(zhēng)先恐后地傳出田野，傳向村莊，傳到農(nóng)人的眼里、心窩。這喜訊，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得精妙，聽得小院里雞鴨鵝此起彼伏地歡叫，聽得房頂上的炊煙也扭扭捏捏，隨風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈。⑦當(dāng)然，秋風(fēng)并不寂寥，因?yàn)榍镉甑牟黄诙?。⑧一?chǎng)場(chǎng)秋雨過(guò)后，一陣陣的涼意，升騰，彌漫，氤氳在空氣中，在清晨，在夜幕降臨的時(shí)分。⑨秋雨的味道，在季節(jié)的脈絡(luò)里，甘洌、清晰，在每一個(gè)路過(guò)它、知悉它、聽懂它的行人心目中，印象深刻。⑩一滴一滴，一陣一陣，如一闋闋宋詞，或豪放，或婉約，鑲嵌在草木中，在遼闊的大地上滋潤(rùn)一場(chǎng)場(chǎng)人世的沉浮得失、悲歡離合。?因?yàn)榍锸?，莊稼和果蔬紛紛離開田地，顆粒歸倉(cāng)，登上餐桌。忙碌了一季又一季的田野，也開始卸下裝束，敞開心扉，享受著風(fēng)雨的安撫，品味著秋雨的每一個(gè)標(biāo)符，每一個(gè)字詞，每一個(gè)句讀，每一個(gè)章節(jié)。?如果霜不來(lái)，那么，雨就是秋菊的知音。每一朵菊花，都舉著一把小傘，白的，黃的，紫的，粉的……像舉著一支支小喇叭，要向雨訴說(shuō)五彩紛呈的心事。雨，不疾不徐，不離不棄，每一朵都聆聽，每一瓣都駐足。菊花眼中的雨，晶瑩剔透，每一滴都沁入心牌，每一滴都深入骨髓，每一滴都凈化靈魂。?風(fēng)雨之后，月兒便悄然登場(chǎng)了。一輪月，升升落落，圓圓缺缺，路過(guò)春夏，走在秋天，它圓潤(rùn)，沁涼，更是演繹出一段段唯美的情結(jié)與難忘的傳說(shuō)。?團(tuán)圓。人團(tuán)聚，心才圓滿。無(wú)論咫尺，無(wú)論天涯，萬(wàn)物一齊，千篇一律，只有一個(gè)心愿——團(tuán)圓。候鳥遷徙，是團(tuán)圓；花葉歸根，是團(tuán)圓；游子歸鄉(xiāng)——無(wú)論榮歸還是窮歸，都是團(tuán)圓。?寄居在城市中；我掌望著那輪金黃的圓月，它明亮，飽滿，猶如心中那滿盈盈、沉甸甸的鄉(xiāng)愁。海上生明月，天涯共此時(shí)。無(wú)論月是瘦成一：彎弓還是滿成一只盤。都讓異鄉(xiāng)游子望之生情。月下踽踽獨(dú)行或憑欄遠(yuǎn)眺，我都時(shí)常萬(wàn)千思緒飛回故鄉(xiāng)，一如在一日三餐中，不斷懷想母親做的粗茶淡飯，和曾經(jīng)一家人心在小院里開心賽月的時(shí)光。不得不承認(rèn)，（有些東西，因?yàn)榈貌坏健棚@得珍貴。有些時(shí)光，因?yàn)榛夭蝗ィ匚镀饋?lái)才越發(fā)美好。15．根據(jù)文章和所給提示填充表格。景物特點(diǎn)（1）

清涼

清凈秋雨（2）（3）盛開

多彩秋月（4）16．品析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。17．第⑦段在文中有什么作用?18．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第?段中畫直線的句子。

19．最后一段表達(dá)了作者哪些情感?

參考答案：1．(1)C(2)漫烘（1）本題考查字音。應(yīng)和，yìnghè，意思是應(yīng)聲唱和。淅淅瀝瀝，xīxīlìlì，形容下雨的聲音。故選C。（2）本題考查字形。爛漫，lànmàn，形容顏色鮮麗。烘托，hōngtuō，用一種事物陪襯另一種事物，使在對(duì)比之下更為明顯突出。2．CC.譙悴——憔悴，呼朋影伴——呼朋引伴；3．BA.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“讓”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”；D.搭配不當(dāng)，刪去“和歡呼聲”或把“和歡呼聲”改為“并聽到歡呼聲”；4．山島竦峙斷腸人在天涯撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起有鐵一般的胳膊和腰腳他領(lǐng)著我們上前去海日生殘夜江春入舊年5．①選取這兩種景物，寫景兼寫時(shí)令。②渲染了孤寂凄涼的氣氛。③“楊花”“子規(guī)”有象征意義，楊花，在古詩(shī)中常常象征“飄零”，寓意漂泊無(wú)定；子規(guī)悲啼，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情。④二者都是有形之物，給讀者以畫面感。6．示例一：運(yùn)用擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月想象成善解人意的知心人，讓明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運(yùn)用情景交融的手法，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。5．本題考查詩(shī)歌意象的理解。解答時(shí)，要緊扣“情”，借助聯(lián)想和想象進(jìn)行把握?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，意思是在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是因?yàn)闂罨ǖ穆祜w揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，何況是“楊花落盡”，取其春已去的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，有花有鳥，楊花漫天飛舞，子規(guī)悲啼，給讀者以惜春傷別的畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，又因折柳送別，還帶上惜別情，子規(guī)長(zhǎng)鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。據(jù)此分析作答即可。6．本題考查詩(shī)句賞析。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)自己的理解，從“擬人、想象、情景交融”等藝術(shù)手法中選擇一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容分析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。示例一：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”屬于情景交融，是對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、純潔的有情物。這首詩(shī)中將自己的“愁心”寄與“明月”，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，不僅表現(xiàn)出李白和王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會(huì)象皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。示例二：詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，可知運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予明月以人的特性，希望明月能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的關(guān)切掛念之情。7．（1）才（2）舍棄（3）回頭看8．B9．當(dāng)斯之時(shí)/桂樹焉知/泰山之高淵泉之深10．（1）過(guò)了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了。（2）上面被甘露沾濕，下面被淵泉滋潤(rùn)。11．無(wú)信無(wú)禮桂樹7．本題考查詞語(yǔ)解釋。句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。句意：丟下我走了。委：舍棄。句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。8．本題考查一詞多義。A.疑問(wèn)代詞，什么/副詞，多么；B.介詞，和、跟/介詞，和、跟；

C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指元方；

D.動(dòng)詞，離開/動(dòng)詞，距離；故選B。9．本題考查斷句。句意：在這個(gè)時(shí)候，桂樹哪里知道泰山的高度和淵泉的深度呢？“當(dāng)斯之時(shí)”，“當(dāng)”是介詞，表示在某個(gè)時(shí)候?！八埂笔谴~，這個(gè)。“之時(shí)”是固定結(jié)構(gòu)，表示……的時(shí)候。這是一個(gè)表示時(shí)間的狀語(yǔ)，意為在這個(gè)時(shí)候，后面可斷開；“桂樹焉知”中“桂樹”是主語(yǔ)，“焉知”是謂語(yǔ)，意思完整，可斷開；“泰山之高淵泉之深”整體作為“焉知”的賓語(yǔ)，描述桂樹所不知的內(nèi)容。斷句為“當(dāng)斯之時(shí)/桂樹焉知/泰山之高淵泉之深”。10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）過(guò)中：過(guò)了正午；至：到。舍：舍棄，放棄；去：離開；

（2）甘露：甜美的露水；沾：沾濕；淵泉：深泉；潤(rùn)：滋潤(rùn)。11．本題考查內(nèi)容理解?！炯住课闹嘘愒健叭腴T不顧”的原因是友人“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，所以用原文中的兩個(gè)詞語(yǔ)填空為“無(wú)信”“無(wú)禮”。

【乙】文中陳季方把父親比作“桂樹”，以桂樹生在泰山之阿，不知泰山之高和淵泉之深，來(lái)比喻父親不自知其功德，借此評(píng)價(jià)自己的父親?！炯住繀⒖甲g文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇繀⒖甲g文：有人問(wèn)陳季方說(shuō)：“您的父親太丘，有什么功德，而擔(dān)負(fù)了天下如此好的聲名？”季方說(shuō)：“我的父親就好像生長(zhǎng)在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬(wàn)丈高的陡壁山峰，下面有無(wú)法測(cè)量的深淵；樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤(rùn)，在這樣的時(shí)候，桂樹又哪里會(huì)知道泰山有多高，深淵有多深？當(dāng)然我的父親也不會(huì)知道這功德是有還是無(wú)。”12．春風(fēng)柔軟、慵懶；花草清甜，充滿生機(jī)；河水淺綠、歡快；老婦們勤勞熱情，孩子們活潑、歡快。13．用一系列的動(dòng)詞來(lái)寫小花，將小花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了小花數(shù)量繁多、生機(jī)勃勃、開得熱烈的特點(diǎn)。14．選文突出了春天村莊的柔美、恬靜、溫馨，從中可以感受到作者對(duì)春天村莊的喜愛和贊美之情。12．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“風(fēng)像棉花糖一樣柔軟”，第②段“上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和了許多，懶洋洋的”可知，春風(fēng)柔軟且慵懶。根據(jù)第①段“在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女孩”可知，花草充滿生機(jī)且?guī)е逄?。根?jù)第②段“河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快”可知，河水淺綠且歡快。根據(jù)第③段“老婦們坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾曬。她們手里并沒有閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的”可知，老婦們勤勞且熱情。根據(jù)第④段“黃昏終于來(lái)臨。這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快”可知，孩子們活潑且歡快。13．本題考查句子賞析。在“在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒”這句話中，“綻放”一詞，精準(zhǔn)地描繪出小花盛開的動(dòng)態(tài)過(guò)程，展現(xiàn)出其旺盛的生命力；“露出”一詞，則賦予小花以人的動(dòng)作，使其形象更加生動(dòng)活潑，仿佛它們?cè)谟幸庹故咀约旱拿利??！跋褚蝗簢\嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料”這部分，將小花比作嘰嘰喳喳的小女孩，“嘰嘰喳喳”生動(dòng)地表現(xiàn)出小女孩們活潑愛說(shuō)話的特點(diǎn)，進(jìn)而突出小花充滿生機(jī)與活力；“討論”一詞再次將小花擬人化，形象地寫出小花眾多且開得熱烈的情景，仿佛它們?cè)谙嗷ソ涣?、分享著某種喜悅，給人以無(wú)限的想象空間，生動(dòng)形象地寫出了小花數(shù)量繁多、生機(jī)勃勃、開得熱烈的特點(diǎn)。14．本題考查概括文章情感。根據(jù)第①段“三月，陽(yáng)光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、清亮亮的”可知，作者描繪了村莊三月美好的景象，體現(xiàn)了作者對(duì)春天村莊清新、美好的喜愛之情。第②段“河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快”“村子里的小路，現(xiàn)在仍然鋪滿碎金子般的陽(yáng)光，但過(guò)不了多久，就會(huì)被濃密的樹蔭所遮蓋，現(xiàn)在的樹蔭雖不像夏日的樹蔭一樣受人追捧，卻使光影變得奇幻”等內(nèi)容，展現(xiàn)了春天村莊獨(dú)特的風(fēng)光，流露出作者對(duì)其的欣賞與贊美。第③段“老婦們坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾曬”“她們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘?，語(yǔ)氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁(yè)中的花瓣”，描繪了老婦們?cè)诖禾齑迩f里悠閑的生活狀態(tài)，傳達(dá)出一種溫馨之感，體現(xiàn)了作者對(duì)這種氛圍的喜愛。第④段“這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說(shuō)的快慰”“一陣陣的嬉笑聲回蕩在村子里”，描寫了孩子們?cè)诖禾齑迩f里歡快玩耍的場(chǎng)景，展現(xiàn)了村莊的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)這種充滿活力氛圍的贊美。15．秋風(fēng)甘洌、清晰秋菊?qǐng)A潤(rùn)、沁涼16．“爭(zhēng)先恐后”寫出了風(fēng)傳播豐收喜訊的急切心情，表現(xiàn)了風(fēng)的活潑以及人們對(duì)豐收的期盼。17．第⑦段在文中起到承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文對(duì)秋風(fēng)的描寫，引出下文對(duì)秋雨的描寫。18．運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨比作一闋宋詞，生動(dòng)形象地寫出了秋雨的豪放或婉約，表現(xiàn)了秋雨的韻味，表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛之情。19．最后一段表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，對(duì)曾經(jīng)一家人團(tuán)圓時(shí)光的懷念之情，以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨之情。15．本題考查內(nèi)容理解及概括。第一空：第②段“秋風(fēng)所到之處，越發(fā)清涼、清凈，更是如湖水、如碧空一般清澈”，這里直接點(diǎn)明了秋風(fēng)清涼、清凈的特點(diǎn)，通過(guò)與湖水、碧空作類比，形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)的清澈感。故填寫：秋風(fēng)。

第二空：第⑨段“秋雨的味道，在季節(jié)的脈絡(luò)里，甘洌、清晰，在每一個(gè)路過(guò)它、知悉它、聽懂它的行人心目中，印象深刻”，此句明確指出了秋雨甘洌、清晰的特點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)了在行人心中的深刻印象。故填寫：甘洌、清晰。

第三空：第?段“每一朵菊花，都舉著一把小傘，白的，黃的，米的，粉的……像舉著一支支小喇叭，要向雨訴說(shuō)五彩紛呈的心事”，這里描寫秋菊的顏色多樣，用“五彩紛呈”來(lái)形容秋菊的心事，表現(xiàn)出秋菊盛開且多彩的特點(diǎn)。故填寫：秋菊

第四空：第?段“一輪月，升升落落，圓圓缺缺，路過(guò)春夏，走在秋天，它圓潤(rùn)，沁涼，更是演繹出一段段唯美的情結(jié)與難忘的傳說(shuō)”，這句話直接寫出了秋月在秋天的特點(diǎn)是圓潤(rùn)、沁涼，并且提到了它能演繹出唯美的情結(jié)和傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富了秋月的形象。故填寫：圓潤(rùn)、沁涼。16．本題考查詞句賞析?！盃?zhēng)先恐后”本是形容人的行為，這里用來(lái)形容風(fēng)傳播豐收喜訊的狀態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法?！盃?zhēng)先恐后”一詞生動(dòng)地寫出了風(fēng)仿佛迫不及待地要把一個(gè)個(gè)顆粒飽滿的豐收喜訊迅速傳出田野、傳向村莊、傳到農(nóng)人的眼里和心窩里。它表現(xiàn)出風(fēng)的活潑靈動(dòng)，好像風(fēng)也在為豐收而興奮、激動(dòng)，急著要把這份喜悅傳遞出去。同時(shí)，從側(cè)面也反映出人們對(duì)豐收的熱切期盼，因?yàn)樨S收對(duì)于農(nóng)人來(lái)說(shuō)是一年辛勤勞作的回報(bào)，是他們心中最渴望的事情。這個(gè)詞語(yǔ)的使用使整個(gè)畫面更加富有生機(jī)和活力，讓讀者能夠更加真切地感受到豐收帶來(lái)的喜悅和興奮之情。17．本題考查句段作用。第⑦段“當(dāng)然，秋風(fēng)并不寂寥，因?yàn)榍镉甑牟黄诙痢保衔闹饕鑼懥饲镲L(fēng)的特點(diǎn)和它在田野中的表現(xiàn)。秋風(fēng)給人帶來(lái)清涼、清凈之感，在田野中盡情展現(xiàn)自己的價(jià)值，問(wèn)候各種農(nóng)作物。這段內(nèi)容讓讀者對(duì)秋風(fēng)有了