Module 2 Unit 2 What are you doing？（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Module2Unit2Whatareyoudoing？的外研版（三起）英語四年級上冊教材。該部分主要讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。學生需要通過聽力練習、口語表達、閱讀理解等方式來鞏固所學知識，提高語言運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了日常交際用語和簡單的句子結構。通過對現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答的學習，學生能夠將已有知識與新的語法點相結合，進一步豐富交際表達方式。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習其他時態(tài)打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，提高學生在實際情景中的交際能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解不同國家的人們在描述正在進行的動作時的表達方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力練習、口語表達、閱讀理解等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習策略：本節(jié)課引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學生的學習效果和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答：本節(jié)課的核心是讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答方式，如"Whatareyoudoing?"和"I'mreadingabook."等。

-交際應用：學生需要能夠在不同場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交際，例如在描述正在進行的動作時能夠正確提問和回答。

2.教學難點：

-時態(tài)的運用：對于學生來說，理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作可能存在困難，特別是對于動作的持續(xù)性描述。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能對快速對話中的現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句和回答有困難，需要教師通過重復和慢速播放等方式幫助學生理解。

-情景交際：學生可能在實際交際中不知道如何正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，需要教師通過情景模擬和角色扮演等活動來提供實踐機會，幫助學生克服這一難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置各種真實的生活場景，讓學生在情景中練習現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，提高學生的語言應用能力。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的交際能力和團隊合作意識。

3.任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，幫助學生形象記憶，提高學習效果。

2.電子白板：利用電子白板，進行實時書寫、擦除和展示，方便教師講解和引導學生跟讀，增強學生的學習體驗。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固所學知識，同時教師可以通過平臺進行在線答疑和輔導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現(xiàn)在進行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現(xiàn)在進行時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現(xiàn)在進行時態(tài)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)在進行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在進行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：提供一些關于現(xiàn)在進行時態(tài)的故事繪本，如《小貓釣魚》等，讓學生通過閱讀故事，進一步理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-動畫視頻：推薦一些動畫視頻，如《PeppaPig》等，讓學生通過觀看動畫，自然地接觸和模仿現(xiàn)在進行時態(tài)的對話。

-互動游戲：推薦一些在線互動游戲，如“現(xiàn)在進行時態(tài)模擬器”，讓學生在游戲中實踐和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-語法練習冊：提供一些現(xiàn)在進行時態(tài)的語法練習冊，如《英語語法練習冊》等，讓學生通過自主練習，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

2.拓展建議：

-讓學生在家里觀察家人或朋友的日?；顒樱涗浵滤麄冋谶M行的動作，并嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。

-引導學生關注身邊的動態(tài)場景，如公園、商場等，嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述這些場景中的動作。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，尋找關于現(xiàn)在進行時態(tài)的學習資料，進行自主學習。

-鼓勵學生觀看英語電影、電視劇，注意觀察和模仿其中的現(xiàn)在進行時態(tài)對話，提高語言感知能力。

-讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇日記，記錄自己一天中的所做所為，培養(yǎng)寫作能力。

-引導學生參加英語演講比賽或課堂展示活動，有機會運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達，提高自信心和公眾演講能力。重點題型整理1.填空題：

-請根據(jù)下列句子完成填空題：（答案）

-I_______(read)abookrightnow.

-She_______(watch)TVwithherfamily.

-They_______(play)soccerinthepark.

2.選擇題：

-請根據(jù)下列句子，選擇正確的答案：（答案）

-What_______(are)theydoing?

A.Are

B.Is

C.Be

-He_______(do)hishomeworknow.

A.Does

B.Do

C.Did

3.匹配題：

-請將下列句子和圖片進行匹配：（答案）

-Sentence1:I_______(cook)dinner.

-Picture1:Apersoncookinginthekitchen.

-Sentence2:She_______(eat)breakfast.

-Picture2:Apersoneatingatatable.

4.問答題：

-學生A：What_______(are)youdoing?

學生B：I'm_______(write)alettertomyfriend.（答案）

5.句型轉換題：

-請將下列句子轉換為現(xiàn)在進行時態(tài)：（答案）

-Ilikeplayingsoccer.

-SheusuallywatchesTVintheevening.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學中引入了情境模擬，讓學生在模擬的生活場景中自然地運用現(xiàn)在進行時態(tài)，這樣可以增強學生的實踐能力和情境交際能力。

2.互動式教學：我采用了互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高了學生的主動性和合作精神。

3.多媒體輔助：我利用多媒體課件和視頻，以生動形象的方式展示現(xiàn)在進行時態(tài)，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.聽力理解困難：我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面存在一定的困難，特別是對于現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答。

2.口語表達不暢：部分學生在口語表達時，對于現(xiàn)在進行時態(tài)的運用不夠流暢，需要進一步提高。

3.實際應用不夠：學生在實際情景中應用現(xiàn)在進行時態(tài)的能力有待提高，需要更多的實踐機會。

（三）改進措施

1.聽力訓練：我將增加聽力訓練的強度和頻次，通過反復聽讀和模仿，提高學生的聽力理解能力。

2.口語練習：我會組織更多的口語表達活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際應用中提高口語表達能力。

3.情景教學：我將更多地運用情景教學法，創(chuàng)造更多的實際應用場景，讓學生在情境中實踐和提高現(xiàn)在進行時態(tài)的應用能力。

4.反饋與激勵：我將加強對學生的反饋和激勵，鼓勵他們積極參與課堂活動，及時糾正錯誤，并給予積極的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

5.家校合作：我將與家長溝通，鼓勵家長在家庭中也為孩子提供使用現(xiàn)在進行時態(tài)的機會，讓家長成為孩子學習英語的有力支持者。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：讓學生回家后，聽一段關于現(xiàn)在進行時態(tài)的對話或故事，并嘗試模仿和復述。

2.口語作業(yè)：要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或家人正在進行的動作，并錄制視頻或音頻，上傳到學習平臺。

3.寫作練習：讓學生寫一篇關于現(xiàn)在進行時態(tài)的小短文，描述自己一天中的所見所聞，要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.語法練習：提供一些現(xiàn)在進行時態(tài)的語法練習題，讓學生自主完成，并檢查答案。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)：我會對學生的聽力練習進行批改，指出他們模仿時的不足之處，并給出改進建議。

2.口語作業(yè)：我會認真聽取學生的口語作業(yè)，指出他們使用現(xiàn)在進行時態(tài)時的錯誤，并提供正確的表達方式。

3.寫作練習：我會仔細閱讀學生的寫作作業(yè)，對他們的語法和表達進行批改，并提出修改建議。

4.語法練習：我會對學生的語法練習進行批改，指出他們出錯的題目，并解釋正確的語法規(guī)則。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答

-Whatareyoudoing?

-I'mreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingsoc