三年級數(shù)學科目蘇教版上冊計算題提升指南

三年級數(shù)學科目蘇教版上冊計算題提升指南教學內容：1.理解混合運算的順序和法則；2.能夠正確計算簡單的一級混合運算；3.能夠正確計算復雜的二級混合運算；4.能夠將混合運算應用于實際問題，解決生活中的數(shù)學問題。教學目標：1.學生能夠掌握混合運算的順序和法則，能正確計算混合運算；2.學生能夠將混合運算應用于實際問題，解決生活中的數(shù)學問題；3.學生能夠通過獨立思考、合作交流，提高自己的數(shù)學思維能力。教學難點與重點：重點：混合運算的順序和法則，以及能正確計算混合運算。難點：解決實際問題，將混合運算應用于生活情境。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個生活情境，如購物場景，引入混合運算的概念，讓學生觀察、思考并回答相關問題。二、知識講解（10分鐘）1.教師引導學生回顧加減乘除的基本運算規(guī)則；2.教師講解混合運算的順序和法則，如先算乘除，后算加減；3.教師通過例題講解，讓學生理解并掌握混合運算的計算方法。三、隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤，幫助學生鞏固所學知識。四、例題講解（10分鐘）教師選取具有代表性的例題，講解混合運算的計算方法，引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。五、小組合作（5分鐘）學生分組討論，共同解決一組復雜一點的混合運算題目，教師巡回指導，解答學生疑問。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。板書設計：黑板上列出混合運算的順序和法則，以及相關例題的解題步驟，讓學生一目了然。作業(yè)設計：（1）23+45×2（2）120÷625（3）36+15÷3答案：（1）23+45×2=23+90=113（2）120÷625=2025=5（3）36+15÷3=36+5=41（1）媽媽去超市買了3斤蘋果和2斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，媽媽一共花了多少錢？（2）小明的成績提高了15分，現(xiàn)在他的成績是90分，請問他原來是多少分？課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過生活情境引入混合運算的概念，讓學生在實際問題中體會數(shù)學的應用價值。在教學過程中，注重引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。作業(yè)設計結合生活實際，讓學生在解決問題中鞏固所學知識。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的數(shù)學題目，讓學生在課后思考，如：1.有一個數(shù)字謎語：3個3相乘減去2個2相乘，結果是多少？2.小明有一袋糖果，他先吃掉了15%，然后又吃掉了30%，剩下的糖果占原來的多少？通過拓展延伸，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析：一、教學內容中的知識點知識點1：混合運算的順序和法則混合運算包括加、減、乘、除四種基本運算，其計算順序和法則對于正確解答混合運算至關重要?；旌线\算的順序和法則可概括為：先算乘除，后算加減；同級運算，從左到右；有括號，先算括號里面的。知識點2：解決實際問題解決實際問題，是將混合運算應用于生活情境，通過數(shù)學運算解決生活中的問題。這要求學生能夠將所學的混合運算知識與實際情境相結合，提高學生的數(shù)學應用能力。二、教學目標中的重點教學目標1：學生能夠掌握混合運算的順序和法則，能正確計算混合運算這一目標要求學生在學習過程中，理解和掌握混合運算的順序和法則，能運用這些法則正確計算混合運算。這是基礎目標，也是后續(xù)解決實際問題的前提。教學目標2：學生能夠將混合運算應用于實際問題，解決生活中的數(shù)學問題這一目標要求學生在掌握混合運算的基礎上，能夠將所學的知識應用于實際問題，通過數(shù)學運算解決生活中的問題。這是提高目標，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點重點：混合運算的順序和法則，以及能正確計算混合運算。難點：解決實際問題，將混合運算應用于生活情境。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程中的重點環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：實踐情景引入通過一個生活情境，如購物場景，引入混合運算的概念，讓學生觀察、思考并回答相關問題。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白混合運算在生活中的實際應用。環(huán)節(jié)2：知識講解引導學生回顧加減乘除的基本運算規(guī)則，講解混合運算的順序和法則，如先算乘除，后算加減；同級運算，從左到右；有括號，先算括號里面的。通過例題講解，讓學生理解并掌握混合運算的計算方法。環(huán)節(jié)3：隨堂練習學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤，幫助學生鞏固所學知識。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過練習，加深對混合運算順序和法則的理解，提高計算能力。環(huán)節(jié)4：例題講解選取具有代表性的例題，講解混合運算的計算方法，引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過例題，進一步理解和掌握混合運算的計算方法。環(huán)節(jié)5：小組合作學生分組討論，共同解決一組復雜一點的混合運算題目，教師巡回指導，解答學生疑問。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生解決實際問題的能力。環(huán)節(jié)6：作業(yè)布置教師布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。作業(yè)設計結合生活實際，讓學生在解決問題中鞏固所學知識。六、板書設計黑板上列出混合運算的順序和法則，以及相關例題的解題步驟，讓學生一目了然。七、作業(yè)設計作業(yè)設計結合生活實際，讓學生在解決問題中鞏固所學知識。例如，設計一些與購物、烹飪、旅行等生活情境相關的混合運算題目，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的混合運算知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應反思課堂教學效果，了解學生對混合運算知識的掌握程度，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。同時，關注學生在解決實際問題時的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的數(shù)學題目，讓學生在課后思考。例如，設計一些與科學、地理、歷史等學科相關的數(shù)學題目，讓學生在跨學科的學習中，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。同時，鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，激發(fā)他們的學習興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調生動、富有感染力。對于重點知識，可以適當提高音量，強調關鍵信息，引起學生的注意。同時，用適當?shù)挠哪涂鋸埵址?，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分觀察、思考和討論。在知識講解環(huán)節(jié)，要保證學生有足夠的時間理解、消化新知識。在隨堂練習環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學生獨立完成練習題，并及時給予反饋。三、課堂提問教師應善于運用課堂提問，激發(fā)學生的思考。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以通過提問讓學生積極參與，引導他們觀察和思考。在知識講解環(huán)節(jié)，可以通過提問檢查學生對知識點的理解程度，及時解答學生的疑問。在小組合作環(huán)節(jié)，可以引導學生提問，激發(fā)他們的合作意識和探究精神。四、情景導入教師應善于運用情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，可以通過一個生活情境，如購物場景，引入混合運算的概念，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的應用價值。同時，還可以通過設置懸念，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師應關注學生的學習反饋