七年級生物上冊 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用生物學知識，認識和理解沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物，如病毒、細菌等。

2.能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究微小生物的結(jié)構(gòu)和生活特點。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，能夠運用生物學知識解釋實際問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論、實驗等方式，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點

-理解沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物的定義和特點。

-掌握病毒、細菌等微小生物的基本結(jié)構(gòu)和生活方式。

-了解這些微小生物在自然界中的作用和與人類生活的關(guān)系。

-能夠通過實例說明微小生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學原理。

2.教學難點

-病毒的結(jié)構(gòu)極其簡單，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此學生可能難以理解病毒如何進行生命活動。

-細菌雖然有細胞結(jié)構(gòu)，但其結(jié)構(gòu)與真核細胞有很大的差異，如無成形的細胞核，學生可能難以區(qū)分細菌和真核細胞。

-學生可能難以理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類健康的關(guān)系。

-實驗探究微小生物的結(jié)構(gòu)和生活特點時，操作技術(shù)和結(jié)果分析可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

教學過程中，教師應通過直觀的教具、模型和多媒體資源來幫助學生理解病毒和細菌的結(jié)構(gòu)。同時，通過具體的案例分析和實驗操作，讓學生親身體驗并探究微小生物的特點，從而加深對難點內(nèi)容的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解微小生物的基本概念、特點和生命活動方式，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：學生分組討論微生物在現(xiàn)實生活中的應用案例，促進思考和交流，增強理解。

-實驗法：學生動手進行微生物觀察實驗，如細菌涂片制作，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示微生物的結(jié)構(gòu)和生活方式，增強直觀感受。

-教學軟件：運用互動軟件進行微生物分類游戲，提升學生的參與度和學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線微生物數(shù)據(jù)庫，讓學生查詢特定微生物的詳細信息，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供微生物相關(guān)PPT、視頻等資料，讓學生預習病毒、細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式。

-設(shè)計預習問題：例如，“病毒如何生存和繁殖？”“細菌的結(jié)構(gòu)有哪些特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步了解微生物的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在線上提交預習筆記和疑問，與同學分享學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生的互動。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放微生物在自然界中的作用的視頻，引發(fā)學生對微生物的興趣。

-講解知識點：詳細講解病毒、細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式，用實際案例解釋微生物的作用。

-組織課堂活動：學生分組進行微生物模型制作，加深對微生物結(jié)構(gòu)的理解。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極做筆記，對微生物的結(jié)構(gòu)和生活方式進行思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，合作完成微生物模型制作。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解微生物的基本概念。

-實踐活動法：通過制作微生物模型，培養(yǎng)學生的動手能力。

-合作學習法：通過小組討論和活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生深入理解微生物的結(jié)構(gòu)和生活方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于微生物結(jié)構(gòu)和生活方式的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀微生物相關(guān)的書籍，觀看拓展視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行微生物知識的拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的微生物知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式

-病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

-病毒不能獨立生存，必須依賴宿主細胞進行繁殖。

-病毒侵入宿主細胞后，利用細胞的機制復制自身遺傳物質(zhì)，并組裝新病毒粒子。

-流感病毒、艾滋病病毒等都是常見的病毒例子。

2.細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式

-細菌是一種單細胞微生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)。

-細菌的遺傳物質(zhì)集中在一個區(qū)域，稱為核區(qū)，沒有成形的細胞核。

-細菌通過分裂的方式進行繁殖，繁殖速度快，數(shù)量多。

-細菌在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機物、供給氧氣等。

3.微生物在自然界中的作用

-微生物是自然界中的重要分解者，能夠分解有機物質(zhì)，促進物質(zhì)循環(huán)。

-微生物在土壤形成和保持中起著關(guān)鍵作用，能夠固定氮氣，轉(zhuǎn)化為植物可利用的氮。

-微生物參與發(fā)酵過程，如乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使得食物發(fā)酵，制作酸奶、泡菜等。

-微生物能夠產(chǎn)生抗生素等生物活性物質(zhì)，對人類醫(yī)藥有著重要貢獻。教學反思與總結(jié)這節(jié)課主要講述了病毒和細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式，以及微生物在自然界中的作用。在教學過程中，我運用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主閱讀資料和思考。這有助于學生提前了解新課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。然而，在監(jiān)控預習進度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的閱讀和理解不夠深入，這需要在今后的教學中加強指導和監(jiān)督。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、詳細講解知識點和組織課堂活動，幫助學生深入理解病毒、細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式。在解答學生疑問方面，我及時給予解答和指導，確保學生理解正確。此外，我還設(shè)計了一些實踐活動，如制作微生物模型，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作和結(jié)果分析存在困難，這需要在今后的教學中加強實踐操作和數(shù)據(jù)分析的指導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生所學知識，并提供了拓展資源，讓學生進一步學習和思考。通過及時批改作業(yè)并給予反饋，我了解到了學生的學習情況，為今后的教學提供了參考。

總體來看，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。然而，教學中仍存在一些問題和不足，如部分學生對預習資料的閱讀和理解不夠深入，以及實驗操作和結(jié)果分析的能力不足等。針對這些問題，我將在今后的教學中加強指導和監(jiān)督，提高學生的自主學習能力和實踐操作能力。同時，我還將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，以進一步提高教學效果。課后作業(yè)1.病毒的結(jié)構(gòu)特點及其與人類生活的關(guān)系。

答案：病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。病毒不能獨立生存，必須依賴宿主細胞進行繁殖。病毒可以引起多種疾病，如流感病毒、艾滋病病毒等。因此，了解病毒的結(jié)構(gòu)特點及其與人類生活的關(guān)系對于預防和治療病毒性疾病具有重要意義。

2.細菌的分類及其在自然界中的作用。

答案：細菌根據(jù)形狀可以分為球菌、桿菌和螺旋菌。細菌在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機物、供給氧氣、固定氮氣等。細菌還可以產(chǎn)生抗生素等生物活性物質(zhì)，對人類醫(yī)藥有著重要貢獻。因此，了解細菌的分類及其在自然界中的作用有助于我們更好地利用細菌的優(yōu)點，同時預防和控制細菌性疾病。

3.微生物在土壤形成和保持中的作用。

答案：微生物在土壤形成和保持中起著關(guān)鍵作用。首先，微生物可以通過分解有機物質(zhì)，如動植物殘體，將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，從而為土壤提供營養(yǎng)。其次，微生物可以通過固定氮氣，將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物可利用的氮，從而提高土壤的肥力。此外，微生物還可以通過分解巖石中的礦物質(zhì)，釋放出養(yǎng)分，為土壤提供更多的營養(yǎng)。因此，了解微生物在土壤形成和保持中的作用有助于我們更好地保護和利用土壤資源。

4.微生物在食品發(fā)酵中的作用。

答案：微生物在食品發(fā)酵中起著關(guān)鍵作用。例如，乳酸菌可以發(fā)酵乳糖產(chǎn)生乳酸，使得牛奶發(fā)酵成酸奶。酵母菌可以發(fā)酵糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，使得葡萄汁發(fā)酵成葡萄酒。此外，微生物還可以發(fā)酵豆類、谷物等食品，制作泡菜、豆腐等食品。因此，了解微生物在食品發(fā)酵中的作用有助于我們更好地利用微生物的優(yōu)點，開發(fā)更多美味的食品。

5.微生物在環(huán)境保護中的作用。

答案：微生物在環(huán)境保護中起著重要作用。微生物可以通過分解有機物質(zhì)，如廢水、廢氣等，將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，從而減少污染。此外，微生物還可以分解石油等有害物質(zhì)，減輕環(huán)境污染。因此，了解微生物在環(huán)境保護中的作用有助于我們更好地利用微生物的優(yōu)點，保護環(huán)境。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了病毒和細菌的結(jié)構(gòu)和生活方式，以及微生物在自然界中的作用。通過學習，我們了解到病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨立生存，必須依賴宿主細胞進行繁殖。細菌是一種單細胞微生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，通過分裂的方式進行繁殖，繁殖速度快，數(shù)量多。微生物在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機物、供給氧氣、固定氮氣等。通過學習微生物在土壤形成和保持、食品發(fā)酵、環(huán)境保護等方面的作用，我們認識到微生物與人類生活密切相關(guān)。

當堂檢測：

1.請簡要描述病毒的結(jié)構(gòu)特點及其與人類生活的關(guān)系。

答案：病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。病毒不能獨立生存，必須依賴宿主細胞進行繁殖。病毒可以引起多種疾病，如流感病毒、艾滋病病毒等。了解病毒的結(jié)構(gòu)特點及其與人類生活的關(guān)系對于預防和治療病毒性疾病具有重要意義。

2.請簡要說明細菌的分類及其在自然界中的作用。

答案：細菌根據(jù)形狀可以分為球菌、桿菌和螺旋菌。細菌在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機物、供給氧氣、固定氮氣等。細菌還可以產(chǎn)生抗生素等生物活性物質(zhì)，對人類醫(yī)藥有著重要貢獻。了解細菌的分類及其在自然界中的作用有助于我們更好地利用細菌的優(yōu)點，同時預防和控制細菌性疾病。

3.請簡要描述微生物在土壤形成和保持中的作用。

答案：微生物在土壤形成和保持中起著關(guān)鍵作用。首先，微生物可以通過分解有機物質(zhì)，如動植物殘體，將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，從而為土壤提供營養(yǎng)。其次，微生物可以通過固定氮氣，將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物可利用的氮，從而提高土壤的肥力。此外，微生物還可以通過分解巖石中的礦物質(zhì)，釋放出養(yǎng)分，為土壤提供更多的營養(yǎng)。了解微生物在土壤形成和保持中的作用有助于我們更好地保護和利用土壤資源。

4.請簡要說明微生物在食品發(fā)酵中的作用。

答案：微生物在食品發(fā)酵中起著關(guān)鍵作用。例如，乳酸菌可以發(fā)