2 學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo) (教學(xué)設(shè)計(jì))-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)(教學(xué)設(shè)計(jì))-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的第五課《我們從小有禮貌》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解禮貌的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，以及如何做到文明禮貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣，做一個(gè)有禮貌的孩子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，即“道德素養(yǎng)”、“法治素養(yǎng)”和“公民素養(yǎng)”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，懂得禮貌的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，做到文明禮貌。

2.提升法治素養(yǎng)，明白禮貌行為不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是遵守社會(huì)法律法規(guī)的表現(xiàn)。

3.增強(qiáng)公民素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到作為公民，我們應(yīng)該尊重他人，關(guān)心他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，做一個(gè)有責(zé)任感的孩子。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于禮貌的概念，例如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，對(duì)文明禮貌有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也已經(jīng)有了一些禮貌行為的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀、理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、參與和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)禮貌的概念理解不深，難以在日常生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。另外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，對(duì)禮貌行為的重要性和實(shí)踐方法認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生在實(shí)踐禮貌行為時(shí)，可能遇到如何正確表達(dá)禮貌、處理禮貌沖突等實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特殊課程平臺(tái)要求，使用教材及配套教輔材料。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：講故事、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)禮貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是禮貌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于禮貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹禮貌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌的基本概念、表現(xiàn)方式和作用。

過(guò)程：

講解禮貌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和作用。

詳細(xì)介紹禮貌在日常生活中的具體表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.禮貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的禮貌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用禮貌解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論禮貌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌的基本概念、表現(xiàn)方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于禮貌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《文明禮貌故事集》：收錄了一系列關(guān)于禮貌的故事，旨在通過(guò)故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受禮貌的重要性。

-《禮貌實(shí)用手冊(cè)》：介紹了日常生活中各種場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)和行為，為學(xué)生提供了實(shí)踐禮貌行為的指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員在日常生活中是如何實(shí)踐禮貌行為的，并記錄下來(lái)。

-讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué)、朋友或家人，找出他們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出禮貌或不禮貌的行為，進(jìn)行思考和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文明禮貌活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課后討論，了解學(xué)生在家庭中的禮貌表現(xiàn)，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的禮貌素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出禮貌的重要性和具體表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如禮貌的定義、禮貌的表現(xiàn)、禮貌的意義等，使學(xué)生能夠直觀地了解禮貌的全面內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子來(lái)表述禮貌的定義和重要性。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用圖形、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考禮貌在日常生活中的具體應(yīng)用。

舉例：

禮貌的定義：

-禮貌是一種尊重他人的行為表現(xiàn)

-包括問(wèn)候、感謝、道歉等

禮貌的表現(xiàn)：

-語(yǔ)言禮貌：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起

-行為禮貌：微笑、點(diǎn)頭、排隊(duì)

禮貌的意義：

-增進(jìn)人際關(guān)系和諧

-展示個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《我們從小有禮貌》這一課時(shí)，我深感禮貌教育的重要性。課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、展示圖片和視頻、講解禮貌的定義和意義等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握禮貌的知識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生討論和分析，從而加深對(duì)禮貌的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論了禮貌在未來(lái)發(fā)展中的作用，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂參與度不高，對(duì)于一些問(wèn)題回答不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)禮貌的概念理解不深，或者是因?yàn)槿狈ψ銐虻乃伎?。另外，部分學(xué)生在小組討論中，表現(xiàn)出一定的依賴性，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是因?yàn)樾〗M討論的氛圍沒(méi)有激發(fā)他們的積極性。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和思考能力上，還存在一些不足。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，邏輯思維不夠嚴(yán)密。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中，缺乏足夠的練習(xí)和培養(yǎng)。另外，部分學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，容易停留在表面，不能深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻乃伎己吞骄康牧?xí)慣。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，如講故事、游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表