言語治療技術智慧樹知到答案2024年白城醫(yī)學高等?？茖W校

言語治療技術白城醫(yī)學高等?？茖W校智慧樹知到答案2024年第一章測試

言語治療一般每天的訓練時間是每次1h左右，每天（）次。

A:2~3B:1~3C:2~4D:1~2E:3~4

答案:D語言包括下列哪些能力（）。

A:手勢語B:書面語C:表情D:符號接收E:符號運用

答案:ABCDE言語中樞在大腦，主要在（）。

A:左側(cè)的顳頂B:額下回前部C:枕交界處D:額下回后部E:右側(cè)的顳頂

答案:ACD閱讀障礙與書寫障礙包括以下哪些（）。

A:發(fā)聲障礙B:失讀癥C:失寫癥D:失語E:運功性構音障礙

答案:BC聲音分貝在30-50dB，是較為理想的安靜環(huán)境。（）

A:錯B:對

答案:A呼吸系統(tǒng)不屬于發(fā)音器官。（）

A:錯B:對

答案:A失讀癥:視力正常，不認識以往已學會的文字，不能閱讀，也不能理解文字的意義，可伴有書寫障礙。（）

A:對B:錯

答案:A口吃無明顯的器質(zhì)性改變。（）

A:對B:錯

答案:A吐字不清晰，吐音、吐字不準確，但語言基本符合規(guī)律，對言語理解無誤，語言表達內(nèi)容基本正確，屬于感覺性失語。（）

A:錯B:對

答案:A超過（）分貝的聲音會影響聽力。

A:90B:50C:80D:60E:70

答案:A

第二章測試

下列哪一個疾病引起的發(fā)音障礙不屬于構音障礙（）

A:舌系帶短B:失語癥C:巨舌D:腭裂E:延髓麻痹

答案:C構音障礙治療時一般多采用什么形式治療（）

A:集體訓練B:隨意訓練C:自主訓練D:家庭訓練E:一對一訓練

答案:E狹義的構音障礙是指（）

A:運動性構音障礙B:器質(zhì)性構音障礙C:弛緩性構音障礙D:痙攣性構音障礙E:功能性構音障礙

答案:A費力音常見于（）

A:運動過強型構音障礙B:失調(diào)型構音障礙C:運動過弱型構音障礙D:痙攣型構音障礙E:遲緩型構音障礙

答案:C下列哪項是形成器質(zhì)性構音障礙最常見的原因（）

A:巨舌癥B:先天性面裂C:先天性唇腭型D:帕金森病E:齒裂咬合異常

答案:ABCE下列哪一個是送氣音（）

A:b，kB:d，bC:c，qD:ch，shE:m，n

答案:BCDE構音障礙的臨床表現(xiàn)包括（）

A:發(fā)聲困難B:發(fā)音不準C:聽理解障礙D:音調(diào)異常E:咬字不清

答案:ABDE功能性構音障礙的發(fā)音特點為固定化的音。（）

A:對B:錯

答案:A在對構音障礙進行評定時，應結合，構音類似運動評估（）

A:錯B:對

答案:B鼻音化構音是由于懸雍垂過長引起的（）

A:錯B:對

答案:A

第三章測試

問患者“你好嗎”，“你叫什么名字”，都回答為“人啊、人啊”，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A:刻板語言B:錯語C:雜亂語D:說話費力E:模仿語言

答案:A患者只能劃上一兩筆畫、無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）。

A:構字障礙B:惰性書寫C:象形書寫D:完全書寫不能E:鏡像書寫

答案:D語言損害的共同特點為復述相對保留（）。

A:傳導性失語B:完全性失語C:分水嶺區(qū)失語綜合征D:命名性失語E:外側(cè)裂周圍失語綜合征

答案:C臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為（）。

A:語音錯語B:新語C:刻板語D:雜亂語E:詞意錯語

答案:E失語癥的臨床表現(xiàn)（）。

A:書寫障礙B:名詞訓練障礙C:口語表達障礙D:閱讀障礙E:聽理解障礙

答案:ACDE閱讀障礙包括哪些形式（）

A:形、音、義失讀B:形、音失讀C:交流障礙D:表達障礙E:形、義失讀

答案:ABE口語表達障礙是指患者的聽理解閱讀障礙。（）

A:錯B:對

答案:A腦損害所引起原有的書寫能力受損或喪失稱為失寫癥。（）

A:對B:錯

答案:A命名性失語臨床特征表現(xiàn)為流利性差，語量多，信息量少。（）

A:對B:錯

答案:B失讀癥分為4種類型，失讀伴失寫、失讀不伴失寫、額葉失讀、失語性失讀。（）

A:錯B:對

答案:B

第四章測試

是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達到與其實際年齡相應的水平。（）

A:對B:錯

答案:A階段2-1是指事物的功能性操作。（）

A:錯B:對

答案:B未學會言語符號兒童的訓練的訓練對象，適用對象為按符號與指示內(nèi)容關系分群中的的A群，即階段2-1以下的兒童。（）

A:錯B:對

答案:A表達訓練適用對象，訓練的適用對象為能理解語言符號，口語困難或很少的孩子，大多數(shù)語言發(fā)育遲緩兒童均適合。（）

A:錯B:對

答案:BS-S法評定的核心為（）。

A:說話量B:基礎性過程C:哭鬧行為D:言語符號與指示內(nèi)容的關系E:交流態(tài)度

答案:D以下哪項不是階段1：事物、事態(tài)的概念尚未分化階段的訓練方法（）。

A:對事物的持續(xù)記憶訓練B:事物的操作訓練C:多個事物的辨別訓練D:注意力的訓練E:促進主動交往的訓練

答案:C兒童對物品抓、添咬、搖動、敲打，屬于符號形式與指示內(nèi)容關系的（）。

A:階段4B:階段2C:階段3D:階段5E:階段1

答案:E符號形式與指示內(nèi)容關系階段中的第三階段是（）。

A:用符號理解表達階段B:事物的功能性操作階段C:事物、事物狀態(tài)理解困難階段D:句子形式（語言規(guī)則）階段E:組句（語言規(guī)則）階段

答案:A手勢符號訓練方法（）。

A:表示事物的手勢符號訓練B:名詞訓練C:利用手勢符號進行動詞及短句訓練D:詞匯擴大訓練E:狀況依存手勢符號的訓練

答案:ACE語言發(fā)育遲緩的臨床特征包括哪些（）

A:聽覺障礙B:表達障礙C:理解障礙D:行為障礙E:交流障礙

答案:BCDE

第五章測試

口吃是一種常見的言語流暢性障礙，俗稱“結巴”。（）

A:對B:錯

答案:A兒童口吃的治療包括呼吸訓練、語言矯治訓練、聽覺反饋儀器訓練、心理矯治療法四個方法。（）

A:錯B:對

答案:B言語訓練包括控制語言節(jié)律與速度、前律訓練、齊讀、聽覺反饋儀器的訓練四個方面。（）

A:對B:錯

答案:A正常人偶爾也會出現(xiàn)上述癥狀或因想不起恰當?shù)脑~匯，而說中斷、重說一遍或自我修正等所致的非流暢性言語屬于口吃。（）

A:對B:錯

答案:B口吃的言語癥狀主要表現(xiàn)為（）。

A:肌肉痙攣B:努力性表現(xiàn)C:異常呼吸D:發(fā)音困難

答案:A口吃是一種（）。

A:聽力障礙B:言語吞咽障礙C:構音障礙D:言語流暢性障礙

答案:D口吃一般在兒童早期發(fā)生（）。

A:1-2歲B:5-10歲C:0-2歲D:2-5歲

答案:D如果一個孩子在4年內(nèi)口吃超過（）個月，并表現(xiàn)出口吃時的緊張或掙扎行為，就需要對兒童進行治療。

A:3B:2C:12D:1

答案:A口吃障礙者的類型包括（）。

A:聲音障礙B:流暢性障礙C:構音障礙D:語言障礙

答案:ABCD口語言語的組成包括以下哪些因素（）。

A:聲調(diào)B:音質(zhì)C:流暢度D:音量

答案:ABCD

第六章測試

言語能力評定的目的是將聽障兒童表現(xiàn)出來的言語癥狀與同性別同年齡段正常兒童比較，判斷其言語障礙的性質(zhì)及嚴重程度，制訂針對性的言語障礙康復方案，監(jiān)控聽障兒童的言語康復效果。（）

A:錯B:對

答案:B聽覺能力是指人們通過后天學習獲得的感知聲音的能力。（）

A:對B:錯

答案:A非遺傳性獲得性感音神經(jīng)性聾此類聽力障礙在臨床上發(fā)病率最高，病因有:感染中毒性因素；藥物性因素；創(chuàng)傷、爆震、噪聲因素；退行性變因素；特發(fā)性突聾；自身免疫缺陷性因素；腫瘤和相關性疾病。（）

A:對B:錯

答案:A聽覺傳音系統(tǒng)和感音系統(tǒng)同時受累導致的耳聾稱為混合性耳聾。（）

A:錯B:對

答案:B聽障兒童的聽覺康復訓練包括（）。

A:鼓勵指導家長參與原則B:個性化原則C:營造豐富的聽覺刺激環(huán)境原則D:循序漸進原則

答案:ABCD言語康復訓練原則包括（）。

A:個性化原則B:多種方式和場所相結合原則C:創(chuàng)設言語交流環(huán)境原則D:遵循兒童言語語言發(fā)展規(guī)律原則

答案:ABCD聽力障礙是指聽覺系統(tǒng)中的傳音、感音以及聽覺中樞發(fā)生結構或功能異常，而導致不同程度的（）。

A:聽力增強B:言語障礙C:發(fā)音障礙D:聽力減退

答案:D按照聽力受損的部位下列哪項不是（）。

A:混合性聾B:傳導性聾C:先天性聾D:感音神經(jīng)性聾

答案:C言語訓練主要目的是幫助聽障兒童掌握正確的（），理解并正確表達詞匯、語句，掌握恰當?shù)臏贤记伞?/p>

A:發(fā)音B:言語C:發(fā)氣D:發(fā)聲

答案:A聽力察知訓練中頻頻率（）。

A:1000~200HzB:5000~600HzC:3000~400HzD:2000~300Hz

答案:A

第七章測試

推動食物進入食管的是屬于（）。

A:食管期B:口腔前期C:口腔期D:口腔準備期E:咽期

答案:E若30秒內(nèi)反復唾液吞咽次數(shù)少于（）次，考慮存在吞咽功能障礙。

A:8B:6C:5D:3E:1

答案:D飲水試驗可分兩次以上喝完，無嗆咳，為（）。

A:Ⅱ級B:Ⅳ級C:Ⅴ級D:Ⅲ級E:Ⅰ級

答案:A飲水試驗為Ⅰ級，且在5s以上完成為（）。

A:異常B:正常C:無法判斷D:接近正常E:可疑

答案:E吞咽障礙評估的金標準為（）。

A:超聲檢查B:吞咽造影檢查C:纖維內(nèi)鏡吞咽功能檢查D:測壓檢查E:放射性核素掃描

答案:C門德爾松手法主要是用于（）。

A:放松頸部B:咳出喉部誤咽食物C:加