高中英語研修心得體會（5篇）

高中英語研修心得體會

高中英語研修心得體會（精選5篇）

有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給

人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整

理的高中英語研修心得體會（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希

望對大家有所幫助。

高中英語研修心得體會1

這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，

本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周

末的時間。培訓(xùn)老師一人負責(zé)到底，說實在的難能可貴。二是培訓(xùn)形

式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實踐，都是

圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的

提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺

得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學(xué)基本功

教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺"立住腳"、"站穩(wěn)

腳"、"站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美

清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸

引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美

觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認

識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然

后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，

使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所

以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)

設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。

三、教師要重視激活學(xué)生的思維

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)

生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動

的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)

生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計一個

良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛

開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)

語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活

動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么

這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活

躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思

維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提

問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常

會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:Yesorno?Doyou

。?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答造成這種現(xiàn)象的主要

thinksYes0

原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重?/p>

學(xué)過程的隨機生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)

生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發(fā)的

藝術(shù)。

五、教師要營造"亮點"，讓課堂教學(xué)高潮迭起

課堂教學(xué)的"亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印

象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最

佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機地精心

制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到情緒高漲、智

力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激，

使課堂教學(xué)的境界得到升華。"亮點"可以是事先設(shè)計的，最精彩的

往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最

好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學(xué)校的藍麗君老師、林

校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出："做教師的決不能沒

有表情，不善于表情的人就不能做教師。"一個冷漠、毫無激情的教

師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的

心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理

上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就

需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)

生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。

七、教師要富有機智

教學(xué)機智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自

如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必

須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一

般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)

情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準(zhǔn)。

對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有

利于正常教學(xué)。

總而言之，"課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、

守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂

是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷

滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。"理想的課堂總是以理服人、以

志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一

定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。

高中英語研修心得體會2

本次高中英語新課程遠程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時間，我一直

忙于觀看視屏，學(xué)習(xí)研修，上網(wǎng)做作業(yè)，過得很充實，受益匪淺，收

獲頗多。研修期間，通過觀摩課堂教學(xué)視頻和專家的講解，對新課程

改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到

了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完

成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡

報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果。我共完成必

修作業(yè)10篇，選修作業(yè)7篇，研修感言5篇，發(fā)表評論208條，完

成文章數(shù)38篇，積極提問參與研討。本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個點感受

與收獲：

一、提高認識，更新觀念

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每天先看視頻，聆聽專家的講座，再看文本，進

一步熟悉每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日作業(yè)。

學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實處，要達到真正意義

上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心，老師

必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精

彩，讓學(xué)生喜爰你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。對

此，有以下幾點感觸。

1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提

供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)

習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全

班交流等都是經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充

足的時間。

2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，

指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，

同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師

不是輕易的'告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，

當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，

鼓勵他不斷的向上攀登。

3、教師應(yīng)從"師道尊嚴"的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與

者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。

教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。

教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，

既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可

以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

4、新課程倡導(dǎo)教師"用教材"而不是簡單的"教教材"。教師要

創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,

要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計

出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成

有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同

時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

二、努力學(xué)習(xí)，共同進步

在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享,

針對新課改暢所欲言，取長補短，共同進步。這次遠程研修讓我更加

深刻地的意識到對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實施新課

程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同

行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累,

經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。

研修過程中，我們寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙

得不亦樂乎。這次遠程研修直面新課程，直擊高中英語新課程改革中

的問題與困惑，切合教學(xué)實際，給我們指引了課改的方向。真實的課

堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼

界，引起我們深層次的反思。

此次研修包括通識知識、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說教學(xué)等部分。

通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，打開

電腦，瀏覽培訓(xùn)網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀學(xué)習(xí)材料。之后,

我對比過去的教學(xué)，反思了自己教學(xué)中的不足，不斷思索英語課堂教

學(xué)設(shè)想。

三、反思不足，不斷提高

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自身的不足有了較為充足的認識。就拿寫作

教學(xué)方面來說，通過這部分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我發(fā)覺我過去使用的寫作

教學(xué)方法——"過程寫作教學(xué)"，有更好地進行改進和完善之處，以

使我今后的教學(xué)工作更加完美。

一是加強寫前活動

前活動包括小組討論和寫提綱。小組討論通常圍繞一個特定的話

題進行。在討論的過程中。學(xué)生根據(jù)這一話題，在腦海中尋找信息，

并把每個想法都記錄下來?？梢圆煌５厮妓?、不停地寫。討論以小組

為單位進行，還可以在全班進行。在討論完成之后，學(xué)生列出寫作提

綱。在這一階段。教師作為指導(dǎo)者，監(jiān)控整個過程，鼓勵學(xué)生積極地、

創(chuàng)造性地思維，并幫助學(xué)生挖掘各種有用的信息。

二是提倡小組討論

在學(xué)生完成初稿之后，以小組為單位進行討論。同伴之間的討論

和修改，使初稿發(fā)展成一個較為完善的"成品"。在這一階段，學(xué)生

討論的重點還應(yīng)在文章的內(nèi)容上，例如，每段的主題句是否明確，段

與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^渡詞語等。

三是重視教師反饋

在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)將評改作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是終

結(jié)環(huán)節(jié)，且應(yīng)置于學(xué)生寫作的全過程中。教師應(yīng)參與學(xué)生的寫作過程,

及時向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋，而不應(yīng)把學(xué)生的初稿當(dāng)作最后的定稿

而做出一次性的評價。

總之，通過這次遠程研修，我進一步加深了對新課程理念的理解,

豐富了模塊教學(xué)方法，相信自己的教學(xué)理論水平會上一個新臺階。

高中英語研修心得體會3

新課程改革帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化，

新時代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實踐，才會

有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代的要求。研修為我們提供了一個平臺，讓

我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓(xùn)收獲還真不少，聽

專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與教師的互

相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進行

個人總結(jié)和談點學(xué)習(xí)體會：

1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,

還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存；

2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,

更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會"，而且要培

養(yǎng)學(xué)生"會學(xué)"；

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相

互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教

材忠實的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強對學(xué)

生活躍思維方式的培養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維，怎樣用教學(xué)的真諦

來點亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；

怎樣達到師生互動；怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z和評價方式去激勵學(xué)生，以此

來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂氣氛充分的調(diào)動起來。同時

網(wǎng)上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學(xué)習(xí)生活。

通過研修，我感覺自己的教育教學(xué)理念確實有所提升，同時也真

實的體驗到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一

次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評價的過程，感謝遠程研修這

個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點辛苦,

但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們

對教師職業(yè)的熱情，把我們的"倦怠"感遠遠的拋在后面，讓我們?nèi)?/p>

身心的投入到素質(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當(dāng)

一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時間里,

我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣

的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的

舞臺上展現(xiàn)自己的人格魅力。

高中英語研修心得體會4

在高中遠程教師新課程培訓(xùn)中，英語教學(xué)專家就新課程理念的高

中英語語法、閱讀、以及寫作教學(xué)，高中英語課堂教學(xué)，高中英語學(xué)

習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析。

在認真聆聽了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得

以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感

性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視

自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

首先，參加此次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了

更新，對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識

為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英

語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個意義上說，我

們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作

為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動

的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育

的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個性,

需要和發(fā)展的愿望。

其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的

認識。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法，教師講得累，學(xué)生聽得

煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識，更要培養(yǎng)他

們運用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單

獨進行語法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力

的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認為英語語法課的課堂

設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評價。結(jié)

合所學(xué)的知識，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在

真實的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去

體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用

到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果，這一點是非常重要的。

再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下

架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到

這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)

變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念，情緒越好，越

樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，”解決情感問題有助于提高

語言學(xué)習(xí)效果。

總之，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是非常實用的，通過這次培

訓(xùn)學(xué)到不少了東西，對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

高中英語研修心得體會5

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更

新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語

課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終

身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是

要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，

以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵

個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專

業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷

力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,

樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機

會。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備

課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味

著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了

教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作

提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為

無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需

要。

其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失

敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的

心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成

終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專

業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、

促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的

領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時

還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各

種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)

成終身研究的習(xí)慣。

再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效

果、促進學(xué)