中班體育教案《我們的身體會移動》含反思

中班體育教案《我們的身體會移動》含反思健康飲食身體棒教案及反思。

俗話說，不打無預備之仗。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。為了防止同學抓不住重點，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班體育教案《我們的身體會移動》含反思”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班體育教案《我們的身體會移動》含反思》

中班體育教案《我們的身體會移動》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂，進展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性，商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂，快來看看幼兒園中班體育《我們的身體會移動》含反思教案吧。

活動目標：

1、進展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

3、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動預備：

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探究。

活動過程：

1、預備活動

幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。

走(慢走、快走、高個子走……)

跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

跳(雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……)

2、我的身體會移動。

1)幼兒自由探究、嘗試用不同方法來移動身體。

要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

2)挑戰(zhàn)

個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)勝利或失敗。鼓舞幼兒樂觀挑戰(zhàn)，利用身體的全部可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。和幼兒一起來樂觀嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、放松運動

嬉戲"雪人要化了"。

反思：

1.孩子常規(guī)方面，一個好的體育活動常規(guī)是影響一節(jié)活動能否正常開展的關鍵，也是衡量老師教育教學效果的重要依據(jù)，所以，此次活動老說，孩子的常規(guī)意識還需要進一步加強培育，如：隊列隊形的練習，基本的隊形變換等。

2.體育器械材料方面，這屬于活動前的預備環(huán)節(jié)，這就需要老師對孩子要有相對比較全面的了解，才能有效進行材料的預備，如：材料能不能引起幼兒參加熬煉的愛好，能不能讓幼兒有肯定的身體技能的提升等等，還要避開讓孩子有過多的等待時間。一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能鋪張，每一格孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來關心我們達到更好的效果。

小百科：身體指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構成的整體；健康狀況。

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幼兒園中班嬉戲活動教案《我們的身體會移動》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班嬉戲活動教案《我們的身體會移動》含反思》

中班嬉戲活動教案《我們的身體會移動》含反思適用于中班的嬉戲主題教學活動當中，讓幼兒進展走、跑、跳、爬等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性，通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位，敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂，快來看看幼兒園中班嬉戲活動《我們的身體會移動》含反思教案吧。

設計意圖：

幼兒園的運動嬉戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的嬉戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作，如何讓孩子更寵愛運動，留意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動嬉戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、嬉戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開頭，到參加運動，親身感受運動身體的歡樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了愛好：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了"身體、移動"這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的歡樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。

活動目的：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位。

2、進展幼兒走、跑、跳、爬等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

3、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言敘述圖片內容。

活動預備：

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預備：鋪設泡沫軟墊、設置"鐵絲網(wǎng)"、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動過程與指導：

一、通過感知活動，引導幼兒發(fā)覺身體內外部可以動的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》嬉戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。

二、探究活動：我們的身體會移動。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

2、幼兒在集風光前演示自己探究的移動身體的方法。

3、幼兒利用老師供應的材料，自由探究一人或多人一起移動身體的方法。

4、放松活動：雪人溶化了。

三、共享閱歷

1、幼兒自由溝通運用材料來移動身體的方法。

2、請個別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《

步行》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。

教學反思：

一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能鋪張，每一個孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來關心我們達到更好的效果。

小百科：身體是一個漢語詞匯，拼音是shēntǐ，指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構成的整體;健康狀況。

我們的身體會移動

一、設計思路：

進入中班后，我們的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作?！吨改稀分兄赋觯河變簯竽懙倪M行各種身體運動，并具有調整自己身體運動的力量。出于孩子們的動機、愛好，我們一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子們消失了很多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探究“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的歡樂是本次活動的宗旨。

二、活動目標：1、進展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。2、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

三、活動預備：孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探究。

四、活動過程：1、預備活動幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。走（慢走、快走、高個子走……）跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）跳（雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……）2、我的身體會移動。1）幼兒自由探究、嘗試用不同方法來移動身體。要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。2）挑戰(zhàn)個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)勝利或失敗。鼓舞幼兒樂觀挑戰(zhàn)，利用身體的全部可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動。和幼兒一起來樂觀嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。3、放松運動嬉戲“雪人要化了”。

[參考心得]中班健康我們的身體會移動教案反思1篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由我為大家整理的“[參考心得]中班健康我們的身體會移動教案反思1篇”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

設計意圖幼兒園的運動嬉戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的嬉戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作，如何讓孩子更寵愛運動，留意科學的運動呢?于是我選擇了《幼兒運動嬉戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、嬉戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開頭，到參加運動，親身感受運動身體的歡樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了愛好：我們的身體是怎樣動的?我們身上什么地方會動?帶著這些問題，我設計了"身體、移動"這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的歡樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。

活動目的：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位。

2、進展幼兒走、跑、跳、爬等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

3、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備：

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預備：鋪設泡沫軟墊、設置"鐵絲網(wǎng)"、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動過程與指導：

一、通過感知活動，引導幼兒發(fā)覺身體內外部可以動的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》嬉戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。

二、探究活動：我們的身體會移動。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

2、幼兒在集風光前演示自己探究的移動身體的方法。

3、幼兒利用老師供應的材料，自由探究一人或多人一起移動身體的方法。

4、放松活動：雪人溶化了。

三、共享閱歷1、幼兒自由溝通運用材料來移動身體的方法。

2、請個別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《

步行》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。

教學反思：

一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能鋪張，每一個孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來關心我們達到更好的效果。

我的身體會移動

一、設計思路：

進入中班后，我們的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作。

《指南》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，并具有調整自己身體運動的力量。出于孩子們的動機、愛好，我們一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子們消失了很多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探究“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的歡樂是本次活動的宗旨。

二、活動目標：

1、進展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

三、活動預備：

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探究。

四、活動過程：

1、預備活動

幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。

走（慢走、快走、高個子走……）

跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）

跳（雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……）

2、我的身體會移動。