人教PEP五年級英語上冊Unit2 單元教案1

2Myweek

PartA

上＞教學導航

QQ

教學內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell

【知識目標】1.能聽懂問句并能作出正確的回答：WhatdowehaveonMondays?

IhaveChinese,English,mathsandmusic.

2.能夠正確聽'說、讀'寫單詞：

weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sat

教學目標urday,并能熟練運用；

3.認讀相關學科的單詞及詞組；

4.掌握兩個字母ea,ee組合的發(fā)音規(guī)律。

【能力目標】學生們能熟練詢問和回答關于某個星期的課程安排的問題。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛學習，自主學習的意識。

掌握四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sunday,Saturday,

教學重點

weekend；要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。

正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解并能使用各科名稱來表述課程

教學難點

安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。

教學準備tape,wordcardsandsomepictures課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision用歌謠學習有關

1.播放Start部分的歌謠，讓學生跟讀、跟唱并做動作。星期的單詞，由句型

2.教師說:"It's2o'clock.It'stimeforPEclass.”引出句型:Wehave"It'stimeforPE

Chinese,English,-,onMondays.結合課程表，進行日?？谡Z練class.”導入“We

習。have***

二、PresentationandPractice

1.出示單詞卡片“Monday”引出新知，同時引出它的縮寫形式

“Mon.”并貼在黑板上的課程表里面。

(1)新授，師帶讀。

(2)分組讀，個人讀，老師評價。

2.單詞卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday及縮寫形式。

T:Whatdayisittoday?(出示手指根數(shù))

引導學生說“It's…”

(1)新授，板書。

(2)師生互動。

3.Playgames.

(1)老師讀一個單詞，若讀對了學生就跟著讀，反之不跟著讀。利用聽一聽，讀一

(2)讓學生伸出手指并向老師提問，讀的游戲，可訓練學生

Ss：Whatdayisittoday?聽單詞的準確性和判

T：Ks…(根據(jù)學生伸出的手指數(shù)回答)斷能力。

(3)同桌互動，互相玩上面的游戲。

4.老師帶讀星期一至星期日單詞。聽Let'slearn聽力錄音。

5.教師做星期的口型再問學生們：Whatdayisittoday?It's…教師要激勵學生

再讓回答正確的學生擔任小老師。巧記和速記單詞。

小老師指向教室內(nèi)的課程表并提問：

T：Whatdayisittoday?利用教室里的課

Ss：It's…程表用句型進行交流，

T:Whatdoyouhaveon...?鞏固所學新單詞。

Ss：Ihave…

6.引出新知并分組操練。

WhatdowehaveonMondays?Wehave...

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesday

1.聽Let'slearn部分的錄音，并讀ThursdayFridaySaturday

作業(yè)給家長聽。板書Sunday

設計2.根據(jù)個人喜好設計一份英文課設計Whatdayisittoday?

程表。It's...

Whatdoyouhaveon…？

Wehave...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision教師首先與幾位

日?？谡Z練習。學生交流，然后讓學生

A：Whatdayisittoday?們在組內(nèi)交流。

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.

二、PresentationandPractice

1.教師演示課程的單詞卡，學生復習認讀。

2.教師播放Let*try,學生仔細聽錄音，按要求選出正確的答案，如果學生聽了兩遍

并說出先后順序，并嘗試說出重后，還不能理解內(nèi)容，

點句型，進行簡單的操練。讓學生再聽錄音，完成聽音選詞練可出示聽力原文，讓學

習。生聽懂后，在不看文字

3.學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍，并嘗試跟讀。的狀態(tài)下再聽一遍。反

4.教師利用星期卡片進行提問，運用句型：復播放錄音能強化對

—Whatdayisittoday?新句型的聽覺感知。

—It's...

(1)板書，新授，師生互動。

(2)生生互動進行替換練習。

5.利用課程表引出句型：

—WhatdoyouhaveonWednesdays?

一WehaveEnglish,science,computerandPE.IlikeWednesdays.

(1)板書，新授。

(2)操練所學句型：Whatdoyouhaveon--*?Wehave…

6.反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

7.Let'splay趣味操練讓孩子們

讓學生根據(jù)自己的課程表,準備描述一下自己本周的學習情況。能根據(jù)自己的喜愛的

可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流，然后課程各抒己見，應用了

在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部交際教學法，讓學生們

分重點學習的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon學有所獲。

Wednesdays?We/Ihave…交流完畢后，師生評選最佳英語口

語獎。

8.Groupwork

引導學生分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y在活動結束時給

出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期兒的課程，在班級內(nèi)做匯學生綜合評價，這樣能

報。促進學生們的英語學

9.Consolidationandextension習，也讓學生們學會取

(1)每組選出設計得最好的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期長補短。

幾，并說出喜歡的理由。

(2)讓學生分小組表演Letstalk部分的對話。

根據(jù)個人喜好設計一份英文Whatdayisittoday?

作業(yè)課程表。并用今天學到的句子描板書It's...

設計述一周內(nèi)的課程安排與學習情設計Whatdoyouhaveon…？

況。Wehave...

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision用談話復習舊知。

1.Greeting：學生先聽chant,讓他們

Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?發(fā)現(xiàn)其中存在的共同

It'sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...音素，為后面的學習作

2.Let'slistentoachant.Page16.Thentellmewhatyouhearinthe鋪墊。

chant.

二、PresentationandPractice

1.Read,listenandchant.

教師出示腳的圖片并講解：Thesearefeet.同時寫出音標，指導在教授單詞時注意

學生讀3遍。同樣的方法教beef,meet,eat,tea,read。創(chuàng)造情境，做到音不離

2.用分音法講解上面六個單詞，將音標寫在黑板上，并將ee,ea詞，詞不離句。

組合的音標用紅色標出，引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中都有發(fā)音

/i:/o

3.聽錄音，跟讀單詞。

4.聽錄音,跟讀chant并表演。

5.Listen,repeatandcircle.

聽兩遍，學生完成練習，教師檢查并核對。語音練習需要反

6.聽錄音“Listen,repeatandcircle.”學生再跟讀。復操練，掌握規(guī)律。

7.看卡片，快速讀單詞。

8.師生共同完成"Listen,writeandsay.”部分練習。

1.聽本語音部分的錄音，并讀給家Unit2Myweek

長聽。

作業(yè)板書

2.抄寫16頁的單詞和句子各三ee-feet,beef,meet

設計設計

遍。并找出有共同發(fā)音規(guī)律的

單詞8個。ea-tea,eat,read

歹課堂小結

Let,stry部分內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文

指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠用所學的句型、單詞簡單描述一周內(nèi)的

學習和生活情況。Letsspell部分培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)

音規(guī)律的單詞進行練習。

PartB

上＞教學導而

CI。

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教學內(nèi)容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知識目標】1.能聽懂Let,stry的錄音，并能按照錄音完成題目；

2.能掌握Let'slearn五個四會詞組:washmyclothes,watch

TV,dohomework,readbooks,playfootball,能掌握重點句

型并靈活應用；

3.能理解Readandwrite部分對話并獨立完成題目；

教學目標

4.讀懂Storytime的對話，并表演。

【能力目標】能夠靈活應用所學短語描繪自己的課外活動，或者詢問他

人的活動情況;從所學故事中懂

得一些道理。

【情感目標】讓學生懂得珍惜時間和合理安排時間，做學習的主人。

教學重點四會單詞和重點句子，以及聽力較難部分。

教學難點將句型在真實情景中靈活應用。

教學準備磁帶和單詞卡等。課時安排3課時。

品教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.Greeting.Greeting：教師與

2.Let'schant"Daysoftheweek".學生問好，緩解課前緊

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.張氛圍。

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!Let'schant和對話

3.對話接龍。接龍，復習舊知。

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

二、PresentationandPractice

LLedstry.聽錄音，回答問題。

(1)教師播放錄音，學生跟讀。

(2)Makeanewdialogueusingthephone.模仿錄音，用電話做道

具，創(chuàng)編新的對話。

2.學習Let'stalk,演示PPT。

引出新單詞pingpong和footballo同時新授詞組playping

pong,playfootballo播放歌曲，做聽歌的動作，學習短語listen

tomusico

3.句型操練：一Doyouoften?—Yes,Ido./No,Idon't.

4.用所學動詞詞組做替換練習。

5.講解課文中出現(xiàn)的單詞，如park、often等，進行造句練習。

6.表演對話。

在講解often時要向?qū)W生拓展其他表示頻率的副詞，如

always,usually,sometimes等。

Unit2Myweek

—Doyouoftenplaypingpongon

作業(yè)板書

聽讀對話7遍并創(chuàng)編新對話。theweekend?

設計設計

—Yes,Ido./No,Idon't.

playfootballlistentomusic

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.新編對話大比拼。讓學生就上一課所完成的自編對話，進行匯

報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。

2.使用前面課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D:IhavecomputerclassonWednesdays.Whatdoyouhaveon

Thursdays?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

二、PresentationandPractice

1.教師拿出與短語對應的圖片，請幾位同學上臺抽圖片，并做出

與圖片對應的動作，其他學生猜，引入新詞組washmyclothes,學詞組時讓學生

并講解，造句，有利于訓練學生

T:“Ioftenwashmyclothes.”接下來請同學們造句，將I變換為的應變能力，讓學生更

班上同學的名字，例如：XuMingoftenwasheshisclothes.好地掌握一些語法知

2.用同樣的方法教其他四個單詞。在教playfootball時，可要求學識。

生替換其他球類，并強調(diào)球類前不能加theo

3.播放錄音Let'slearn,學生邊聽邊讀。

4.同桌練習對話，并用上新詞組。

5.教師自編chant:

Washtheclothes,washtheclothes,Doyouoftenwashyour利用chant的形式

clothes?Yes,Ido.操練詞組和句型對學

WatchTV,watchTV,DoyouoftenwatchTV?No,Idon't.生幫助較大，chant朗

肯定和否定回答交替進行，學生分組操練。朗上口，學習不枯燥。

6.Groupwork:

(1)學生跟隨教師朗讀該部分兩遍。

指明一位學生提問，另一名學生根據(jù)實際情況回答:Whatdo

youdoonSaturdays?Ioftendohomework.

(2)其他同學仿照剛才的示范，根據(jù)自己的實際情況進行對話練

習，教師適時給予幫助。

Whatdoyoudoontheweekend?

1.聽Let'stalk部分的錄音，讀給Ioften/sometimesdo

作業(yè)板書

朋友或家長聽。homework/watchTV/readbooks.

設計設計

2.調(diào)查朋友或家人周末的安排。Doyouoftendohomeworkonthe

weekend?Yes,Ido./No,Idon't.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

教師用手勢做123,4,5,6,7來表示星期一、星期二等，學生看

屏幕上的課程表并按照實際情況回答當天的課程安排。例如：

（老師做出“1”的手勢）

S1：WhatdoyouhaveonMondays?這個熱身可以讓

S2:1haveEnglishandChinese.學生集中注意力，緩解

（老師做出“5”的手勢）倦怠情緒，又能起到復

S3:WhatdoyouhaveonFridays?習鞏固舊知的作用。

S4:1haveartandPE.

（老師做出“3”的手勢）

S5:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S6:1havemathsandscience.

二、PresentationandPractice

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