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Unit10教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容《Unit10I'dlikesomenoodles.》2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊,本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

1.新詞匯:noodles,soup,dumplings,vegetables,icecream等;

2.重點句型:Whatwouldyoulike?I'dlike...

3.一般現(xiàn)在時的用法;

4.閱讀理解:理解并運用課文中的對話,進行點餐的情景模擬;

5.寫作練習(xí):編寫簡單的點餐對話。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān),旨在提高學(xué)生在實際生活中運用英語進行簡單交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:

1.語言能力:通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型,提高學(xué)生運用英語進行點餐交流的能力;

2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運用英語解決問題的能力,激發(fā)創(chuàng)新思維;

3.文化意識:了解和尊重不同國家的飲食文化,拓寬國際視野;

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

-新詞匯的掌握與應(yīng)用:如noodles,soup,dumplings等,要求學(xué)生能夠在實際對話中正確運用;

-重點句型的理解與運用:Whatwouldyoulike?I'dlike...,使學(xué)生能夠在點餐場景中進行基本交流;

-一般現(xiàn)在時的用法:讓學(xué)生掌握并能在對話中正確使用。

舉例:在點餐對話中,學(xué)生能夠流暢地說出:“Whatwouldyoulike?I'dlikesomenoodlesandaglassofjuice.”

2.教學(xué)難點:

-詞匯的記憶與拼寫:特別是對于易混淆的詞匯,如dumplings與dumpling的復(fù)數(shù)形式;

-句型的靈活運用:在真實場景中,學(xué)生可能會因為緊張或遺忘而難以迅速應(yīng)用句型;

-一般現(xiàn)在時的正確使用:學(xué)生容易在動詞變化上出錯,特別是在第三人稱單數(shù)主語時。

舉例:在教學(xué)過程中,教師需特別注意幫助學(xué)生區(qū)分并記憶單詞的復(fù)數(shù)形式,同時通過角色扮演等互動活動,讓學(xué)生在實際對話中克服對句型運用的恐懼和障礙,確保他們能夠正確地說出:“He/Shewouldlike...”形式的句子。四、教學(xué)資源1.硬件資源:

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)掛圖

-點餐場景道具

2.軟件資源:

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課文音頻資料

-點餐模擬軟件

3.課程平臺:

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源:

-電子課本

-在線詞匯卡片

-互動式電子白板

5.教學(xué)手段:

-情景教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動

-互動游戲與競賽

-課后在線作業(yè)與反饋

五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘)

上課之初,我會利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于點餐的英文視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提問:“Canyoutellmewhattheyaredoing?”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容,并自然引入本課主題——點餐。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)(10分鐘)

(1)我會展示課文主旨圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測:“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?”

(2)學(xué)生自主閱讀課文,然后我會邀請幾位同學(xué)分角色朗讀課文對話,讓學(xué)生在語境中感知和理解新詞匯和句型。

(3)針對新詞匯和句型,我會進行講解和示范,確保學(xué)生掌握noodles,soup,dumplings等詞匯以及Whatwouldyoulike?I'dlike...等句型的用法。

3.互動練習(xí)(10分鐘)

(1)我會組織學(xué)生進行“點餐”的角色扮演活動,讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

(2)小組合作:學(xué)生分組,每組設(shè)計一段點餐對話,并表演出來。其他同學(xué)觀看后,給予評價和反饋。

4.鞏固拓展(15分鐘)

(1)我會設(shè)計一些關(guān)于點餐的選擇題和填空題,讓學(xué)生完成,鞏固所學(xué)知識。

(2)課后作業(yè):要求學(xué)生編寫一段關(guān)于點餐的對話,并嘗試使用一般現(xiàn)在時。

5.總結(jié)與反饋(5分鐘)

我會邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并對他們的表現(xiàn)給予積極反饋。針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方,鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。

6.課后作業(yè)(課后自主完成)

(1)完成課后練習(xí)冊的相關(guān)題目,鞏固詞匯和句型。

(2)利用英語學(xué)習(xí)軟件,進行口語練習(xí),提高點餐場景的英語表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握:

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和拼寫新詞匯,如noodles,soup,dumplings等,并在實際對話中正確運用;

-學(xué)生能夠熟練使用重點句型Whatwouldyoulike?I'dlike...進行點餐交流;

-學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時,特別是在第三人稱單數(shù)主語的情況下。

2.口語表達能力:

-通過角色扮演和小組合作活動,學(xué)生的英語口語表達能力得到了提升,能夠在點餐場景中進行流暢的對話;

-學(xué)生能夠自信地使用英語進行基本的點餐交流,提高了實際生活中的英語應(yīng)用能力。

3.閱讀理解與聽力:

-學(xué)生通過閱讀課文和參與課堂活動,提高了對英語對話的理解能力;

-學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于點餐的簡單問題,增強了對日常英語口語的聽力理解。

4.文化意識與學(xué)習(xí)策略:

-學(xué)生對不同的飲食文化產(chǎn)生了興趣,能夠尊重并欣賞不同文化背景下的飲食習(xí)慣;

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成了一定的學(xué)習(xí)策略。

5.思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力:

-學(xué)生在設(shè)計和表演點餐對話的過程中,展現(xiàn)了創(chuàng)新思維,能夠靈活運用所學(xué)知識;

-學(xué)生在解決問題的過程中,提高了邏輯思維和批判性思維能力。

6.課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí):

-學(xué)生能夠按照課后作業(yè)的要求,自主完成對話編寫和口語練習(xí),鞏固課堂所學(xué);

-學(xué)生通過使用英語學(xué)習(xí)軟件,提高了自主學(xué)習(xí)的能力,對英語學(xué)習(xí)保持了持續(xù)的興趣。七、課堂1.課堂評價:

-在課堂教學(xué)中,我會通過提問、觀察和小組互動等方式,了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。針對學(xué)生的回答和表現(xiàn),我會給予及時的反饋和指導(dǎo),幫助他們糾正發(fā)音、改正語法錯誤,并鼓勵他們大膽開口說英語。

-我會設(shè)計一些課堂小測驗,如填空題、選擇題和簡答題,以測試學(xué)生對本節(jié)課知識的理解程度。通過這些測試,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題,并針對性地進行解答。

-在小組合作活動中,我會關(guān)注學(xué)生的參與度和合作精神,對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚,對需要改進的小組提供指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價:

-對于學(xué)生的課后作業(yè),我會認(rèn)真批改并及時反饋。在批改過程中,關(guān)注學(xué)生的詞匯運用、語法結(jié)構(gòu)和表達準(zhǔn)確性等方面,對學(xué)生的進步給予肯定,對存在的問題進行詳細(xì)指出,并提出改進建議。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié),我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示,讓其他同學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。同時,鼓勵那些作業(yè)完成度較低的學(xué)生,幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)積極性。

-我會定期對學(xué)生的作業(yè)情況進行總結(jié),了解他們在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),并在后續(xù)的教學(xué)中針對性地進行強化。八、典型例題講解1.例題一:

-題目:請根據(jù)課文內(nèi)容,將以下句子補充完整。

-答案:Whatwouldyoulike?I'dlikesomenoodlesandaglassofjuice.

2.例題二:

-題目:請用一般現(xiàn)在時,將以下句子補充完整。

-答案:He/Shewouldlikeabowlofsoupandaplateofdumplings.

3.例題三:

-題目:根據(jù)以下情景,編寫一段點餐對話。

-情景:顧客在餐館點餐。

-答案:

-Customer:Whatwouldyouliketoeat?

-Waiter:I'dlikefriedricewithbeef.

-Customer:Andforthedrink?

-Waiter:Acupoftea,please.

4.例題四:

-題目:請根據(jù)課文詞匯,完成以下對話。

-答案:

-A:Whatwouldyouliketohaveforlunch?

-B:I'dlikesomevegetablesandicecream.

-A:soundsgood.Andwhataboutyou,C?

-C:Iwouldlikeahamburgerandaglassofmilk.

5.例題五:

-題目:請根據(jù)以下信息,編寫一段關(guān)于點餐的對話。

-信息:張三在快餐店點餐,他想要一個雞肉漢堡和一杯可樂

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