古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《客至》是唐代詩人杜甫的名作，體現(xiàn)了深厚的友情與待客之道。本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受古人的待客禮儀，理解其中所蘊含的文化內(nèi)涵。課程圍繞古詩詞的誦讀、賞析、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會杜甫的真摯情感，提高他們對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，并與現(xiàn)實生活中的待人接物相聯(lián)系，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的是高中年級學(xué)生，他們在前期的學(xué)習(xí)中已具備一定的古詩詞閱讀與鑒賞能力，對杜甫及其作品有一定的了解。在知識層面，學(xué)生掌握了詩詞的基本格律和表現(xiàn)手法，但在深入理解詩意、把握詩人情感方面尚需提高。能力上，學(xué)生的朗讀、分析和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但自主探究與合作交流的能力參差不齊。此外，部分學(xué)生對古詩詞興趣不足，課堂參與度不高，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動探究，以提高課堂實效。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《客至》的詩意與情感。通過提問與解答，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。

2.設(shè)計詩詞朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生在體驗中感受古人的待客之道，增進(jìn)對文化內(nèi)涵的理解。組織小組合作，進(jìn)行詩詞分析與感悟的交流，提高學(xué)生的合作能力。

3.利用多媒體課件展示詩人生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地融入詩人情境。同時，運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對古詩詞的研究視野，提高信息獲取能力。教學(xué)過程首先，讓我們共同走進(jìn)杜甫的《客至》，感受那份濃厚的友情與待客之道。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少杜甫的詩歌，對他的一生及其創(chuàng)作風(fēng)格有一定了解。今天，我們將學(xué)習(xí)一首充滿溫情的詩作《客至》。讓我們一起來探尋詩人筆下的待客之情。

2.誦讀詩詞

首先，請同學(xué)們自行朗讀《客至》，注意詩詞的節(jié)奏、韻律和情感。

3.理解詩意

（1）提問：詩中描繪了怎樣的場景？請同學(xué)們用自己的話簡要描述。

（2）提問：詩人是如何表達(dá)對客人的歡迎和尊重的？

（3）提問：從詩中我們可以感受到詩人怎樣的情感？

4.賞析詩詞

（1）分析詩句：請同學(xué)們挑選出自己認(rèn)為最具表現(xiàn)力的詩句，并分享理由。

（2）討論：詩人運用了哪些修辭手法？這些手法對表達(dá)情感有何作用？

（3）感悟：通過賞析，你認(rèn)為這首詩的主旨是什么？

5.課文側(cè)重點探究

（1）探討友情：詩人與客人之間的友情在這首詩中是如何體現(xiàn)的？

（2）體會待客之道：從詩中我們可以學(xué)到哪些待客之道？這些待客之道在現(xiàn)實生活中有何意義？

6.互動環(huán)節(jié)

（1）角色扮演：請兩位同學(xué)分別扮演詩人和客人，演繹詩中的場景。

（2）小組討論：分組討論詩中的待客之道，總結(jié)出對現(xiàn)實生活的啟示。

7.總結(jié)全文

8.布置作業(yè)

（1）背誦《客至》。

（2）結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬Υ椭赖睦斫夂透形颉?/p>

（3）查找資料，了解古代的待客禮儀，對比今天的生活，撰寫一篇小論文。

9.課后反思

本節(jié)課通過誦讀、賞析、感悟等方式，讓同學(xué)們深入理解了《客至》的主旨和情感。在接下來的教學(xué)中，我要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，提高課堂參與度。同時，加強(qiáng)對學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地感受古典文學(xué)的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《月夜憂思》等，進(jìn)一步了解詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-研究唐代的社會背景和文化習(xí)俗，特別是待客禮儀方面的內(nèi)容，以便更好地理解《客至》的文化內(nèi)涵。

-閱覽古代文人關(guān)于友情的論述和作品，對比杜甫的《客至》，探討古代文人對待友情的共同態(tài)度。

-了解古代詩歌中的常見意象，如山水、花鳥等，分析這些意象在《客至》中的運用及其作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選擇一些杜甫的詩歌進(jìn)行閱讀，并嘗試從中發(fā)現(xiàn)詩人的情感變化和藝術(shù)特色。

-建議學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集唐代待客禮儀的資料，結(jié)合《客至》的內(nèi)容，進(jìn)行對比分析，撰寫小論文或心得體會。

-組織學(xué)生開展小組活動，每組選取一個古代文人的友情觀進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察自然，嘗試以詩人的視角去感受和描繪，以此來提升對詩歌意象的理解和創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生通過繪畫、音樂或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，來表達(dá)對《客至》的理解和感悟，實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)在《客至》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有不足，下面我來具體反思和總結(jié)一下。

1.教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中，我注重了詩詞的朗讀和情感體驗，通過讓學(xué)生扮演角色、討論交流，激發(fā)他們對古詩詞的興趣。這一點在實際教學(xué)中取得了較好的效果，同學(xué)們能夠積極參與，課堂氛圍活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不夠積極，可能是我提問的方式不夠恰當(dāng)，或者他們對詩詞的理解還不夠深入。此外，小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說還是不錯的。學(xué)生在知識層面，對《客至》的詩意、修辭手法等方面有了更深入的理解；在技能方面，通過課堂討論、角色扮演等活動，提高了自己的表達(dá)和分析能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠感受到詩人的友情與待客之道，對古代文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中仍存在以下不足：

（1）課堂提問的設(shè)計和引導(dǎo)還需改進(jìn)，要更注重啟發(fā)性和針對性，以提高學(xué)生的思考和參與度。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。

（3）教學(xué)評價方面，除了關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握，還要關(guān)注他們的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（2）關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)和鼓勵，提高課堂參與度。

（3）在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請同學(xué)們結(jié)合課堂上對《客至》的學(xué)習(xí)，選擇一首自己喜歡的杜甫詩作，進(jìn)行深入閱讀和賞析，并撰寫一篇不少于500字的讀后感。

-設(shè)計一次虛擬的古代待客場景，將你所學(xué)到的待客之道融入到場景中，并以書面形式描述這個場景，不少于300字。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并總結(jié)出現(xiàn)代社會中的待客之道，與古代的待客禮儀進(jìn)行對比，撰寫一篇小論文，不少于800字。

2.作業(yè)反饋

-在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注學(xué)生對詩歌情感的理解和表達(dá)，以及他們對待客之道的理解和應(yīng)用。

-對于讀后感，我會指出學(xué)生在理解詩意、分析修辭手法方面的不足，并給出提高建議，鼓勵他們多閱讀、多思考。

-對于虛擬待客場景的描述，我會評價學(xué)生