口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元“口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)情景模擬和角色扮演，掌握在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。教材中提供了幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如向別人介紹自己的家庭成員、邀請(qǐng)朋友一起玩游戲、向同學(xué)借書等，每個(gè)場(chǎng)景都需要學(xué)生用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行交流。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.情景一：介紹家庭成員。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣向別人介紹自己的家庭成員，例如使用禮貌的語(yǔ)言、清楚地表達(dá)家庭成員的姓名和特點(diǎn)等。

2.情景二：邀請(qǐng)朋友玩游戲。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣邀請(qǐng)朋友一起玩游戲，例如表達(dá)誠(chéng)意、注意禮貌、提供選擇等。

3.情景三：向同學(xué)借書。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣向同學(xué)借書，例如表達(dá)尊重、禮貌請(qǐng)求、注意事項(xiàng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生具備良好的口語(yǔ)交際能力和文明禮儀素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同情景下的恰當(dāng)語(yǔ)氣運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠用文明、有禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行人際溝通，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。他們對(duì)新事物充滿好奇，善于模仿，勇于嘗試，但同時(shí)也容易注意力不集中，缺乏耐心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)氣運(yùn)用感到困惑，需要通過(guò)具體的情境和實(shí)例來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際感興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、自信心不足等原因，在課堂上不愿意主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有童趣和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與。通過(guò)分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用情境模擬、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示情景模擬和角色扮演的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)；播放相關(guān)視頻，供學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)；使用教學(xué)軟件記錄學(xué)生的口語(yǔ)交際過(guò)程，以便進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同角色的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。

提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“大家在日常生活中，是如何與別人交流的呢？請(qǐng)大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解在不同情境下使用恰當(dāng)語(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際的重要性，并通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。

強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：教師指出本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握不同情景下的恰當(dāng)語(yǔ)氣，難點(diǎn)是如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討在不同情景下如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情景下的口語(yǔ)交際，教師巡回指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)其口語(yǔ)交際的語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握口語(yǔ)交際技巧。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：“大家在本節(jié)課中學(xué)到了什么？能否舉例說(shuō)明如何在實(shí)際情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際？”

學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在不同情景下使用恰當(dāng)語(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際的重要性。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行家庭口語(yǔ)交際練習(xí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教材拓展：與人教版、蘇教版等不同版本的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中相關(guān)口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，了解不同教材在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的差異。

2.教學(xué)案例：搜索優(yōu)秀的教學(xué)案例，了解其他教師在教授口語(yǔ)交際課時(shí)采用的教學(xué)策略和方法，借鑒其優(yōu)點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供參考。

3.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的課外書籍，如《我會(huì)交際》、《小學(xué)生口語(yǔ)交際》等，提高學(xué)生的交際能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)教育網(wǎng)站和論壇，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如“輕松交際”、“口語(yǔ)交際技巧”等。

二、拓展建議

1.對(duì)比學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)比不同版本的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中相關(guān)口語(yǔ)交際內(nèi)容，了解其異同，提高自己的交際能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課外閱讀中學(xué)習(xí)到的口語(yǔ)交際技巧，互相借鑒，共同進(jìn)步。

3.教學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的各類活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，將所學(xué)口語(yǔ)交際技巧應(yīng)用于實(shí)際中，提高自己的交際能力。

4.撰寫心得：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在本節(jié)課及課外學(xué)習(xí)中掌握的口語(yǔ)交際技巧，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）家庭口語(yǔ)交際練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，與家人進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，記錄下自己的表現(xiàn)，分析自己在交際中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的家庭口語(yǔ)交際練習(xí)，撰寫一篇書面作業(yè)，總結(jié)自己在交際中的心得體會(huì)，以及需要改進(jìn)的地方。

（3）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一本與口語(yǔ)交際相關(guān)的課外書籍，做好讀書筆記，并與同學(xué)分享自己的閱讀心得。

2.作業(yè)反饋

（1）家庭口語(yǔ)交際練習(xí)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的家庭口語(yǔ)交際練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的交際過(guò)程，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

（2）書面作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的總結(jié)和反思，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給出針對(duì)性的建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和改進(jìn)。

（3）閱讀作業(yè)：教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀筆記和分享，對(duì)學(xué)生的閱讀心得進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量用積極的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，不斷進(jìn)步。

總用時(shí)：800-1500字典型例題講解1.例題一：選擇合適的語(yǔ)氣邀請(qǐng)同學(xué)一起玩游戲。

情景：你想邀請(qǐng)你的同學(xué)小明一起玩游戲，應(yīng)該怎么說(shuō)？

答案：小明，你好！我想邀請(qǐng)你一起玩游戲，你有時(shí)間嗎？

2.例題二：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣向同學(xué)借書。

情景：你想向你的同學(xué)小紅借一本書，應(yīng)該怎么說(shuō)？

答案：小紅，你好！我想向你借一本書，可以嗎？

3.例題三：介紹家庭成員。

情景：你的媽媽是一位教師，你應(yīng)該如何向新朋友介紹你的