人教PEP版六年級英語上冊《Unit1》教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課1

六年級英語上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思

Unit1HowCanIGetThere?

一、教學(xué)內(nèi)容

i、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital,crossing,turn,left,straight,right.

2、本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型：

Whereisthe...?ItJsnear/nextto/behind...?How

canwegetthere?Turnleft/right....Then....

3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

二、教學(xué)要求

1、知識與能力目標(biāo)

1)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whereisthe..?It?s

near/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turn

left/right....Then....

2)能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It's

near/nextto/behind詢問回答位置。并表述行走路

線。

3)能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)

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4）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：Science,museum,post

office,bookstore,cinema,hospital,crossing,

turn,left,straight,right.

6）運用上述描述表達路線。

2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。。

三、教學(xué)重點和難點

重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行

描述。

2、聽、說、認(rèn)讀本單元單詞。

3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

難點：難點單詞的正確發(fā)音

四、教學(xué)時間8課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'stryLet'stalkCLet's

wrapitup

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型"Whereis

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the...？”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組"near,nextto,behind"

等表述方位。達到簡單的交際。

三、教學(xué)重難點：

重點：1.句型：Whereisthe...?It'snear/next

to/behind....

2.運用句型問路，表述方位。

難點：運用句型問路，表述方位。

四、教學(xué)過程：

五、教學(xué)過程：

1.Warm—up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

師生自由問答：

T：Hello,nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyou!

T：What，stheweatherliketoday?

Ss：It，ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?

Ss：Abook.

T：Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice（精講點撥）

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(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器

人說：WhoJsthat?學(xué)生回答：It'sRobin.再指著

房子說：WherecanwefindRobin?學(xué)生回答：Inthe

museum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!

(2)教師出示一張明信片，說：〃It'sapostcard.Robin

wanttosentapostcard.Whereshouldhego?”弓I

出單詞postoffice.

(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepost

office?v出示單詞：nextto,near,behind.

教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,

behind.

(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位

介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let'stry

教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。

(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

⑴教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位

置。

(2)Let'swrapitup

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根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介

詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary（總結(jié)）

5.板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It'snextto/near/behind....

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,post

office,bookstore,cinema,hospital.

2.能用句子Whereisthecinema?It'snexttothe

bookstore."來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。

三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會

短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。

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四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本課時的錄音。

2.單詞卡片。

五、教學(xué)過程：

1.Warm--up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。

2.Presentationandpractice（精講點撥）

0教師出示Robin,并說：Robinisarobot.Where

canwefindRobin?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞science

museum.

0教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapost

card,it'snearthemuseum.Whereisit?弓|出單

詞postoffice.

?教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuy

somebooks,theplaceisnexttothepostoffice.

CanyoufindwhereRobinwanttogo?

@以同樣的方法教單詞cinema和hospital.

0教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。

（6）教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。

（7）學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

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請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以

一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展

示對話。

4.Sum-up（總結(jié)）

5、板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

圖畫

圖畫

It'snextto/near/behindthe圖畫

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Howcanweget

there?”問路。

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2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnleft,turnright,”

等表述路線。達到簡單的交際。

三、教學(xué)重點難點

重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

五、教學(xué)過程

1.Warm—up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。

（2）Let'stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音

完成練習(xí)。

（3）Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:?..wm

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it'srestaurant.It'sItalianrestaurant.

教師領(lǐng)讀單詞：pizza,Italianrestaurant

（二）Presentationandpractice（精講點撥）

Let'stalk

（1）教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesome

pizza,IwanttogototheItalianrestaurant.How

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canIgetthere?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引

導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturn

rightatthe再請同學(xué)來說說他們的路線。

(2)朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀

表演對話。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小

組內(nèi)完成對話。

HowcanIgettothe...?

Turn…atthe....Thenturn…atthe...

(2)教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)

生自己說一說路線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他

的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請

其他同學(xué)通過描述畫出路線。

4、板書設(shè)計

Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe圖片Thenturn...atthe圖片

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第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLet'slearn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀turnright(left)\go

straight,crossingo

2.能用句子HowcanIgetthere?Whereis…？

等句型進行交流。

三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會

短語以及進行問路與指路的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課時的錄音。

2.單詞卡片。

五、教學(xué)過程：

SteplWarming-up

1.Playagame：給盲人指路

游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple

Street,BananaStreet等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教

師引導(dǎo)其詢問其他同學(xué)?Whereisthe……?其他學(xué)生

為他指路“Turnleft,Turnright……”教師可適當(dāng)

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引導(dǎo)學(xué)生嘗試說“Gostraight"并理解其含義。

2.Let'schant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，

配上音樂，根據(jù)本課重點詞句教學(xué)生一起表演唱。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱

(2)聽錄音朗讀單詞和詞組

(3)Lookatthepicturesandchoosetheright

answers.

2.學(xué)習(xí)Beatourguide

將全班分為4-6人一組，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，

讓各小組完成一次爭做小導(dǎo)游活動。

活動一：認(rèn)識以下單詞：Beihaipark/Palace

museum/tourguide/Tian,anmen.

活動二：課件呈現(xiàn)場景，猜想在這樣的場景下人們

都在說些什么：Nowweareinfrontof

Tian'anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)

活動三：運用資料庫中的語言嘗試進行對話(「m

atourguide.CanIhelpyou?Whereisthe?

Gostraight...)

Step3Consolidation

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教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選

擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語言創(chuàng)編新的對話。要求語言豐

富，表達準(zhǔn)確，表情動作自然。

情境一：外國友人在Tian,anmen附近迷路了，他

想去西單，請你為他指路。

情境二：領(lǐng)導(dǎo)來到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)

游帶他們參觀我們的學(xué)校。

情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如

你是警察，如何幫助他們找到目的地。

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題

2.Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本

課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet，stalk

二、教學(xué)目標(biāo)：

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1.能夠聽懂、會說、會表演Lefstalk的內(nèi)容，

并在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用。

2.通過聽說、聽做、聽讀和復(fù)述等系列活動掌握

詢問某處在哪里并作出相應(yīng)回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語交流和用英語解決實際問題

的能力。

三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是進行問路

與指路的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時的錄音。

五、教學(xué)過程：

SteplWarming-up

教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪?，?/p>

起表演。Left,left,right,right,go,hurry

up,go,go,go!

Step2Presentation

Let'stry

教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成第一、二題。

完成后核對答案。

Let'stalk

(1)出示Let'stalk中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生

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觀察Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師

的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下

他們在討論什么？

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，

掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對

話、小組表演。

Step3Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：將預(yù)先準(zhǔn)備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物

館、商店、書店的標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計成為一

個社區(qū)，然后進行真實的問路與指路的問答交流。

SI：Iwanttogototheschool.Whereisit?

S2：It,snearthehospital.

S3：HowcanIgetthere?

S2：Turn---gostraight

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背

六年級英語上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思

誦對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完

成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BReadandwrite

Let'scheckStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在圖片、實物等媒體的幫助下聽說認(rèn)讀單

詞，能理解會用表示方位的介詞和介詞短語等表達某物

在某處。

2.了解map,compass,GPS,stars等的作用。

三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是理解會用

表示方位的介詞和介詞短語等表達某物在某處。。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時的錄音。

五、教學(xué)過程：

六年級英語上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思

SteplWarming-up

1.播放電影中司機利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視

頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀上，問學(xué)生"What's

this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“GPS”從而引入本課交際話

題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方

向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.Brainstorm

活動規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞

left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀

音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說出中文意思，

看誰反應(yīng)快。

Step2Presentation

1.Readandwrite

(1)學(xué)習(xí)接著視頻中的鏡頭詢問學(xué)生：Ifyou

areinacar,whichofthesecanhelpyoufinda

place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)

GPS/compass/stars/map,初步了解這些單詞的漢語意

思和讀音。

(2)Listenandchoose,聽錄音