Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingandthinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材分析《Unit1CulturalHeritageReadingandThinking》選自高中英語人教版（2019）必修第二冊，本章節(jié)通過閱讀和思考，讓學(xué)生深入了解世界各地的文化遺產(chǎn)。教材以文化遺產(chǎn)為主題，圍繞故宮、長城、埃及金字塔等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。課程設(shè)計側(cè)重于語言點(diǎn)教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、短語及語法的掌握，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的尊重和包容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過深入探討文化遺產(chǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將提升語言能力，通過學(xué)習(xí)課文中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型，增強(qiáng)閱讀理解和表達(dá)能力；培養(yǎng)文化意識，理解并尊重不同文化的獨(dú)特性，提升全球視野；提高思維品質(zhì)，通過批判性思考，分析文化遺產(chǎn)的價值及其保護(hù)意義；強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會利用多種資源開展自主與合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，全面提升人文素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的專業(yè)詞匯，如“heritage”,“preservation”,“testimony”等，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-理解并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，以提高書面表達(dá)水平。

-分析課文對文化遺產(chǎn)的描述和論述方式，學(xué)會如何表達(dá)對文化現(xiàn)象的看法和觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需理解詞匯在不同語境下的含義變化，例如“heritage”在不同句子中可能指代不同的文化傳承。

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：特別是定語從句在長句中的運(yùn)用，學(xué)生需要通過實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來突破這一難點(diǎn)。

-閱讀理解的深度：要求學(xué)生能夠理解并提煉出課文中的主要論點(diǎn)，如文化遺產(chǎn)的重要性及其保護(hù)的意義，這需要學(xué)生具備較高的信息提煉和邏輯分析能力。

-文化意識的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中抽象出對不同文化尊重和理解的共通點(diǎn)，并將其內(nèi)化為自己的認(rèn)知。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機(jī)。

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT課件、課文音頻材料。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)資源。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬、思維導(dǎo)圖、詞匯游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，如中國的長城、埃及的金字塔等，并提出問題：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?”激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享他們對文化遺產(chǎn)的了解和看法，為接下來的學(xué)習(xí)做好情感和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。

2.講授新課（20分鐘）

-通過PPT展示，講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“preservation”,“testimony”,“historicsignificance”等，并結(jié)合課文實(shí)例解釋其用法。

-分析課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如定語從句和分詞結(jié)構(gòu)，通過例句展示和互動提問，幫助學(xué)生理解并掌握這些句型的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提煉出文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)意義，討論如何表達(dá)個人對文化現(xiàn)象的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、選擇、改錯等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固新學(xué)的詞匯和語法知識。

-進(jìn)行小組活動，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述和討論，促進(jìn)知識的實(shí)際應(yīng)用。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如“Whyisitimportanttopreserveculturalheritage?”，要求學(xué)生結(jié)合課文和個人理解回答。

-鼓勵學(xué)生互相提問，促進(jìn)課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，讓學(xué)生“參觀”虛擬的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的直觀感受。

-設(shè)計思維導(dǎo)圖活動，讓學(xué)生將課文內(nèi)容和自己的思考進(jìn)行整合，提高邏輯思維和總結(jié)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和語言點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和難點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供反饋。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)手段和師生互動，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠有效地理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的詳細(xì)介紹書籍，如《世界文化遺產(chǎn)大全》等，以便學(xué)生更深入地了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-推薦相關(guān)主題的英文文章，如《TheImportanceofCulturalHeritageinModernSociety》等，幫助學(xué)生從不同角度理解文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中的作用。

-提供有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例研究，如故宮博物院的保護(hù)與修復(fù)項目，讓學(xué)生了解實(shí)際的保護(hù)工作是如何進(jìn)行的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)更多關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識，例如了解聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的貢獻(xiàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，選擇一個本地的文化遺產(chǎn)，調(diào)查其歷史背景、現(xiàn)狀以及保護(hù)措施，并以英文報告的形式展示研究成果。

-鼓勵學(xué)生通過寫作或制作視頻的方式，表達(dá)自己對文化遺產(chǎn)的個人看法和感受，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-組織課后討論會，邀請專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，與學(xué)生分享文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示、小組討論、互動提問等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，幫助他們掌握相關(guān)的語言知識點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)利用VR技術(shù)讓學(xué)生“親身”體驗(yàn)文化遺產(chǎn)，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。此外，通過思維導(dǎo)圖活動，學(xué)生能更好地整合知識，鍛煉邏輯思維能力。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對深入的問題還顯得有些拘謹(jǐn)，回答不夠全面。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面還存在困難，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)需要增加更多的實(shí)際語境應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地消化吸收。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識有了明顯提高，他們能夠認(rèn)識到文化多樣性的重要性，并表達(dá)出對各種文化遺產(chǎn)的尊重和珍惜。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握新學(xué)的詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際討論中。但在課堂時間的分配上，我意識到還需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能更全面、深入地進(jìn)行。

針對存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂提問的深度和廣度，鼓勵學(xué)生多角度、多層次地思考問題。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過更多實(shí)際語境練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握詞匯用法。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。

4.定期組織課后討論會，邀請專家分享，拓寬學(xué)生的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-提供關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的英文紀(jì)錄片，如《TheWorldHeritageList:DiscoveringOurHeritage》等，讓學(xué)生通過視覺材料更直觀地了解世界文化遺產(chǎn)。

-推薦閱讀與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英文文章，如《HowCulturalHeritageShapesOurIdentity》等，幫助學(xué)生從不同角度理解文化遺產(chǎn)對個人身份的影響。

-提供關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析，如特定文化遺產(chǎn)地的保護(hù)計劃，讓學(xué)生了解實(shí)際的保護(hù)工作是如何進(jìn)行的。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生選擇至少一部紀(jì)錄片或一篇相關(guān)文章進(jìn)行觀看和閱讀，并撰寫觀后感或閱讀筆記，分享自己的思考和感受。

-學(xué)生可以自行或在小組內(nèi)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，針對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-建議學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖、開展小研究或進(jìn)行角色扮演等活動，將所學(xué)知識內(nèi)化并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和提高。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-CulturalHeritage

-Preservation

-Testimony

-HistoricSignificance

②核心詞匯

-Heritage

-Diversity

-Tradition

-Identity

-Protection

③關(guān)鍵句型

-"Culturalheritageisatestamenttothewisdomandcreativityofourancestors."

-"Thepreservationofculturalheritageisessentialforunderstandingourpastandshapingourfuture."

-"Heritagesitesnotonlyrepresentour