2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 2 Can Sam play football說課稿 外研版（三起）001

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball說課稿外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“CanSamplayfootball?”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型；最后，通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高邏輯思維和解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的聽說能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球文化的了解，增強(qiáng)文化意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過討論和角色扮演，提高解決問題的能力；4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)于詢問和回答某人能否做某事有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來豐富這些知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試使用英語進(jìn)行交流。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，但在書寫和閱讀方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于足球運(yùn)動(dòng)在英語中涉及到的詞匯和表達(dá)方式較為特殊，學(xué)生可能在理解和使用相關(guān)詞匯時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何在真實(shí)的情境中使用這些表達(dá)方式感到不自信，特別是在表達(dá)否定意義時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的反復(fù)練習(xí)和情境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如足球模型）、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源、在線詞典、相關(guān)足球比賽的視頻片段。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、角色扮演道具、情景模擬地圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于足球比賽的精彩瞬間視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)。

-提問：“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師引出本課主題：“CanSamplayfootball?”

-展示Sam和朋友們?cè)诠珗@踢足球的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課重點(diǎn)詞匯：football,player,goal,win,lose等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫。

-通過PPT課件展示相關(guān)句型，如：“CanSamplayfootball?”、“Yes,hecan.”、“No,hecan't.”等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

-教師設(shè)計(jì)情境，如Sam和朋友們?cè)诠珗@踢足球，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽寫練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，寫出正確的句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成聽寫練習(xí)，教師收集并批改。

-教師挑選典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)語法和詞匯的正確使用。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在聽寫練習(xí)中的收獲。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀看一場(chǎng)足球比賽，并嘗試用英語描述比賽中的精彩瞬間。

-學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的短文，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課的足球相關(guān)詞匯外，還可以引入更多與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：basketball,tennis,swimming,skiing,volleyball等。

-句型拓展：通過拓展不同的情境，設(shè)計(jì)更多詢問某人能否做某事的句型，如：“Canyourideabike?”、“Canshedance?”等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的足球文化，如：世界杯的歷史、著名足球運(yùn)動(dòng)員、足球比賽的傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-語法拓展：討論與能力、喜好相關(guān)的情態(tài)動(dòng)詞，如：may,might,must,can,could等，以及它們?cè)谝蓡柧浜头穸ň渲械挠梅ā?/p>

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的資料，如：球星故事、足球比賽規(guī)則等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的足球比賽規(guī)則，并解釋規(guī)則背后的原因。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬足球比賽中的不同場(chǎng)景，如：裁判吹哨、球員犯規(guī)、觀眾歡呼等。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于足球的歌曲或詩歌，用英語表達(dá)對(duì)足球的熱愛。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、YouTube上的英語教學(xué)視頻，幫助學(xué)生拓展詞匯和聽力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)的足球比賽或觀看真實(shí)的足球比賽，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-課外閱讀：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英語繪本或簡(jiǎn)易讀物，涉及足球主題，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和理解能力。

-課堂討論：在課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就足球運(yùn)動(dòng)的意義、規(guī)則等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的足球比賽情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.角色扮演：我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的足球比賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的足球相關(guān)詞匯時(shí)，表現(xiàn)出了理解困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的積累和拓展。

2.語法教學(xué)：在講解情態(tài)動(dòng)詞的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于否定句和疑問句的構(gòu)造不夠熟練，這說明我在語法教學(xué)方面還需要更加細(xì)致和耐心。

3.課堂參與度：雖然大部分學(xué)生參與了課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生個(gè)人興趣所致。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)：我將通過制作詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)結(jié)合圖片和實(shí)際物品，讓學(xué)生在多種感官的刺激下記憶詞匯。

2.語法教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列的語法練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解。

3.提升課堂參與度：我打算在課堂中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、學(xué)生展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我還會(huì)嘗試通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)，來提高他們的課堂參與度。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：football,player,goal,win,lose,may,might,must,can,could

-重點(diǎn)句型：CanSamplayfootball?Yes,hecan.No,hecan't.

-情態(tài)動(dòng)詞用法：can,could,may,might,must的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②詞：

-football（足球）

-player（球員）

-goal（進(jìn)球）

-win（贏）

-lose（輸）

-may（可能）

-might（或許）

-must（必須）

-can（