狼的故事部編版人教版課件

狼的故事部編版人教版課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自部編版和人教版的語文教材，具體章節(jié)為第六單元第三課《狼的故事》。本課主要講述了狼的聰明、狡猾以及與人類之間的斗爭。文章通過兩個故事，一是“狼和小羊”，二是“狼和七只小羊”，展示了狼的狡猾和邪惡，同時也教育學生要善于分辨善惡，勇敢面對困難。二、教學目標1.能夠理解課文內(nèi)容，把握狼的故事的梗概；2.能夠分析狼的形象，理解文章想要傳達的道理；3.能夠運用課文中的知識點，進行類似的閱讀理解。三、教學難點與重點重點：狼的形象分析和課文的理解。難點：如何引導學生從課文中提煉出知識點，運用到其他的閱讀理解中。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：通過一個簡單的狼的謎語，引發(fā)學生對狼的好奇心，進而導入本課。2.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。3.分析討論：分組討論，分析狼的形象，討論狼的聰明、狡猾和邪惡。4.知識點提煉：引導學生從課文中提煉出知識點，如狼的狡猾表現(xiàn)、狼的邪惡本質(zhì)等。5.實踐應用：讓學生閱讀類似的短文，運用所學知識點進行閱讀理解。六、板書設(shè)計狼的故事狡猾聰明邪惡本質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學知識點，分析一篇類似的短文，并寫出分析過程。答案：略2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓堑睦斫狻４鸢福郝园?、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過狼的故事，讓學生了解了狼的形象，同時也引導學生從課文中提煉出知識點，運用到實際的閱讀理解中。課堂上，學生參與度高，積極性強，對狼的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在知識點提煉環(huán)節(jié)，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：可以讓學生課后搜集更多關(guān)于狼的故事，加深對狼的了解，同時提高學生的閱讀能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在本次教學活動中，我們需要重點關(guān)注的教學難點是如何引導學生從課文中提煉出知識點，并將其運用到實際的閱讀理解中。這一難點的主要原因是，學生可能對課文內(nèi)容的理解停留在表面，未能深入挖掘狼的故事背后所蘊含的道理和知識點。因此，教師需要通過各種教學手段，幫助學生深入理解課文，從而能夠提煉出知識點，并運用到實際的閱讀理解中。同時，我們也需要關(guān)注教學重點，即狼的形象分析和課文的理解。這一重點是整個教學活動的核心，也是學生需要掌握的關(guān)鍵內(nèi)容。通過對狼的形象的分析，學生能夠理解狼的聰明、狡猾和邪惡，同時也能夠理解文章想要傳達的道理。二、教學過程1.導入：通過一個簡單的狼的謎語，引發(fā)學生對狼的好奇心，進而導入本課。這一步驟的目的是激發(fā)學生的興趣，使他們更加愿意參與后續(xù)的教學活動。2.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。這一步驟的目的是幫助學生對課文內(nèi)容有一個初步的理解，并為后續(xù)的知識點提煉打下基礎(chǔ)。3.分析討論：分組討論，分析狼的形象，討論狼的聰明、狡猾和邪惡。這一步驟的目的是讓學生通過討論，深入理解狼的形象，并從中提煉出知識點。4.知識點提煉：引導學生從課文中提煉出知識點，如狼的狡猾表現(xiàn)、狼的邪惡本質(zhì)等。這一步驟的目的是幫助學生將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的知識點，并理解其內(nèi)涵。5.實踐應用：讓學生閱讀類似的短文，運用所學知識點進行閱讀理解。這一步驟的目的是檢驗學生對知識點的理解和運用能力，同時也能夠進一步提高他們的閱讀理解能力。三、知識點提煉1.狼的聰明和狡猾：讓學生分析課文中狼的行為，從中找出狼聰明和狡猾的表現(xiàn)。例如，狼在“狼和小羊”故事中，通過變換身份和編造借口，試圖欺騙小羊。在“狼和七只小羊”故事中，狼則通過偽裝成小羊的媽媽，企圖誘騙小羊們。通過這些例子，學生可以提煉出狼的聰明和狡猾知識點。2.狼的邪惡本質(zhì)：讓學生分析課文中狼的行為，從中找出狼邪惡本質(zhì)的表現(xiàn)。例如，狼在兩個故事中都是為了吃掉小羊而采取行動，這表現(xiàn)出了狼的邪惡本質(zhì)。通過這個例子，學生可以提煉出狼的邪惡本質(zhì)知識點。3.狼與人類的關(guān)系：讓學生分析課文中的故事，探討狼與人類之間的關(guān)系。學生可以從故事中得出結(jié)論，狼與人類之間存在斗爭，人類需要善于分辨善惡，勇敢面對困難。通過這個例子，學生可以提煉出狼與人類關(guān)系知識點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，以吸引學生的注意力。對于狼的狡猾和邪惡行為，可以使用懸疑的語調(diào)，以增加故事的吸引力。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在分析討論環(huán)節(jié)，可以提問學生對狼的形象的理解，以及對狼的聰明、狡猾和邪惡的看法。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個真實的狼的故事或者播放相關(guān)的視頻，引發(fā)學生對狼的好奇心，從而激發(fā)他們的學習興趣。教案反思1.對教學難點的處理：在本次教學中，我通過分組討論和引導式提問的方式，幫助學生深入理解狼的形象，并從中提煉出知識點。然而，在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對知識點的運用仍存在困難。在今后的教學中，我需要更加注重對學生知識點的引導和訓練。3.教學時間的分配：在本次教學中，我對課堂時間進行了合理的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。然而，在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間有些緊張，導致部分學生未能充分展示自己的理解。因此，在今后的教學中，我需要適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。4