2024春八年級語文下冊 第6單元 24唐詩三首 賣炭翁教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年春八年級語文下冊第6單元的24唐詩三首《賣炭翁》。本詩是唐代詩人白居易所作，描繪了一個賣炭翁的生活艱辛和善良本性。本節(jié)課將通過對這首詩的深入解讀，使學(xué)生了解唐代社會的生活狀態(tài)，感受詩人的同情之心，并能夠鑒賞古典詩詞。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解析詩文內(nèi)容，理解賣炭翁的形象特點和生活困境。

2.分析詩中的意象和象征意義，如炭火、白雪等。

3.品味詩文中的韻律美和語言美，體會詩人表達(dá)情感的方式。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞：通過解讀《賣炭翁》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩的語言美和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》這首詩，使學(xué)生了解唐代社會的生活狀態(tài)，理解詩中所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實，提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解。

3.創(chuàng)新思維：通過詩詞創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生運用詩詞表達(dá)情感的能力。

4.人文關(guān)懷：通過分析詩中賣炭翁的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的同情之心，培養(yǎng)學(xué)生的同情憐憫之情，提升學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《賣炭翁》的詩意、主題和情感表達(dá)。

2.詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會欣賞唐詩的語言美、韻律美和意境美。

難點：

1.詩中社會背景的理解：學(xué)生可能對唐代社會的生活狀態(tài)和階級差異難以理解。

2.詩詞創(chuàng)作技巧的掌握：學(xué)生可能難以運用詩詞形式表達(dá)自己的情感和想象。

解決辦法：

1.通過歷史知識的引入，幫助學(xué)生理解詩中的社會背景。

2.利用圖片、視頻等多媒體資料，形象地展示唐代社會的生活情景。

3.采用小組討論、角色扮演等互動方式，加深學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象和修辭手法，提升詩詞鑒賞能力。

5.提供詩詞創(chuàng)作的指導(dǎo)和示例，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，互評互鑒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)黑板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：與《賣炭翁》相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻資料、在線詩詞鑒賞平臺。

4.教學(xué)手段：PPT制作、小組討論、角色扮演、在線互動、詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)。

5.教學(xué)輔助材料：《賣炭翁》原文、注釋、譯文、相關(guān)的歷史背景資料、詩詞鑒賞指導(dǎo)手冊。

6.評估工具：學(xué)生詩詞創(chuàng)作作品、課堂討論記錄、學(xué)生互動反饋記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣炭翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐詩的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《賣炭翁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賣炭翁》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唐詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與唐詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對唐詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞《賣炭翁》這首唐詩進(jìn)行梳理，具體包括以下幾個方面：

1.唐詩的基本概念：介紹唐詩的定義、特點和分類，使學(xué)生了解唐詩的基本框架。

2.《賣炭翁》的詩意和主題：解讀《賣炭翁》的詩意，揭示詩人白居易通過這首詩所表達(dá)的主題和情感。

3.詩文內(nèi)容的理解：分析《賣炭翁》的詩文內(nèi)容，包括詩句的排列、意象的描繪、情感的表達(dá)等，幫助學(xué)生深入理解詩文。

4.詩詞語言美和韻律美的鑒賞：分析《賣炭翁》的語言美和韻律美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐詩的語言特點和節(jié)奏感。

5.詩詞意象和修辭手法的分析：講解《賣炭翁》中的意象和修辭手法，如炭火、白雪、青山等，幫助學(xué)生掌握詩詞的表現(xiàn)手法。

6.唐代社會背景的了解：通過《賣炭翁》這首詩，介紹唐代社會的生活狀態(tài)、階級差異和社會現(xiàn)實，拓寬學(xué)生的歷史知識視野。

7.詩詞創(chuàng)作技巧的掌握：教授詩詞創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、平仄等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實踐。

8.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析《賣炭翁》，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠獨立欣賞和評價古典詩詞。

9.文化理解與人文關(guān)懷：使學(xué)生理解《賣炭翁》所體現(xiàn)的唐代文化特點，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重，同時培養(yǎng)學(xué)生的同情憐憫之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點梳理：

-《賣炭翁》的詩意和主題：通過詩句分析，揭示詩人對社會現(xiàn)實的關(guān)注和同情之心。

-詩文內(nèi)容的理解：解讀詩句的意義，分析詩中的意象和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解詩文。

-詩詞語言美和韻律美的鑒賞：通過詩句的分析和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐詩的語言特點和節(jié)奏感。

-詩詞意象和修辭手法的分析：講解詩中的意象和修辭手法，如炭火、白雪、青山等，幫助學(xué)生掌握詩詞的表現(xiàn)手法。

-唐代社會背景的了解：通過詩文內(nèi)容，介紹唐代社會的生活狀態(tài)、階級差異和社會現(xiàn)實，拓寬學(xué)生的歷史知識視野。

-詩詞創(chuàng)作技巧的掌握：教授詩詞創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、平仄等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實踐。

-審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析《賣炭翁》，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠獨立欣賞和評價古典詩詞。

-文化理解與人文關(guān)懷：使學(xué)生理解《賣炭翁》所體現(xiàn)的唐代文化特點，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重，同時培養(yǎng)學(xué)生的同情憐憫之情。

2.詞、句重點解析：

-詩句“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”揭示了詩人的身份和勞作場景。

-“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”描繪了賣炭翁勞作的艱辛和生活的困境。

-“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”展示了賣炭翁辛勤勞作的成果被宮使奪走的無奈。

-“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”表達(dá)了賣炭翁內(nèi)心的悲涼和對生活的無奈。

3.板書設(shè)計：

-板書標(biāo)題：“《賣炭翁》的詩意和主題”

-板書內(nèi)容：

①詩意：對社會現(xiàn)實的關(guān)注和同情之心

②主題：貧富差距、宮市掠奪

③情感表達(dá)：賣炭翁的艱辛、無奈與悲涼

-板書標(biāo)題：“詩文內(nèi)容的理解”

-板書內(nèi)容：

①詩句意義：勞作場景、生活困境

②意象分析：炭火、白雪、青山等

③情感分析：詩人對社會現(xiàn)實的感慨

-板書標(biāo)題：“詩詞語言美和韻律美的鑒賞”

-板書內(nèi)容：

①詩句分析：語言美、節(jié)奏感

②韻律特點：押韻、對仗、平仄

-板書標(biāo)題：“詩詞意象和修辭手法的分析”

-板書內(nèi)容：

①意象分析：炭火、白雪、青山等

②修辭手法：比喻、擬人等

-板書標(biāo)題：“唐代社會背景的了解”

-板書內(nèi)容：

①生活狀態(tài)：貧富差距、社會現(xiàn)實

②階級差異：宮市掠奪、貧民生活

-板書標(biāo)題：“詩詞創(chuàng)作技巧的掌握”

-板書內(nèi)容：

①押韻：詩句的押韻規(guī)則

②對仗：詩句的對仗結(jié)構(gòu)

③平仄：詩句的平仄韻律

-板書標(biāo)題：“審美鑒賞能力的培養(yǎng)”

-板書內(nèi)容：

①欣賞方法：品味詩句、理解意象

②評價能力：獨立欣賞、評價詩詞

-板書標(biāo)題：“文化理解與人文關(guān)懷”

-板書內(nèi)容：

①文化特點：唐代文化、社會現(xiàn)實

②人文關(guān)懷：對貧富差距的關(guān)注

③同情憐憫：對賣炭翁的同情之心教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以《賣炭翁》這首唐詩為主題，旨在通過深入解讀詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐詩的語言美和韻律美，同時了解唐代社會的生活狀態(tài)和階級差異。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，并在課后進(jìn)行了反思。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對唐詩的興趣。然而，在介紹唐詩的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對唐詩的了解較為片面，對唐詩的分類和特點不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解唐詩的分類和特點，幫助學(xué)生建立完整的唐詩知識框架。

其次，在講解《賣炭翁》的詩意和主題時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中對社會現(xiàn)實的關(guān)注和同情之心。然而，部分學(xué)生對于唐代社會的生活狀態(tài)和階級差異難以理解。在今后的教學(xué)中，我可以通過引入歷史背景資料和實例，讓學(xué)生更加深入地了解唐代社會，從而更好地理解詩文內(nèi)容。

再次，在詩詞語言美和韻律美的鑒賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞詩詞時，往往只關(guān)注表面的意象，而對于詩中的韻律美和語言美缺乏認(rèn)識。針對這一點，我在今后的教學(xué)中，需要加強對詩詞韻律和語言特點的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞詩詞的美感。

此外，在詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實踐，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時，往往模仿教材中的例子，缺乏創(chuàng)新性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的詩詞作品。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了唐詩的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在課后，我意識到作業(yè)的難度可能對于部分學(xué)生來說較大，可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度，以確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到鞏固和提升。課堂1.課堂提問：在教學(xué)過程中，通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對《賣炭翁》的詩意、主題、詩文內(nèi)容、詩詞語言美和韻律美、詩詞意象和修辭手法、唐代社會背景等方面的問題，觀察學(xué)生回答的準(zhǔn)確性和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

2.小組討論：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對《賣炭翁》的理解和分析能力。通過小組討論，評估學(xué)生對唐詩的鑒賞能力和合作能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.詩詞創(chuàng)作：在學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，了解他們對詩詞創(chuàng)作技巧的掌握程度。通過學(xué)生的創(chuàng)作作品，評估他們的創(chuàng)造力和想象力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

4.課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在展示中的表現(xiàn)，了解他們對《賣炭翁》的理解和分析能力。通過學(xué)生的展示，評估他們的表達(dá)能力和對唐詩的鑒賞能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

5.課后作業(yè)：通過布置課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：觀察學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，評估他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)內(nèi)容分析：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，了解他