小學(xué)生校園欺凌班會教學(xué)活動方案

小學(xué)生校園欺凌班會教學(xué)活動方案一、教材分析

本節(jié)課選用的是《小學(xué)道德與法治》教材，針對的是一年級學(xué)生。本節(jié)課主要內(nèi)容是“我是小學(xué)生”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解校園欺凌的行為，提高防范意識，學(xué)會保護自己。

教材從學(xué)生的實際生活出發(fā)，結(jié)合生動的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌，理解其危害，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格，增強自我保護意識。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人，遠離欺凌，營造和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自我控制能力和道德判斷能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的行為和危害，學(xué)會尊重他人，控制自己的情緒，避免參與欺凌行為，保護自己和他人的權(quán)益。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的道德規(guī)范和人際交往原則，對尊重他人、合作分享有了初步的認(rèn)識。然而，對于校園欺凌的具體行為和危害，以及如何防范和應(yīng)對欺凌，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生好奇心強，善于模仿，對生動有趣的活動感興趣。他們具有較強的形象思維能力，喜歡通過圖片、故事、游戲等形式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與小組討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌行為和危害時，可能因為年齡和經(jīng)驗的原因，難以區(qū)分一些具體的行為。在實踐中，學(xué)生可能遇到控制自己的情緒、尊重他人、解決沖突等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對于如何保護自己和他人的權(quán)益，以及如何營造和諧的校園環(huán)境，還存在一定的困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強對欺凌行為的理解和感受。

2.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者等，從而更好地理解各自的心理和行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解欺凌行為及其危害。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)尊重他人、避免欺凌的知識和技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，我將靈活運用情境模擬法、小組合作法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。通過這些方法，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的危害，學(xué)會尊重他人，控制自己的情緒，避免參與欺凌行為，保護自己和他人的權(quán)益，為營造和諧的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尊重他人、避免欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗尊重他人、避免欺凌的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尊重他人、避免欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握尊重他人、避免欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-案例分析：提供一系列與校園欺凌相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解校園欺凌的行為、危害及防范措施。

-心理輔導(dǎo)：介紹一些心理輔導(dǎo)資源，如心理咨詢熱線、心理健康教育網(wǎng)站等，幫助學(xué)生和家長了解心理健康知識，應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力。

-法律法規(guī)：提供相關(guān)法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)及其法律責(zé)任，增強法律意識。

-親子互動：推薦一些親子互動活動，如親子閱讀、親子游戲等，促進家庭成員間的溝通，共同營造和諧的家庭氛圍。

2.拓展建議

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

-參觀心理健康教育展覽：組織學(xué)生參觀心理健康教育展覽，了解心理健康知識，提高心理素質(zhì)。

-開展法治教育講座：邀請法治教育專家進行講座，讓學(xué)生深入了解法律法規(guī)，增強法治意識。

-制作宣傳海報：讓學(xué)生分組制作關(guān)于校園欺凌防范的宣傳海報，通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。

-開展校園欺凌防范主題活動：組織學(xué)生開展校園欺凌防范主題活動，如征文比賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-加入志愿者活動：鼓勵學(xué)生加入志愿者活動，如關(guān)愛留守兒童、助殘等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。

-開展家庭教育培訓(xùn)：組織家長參加家庭教育培訓(xùn)，提高家長的教育理念和方法，共同關(guān)注校園欺凌問題。

-建立校園欺凌舉報渠道：學(xué)校建立校園欺凌舉報渠道，鼓勵學(xué)生勇敢舉報欺凌行為，保護自己和他人的權(quán)益。七、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的人際交往能力、自我控制能力和道德判斷能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請舉例說明你在生活中遇到的校園欺凌行為，并分析其原因和危害。

2.角色扮演：假設(shè)你是受害者，請描述你如何應(yīng)對校園欺凌，并解釋你的理由。

3.小組討論：與同學(xué)一起討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，提出具體的建議和措施。

4.制作海報：以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題，制作一份宣傳海報。

5.家長溝通：與家長進行一次溝通，了解他們對校園欺凌的看法和建議，共同探討如何保護孩子的權(quán)益。

作業(yè)答案示例：

1.案例分析：有一次，我在學(xué)校操場上看到一個同學(xué)被其他幾個同學(xué)欺負(fù)，他們用言語侮辱他，還搶走了他的書包。這種行為屬于言語欺凌和物品欺凌，對受害者造成了心理和物質(zhì)上的傷害。原因可能是施暴者缺乏同理心，沒有得到正確的教育和引導(dǎo)。危害包括受害者感到自卑、恐懼，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

2.角色扮演：如果我是受害者，我會首先尋求幫助，比如告訴老師、家長或好朋友。同時，我會盡量保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突，以免加劇傷害。我會盡量不去理會施暴者的言語和行為，專注于自己的學(xué)習(xí)和成長。

3.小組討論：我們小組討論認(rèn)為，預(yù)防和制止校園欺凌的方法包括加強法治教育，提高學(xué)生的法律意識；建立校園欺凌舉報渠道，鼓勵學(xué)生勇敢舉報；開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和抗壓能力；加強家校合作，共同關(guān)注校園欺凌問題。

4.制作海報：海報上可以include一幅校園欺凌的漫畫，旁邊配上“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”的標(biāo)語。還可以列舉一些防范校園欺凌的小貼士，如學(xué)會尊重他人、保持冷靜、及時尋求幫助等。

5.家長溝通：我會向家長說明校園欺凌的危害，如影響學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系等。同時，我會請教家長如何與孩子溝通，教育他們?nèi)绾螒?yīng)對校園欺凌，以及如何在家庭中營造和諧的氛圍。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強對欺凌行為的理解和感受。

2.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者等，從而更好地理解各自的心理和行為。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)知不足，需要更多的實際案例和具體情境來加深理解。

2.在小組合作和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能存在參與度不高、互動不足的問題。

3.學(xué)生可能對法律法規(guī)和心理輔導(dǎo)資源了解不足，需要提供更多的相關(guān)資料和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.增加實際案例分析：在課堂中引入更多的校園欺凌實際案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解校園欺凌的行為、危害及防范措施。

2.提高小組合作的參與度：通過設(shè)置小組任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵每個學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演活動，提高互動性和參與度。

3.提供相關(guān)法律法規(guī)和心理輔導(dǎo)資源：在課堂中提供相關(guān)法律法規(guī)和心理輔導(dǎo)資源的介紹，幫助學(xué)生了解法律意識和心理健康知識，應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力。九、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的行為、危害及防范措施。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：將板書分為四個部分，分別介紹校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，使學(xué)生能夠清晰地了解每個部分的內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點：板書設(shè)計中突出校園欺凌的定義、主要類型、危害和防范方法等關(guān)鍵知識點，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書用簡潔的語言概括每個部分的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計中可以運用圖畫、色彩等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，一方或多方對另一方進行惡意攻擊的行為。

2.校園欺凌的類型：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：對受害者造成心理、身體和學(xué)業(yè)上的傷害，影響校園和諧氛圍。

4.防范校園欺凌的方法：增強法治教育、建立校園欺凌舉報渠道、開展心理健康教育、加強家校合作等。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.案例分析：請舉例說明你在生活中遇到的校園欺凌行為，并分析其原因和危害。

2.角色扮演：假設(shè)你是受害者，請描述你如何應(yīng)對校園欺凌，并解釋你的理由。

3.小組討論：與同學(xué)一起討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，提出具體的建議和措施。

4.制作海報：以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題，制作一份宣傳海報。

5.家長溝通：與家長進行一次溝通，了解他們對校園欺凌的看法和建議，共同探討如何保護孩子的權(quán)益。

作業(yè)反饋：

1.針對案例分析作業(yè)，我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的分析，了解他們對校園欺凌的理解和認(rèn)識。對于分析不準(zhǔn)確或不完整的地方，我會及時指出，并提供正確的解釋和補充。

2.對于角色扮演作業(yè)，我會檢查學(xué)生的描述和解釋，確保他們能夠從受害者的角度出發(fā)，提出