Unit3 Im more outgoing than my sister. Section B 2a~2e教案-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a~2e教案-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit3"I’mmoreoutgoingthanmysister"SectionB2a~2e。本節(jié)課主要圍繞形容詞的比較級進(jìn)行教學(xué)，通過對比兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握形容詞比較級的構(gòu)成和用法。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較級的同時(shí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的知識點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確運(yùn)用形容詞的比較級描述人物特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物的性格和興趣愛好。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)形容詞比較級的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型。

3.通過對文本的理解和角色扮演，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過圖片和情境引入本節(jié)課的主題，展示兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)。

3.講解：講解形容詞比較級的構(gòu)成和用法，舉例說明。

4.實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述人物特點(diǎn)。

5.鞏固：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述對方的性格特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，判斷學(xué)生對形容詞比較級和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

2.通過學(xué)生的角色扮演和小組活動(dòng)，評估學(xué)生的聽說讀寫能力。

3.收集學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述人物性格和興趣愛好，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過對比兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過對人物性格的描述和比較，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；同時(shí)，他們也已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的形容詞來描述人物和物品。此外，學(xué)生對于通過角色扮演進(jìn)行語言實(shí)踐已有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，他們擅長通過圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐、合作和探究來進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用形容詞比較級時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對比較級構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。同時(shí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物性格和興趣愛好對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)生在準(zhǔn)確表達(dá)人物特點(diǎn)和情感方面也可能遇到一定的困難。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解形容詞比較級的構(gòu)成和用法，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和對比兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)，任務(wù)型教學(xué)法用于讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演兩個(gè)姐妹，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述自己的性格特點(diǎn)。此外，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相描述對方的性格特點(diǎn)，并選出最具代表性的描述進(jìn)行分享。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示兩個(gè)姐妹的圖片，為學(xué)生提供直觀的視覺感受。同時(shí)，運(yùn)用視頻材料展示角色扮演的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)，記錄和分享自己的觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示兩張姐妹的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。提出問題："Canyouintroduceyourfamilymembers?Whataretheirpersonalitiesandhobbies?"學(xué)生回答問題，分享自己的家庭成員和他們的特點(diǎn)。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解形容詞比較級的構(gòu)成和用法。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握比較級的構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演兩個(gè)姐妹，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述自己的性格特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問，如："Areyoumoreoutgoingorintroverted?""Whatareyourhobbies?"通過師生互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固新知識，提高口語表達(dá)能力。

4.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，互相描述對方的性格特點(diǎn)，并選出最具代表性的描述進(jìn)行分享。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提問："Howdidyoudescribeyourpartner'spersonality?""Arethereanysimilaritiesordifferencesbetweenyouandyourpartner?"通過小組討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一些形容詞，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級填空，完成練習(xí)題。如："Iam_______thanmysister."學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行反饋和解答。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級的構(gòu)成和用法以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己和家人的性格特點(diǎn)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生的雙邊互動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，要緊扣重難點(diǎn)，解決問題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述人物性格和興趣愛好，聽、說、讀、寫能力得到提高。

2.文化意識：學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的個(gè)性差異，培養(yǎng)了一定的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對比、分析人物性格，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)了對英語的興趣和自信心。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級準(zhǔn)確描述自己和家人的性格特點(diǎn)，展示出較好的語言運(yùn)用能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.通過對比兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠意識到不同文化背景下人們的個(gè)性差異，培養(yǎng)了一定的文化意識。

4.在完成練習(xí)題和寫短文的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級，展現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，自信心得到增強(qiáng)。七、課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的課堂評價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對形容詞比較級和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并引導(dǎo)其正確表達(dá)。

觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和語言運(yùn)用能力。通過觀察，教師能夠了解學(xué)生在實(shí)際操作中存在的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

測試：在課堂最后，教師可以設(shè)置一個(gè)簡單的測試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)題目。通過測試，教師能夠了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，教師需要進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，教師注意以下幾點(diǎn)：

正確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的語法、詞匯等基本知識是否正確。對于錯(cuò)誤，教師需及時(shí)指出并給予正確答案。

完整性：確保學(xué)生完成了作業(yè)中的所有要求，包括題目回答和練習(xí)完成情況。

創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定和表揚(yáng)。

作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總而言之，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過有效的評價(jià)方式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)板書

1.形容詞比較級的構(gòu)成：在形容詞后面加上-er或-er結(jié)尾的形容詞。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型：主語+動(dòng)詞原形+其他。

3.描述人物性格特點(diǎn)的句型：Iammoreoutgoingthanmysister.

②藝術(shù)性和趣味性板書

1.使用彩色粉筆區(qū)分不同知識點(diǎn)，如用藍(lán)色粉筆寫形容詞比較級構(gòu)成，用紅色粉筆寫一般現(xiàn)在時(shí)句型。

2.在板書中加入插圖，如畫出兩個(gè)姐妹的卡通形象，并用箭頭連接他們的性格特點(diǎn)，展示比較級的使用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲，如“形容詞接龍”，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

③實(shí)用性板書

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

2.在板書中留出空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，便于教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)反思今天上的Unit3"I’mmoreoutgoingthanmysister"SectionB2a~2e，感覺整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識描述人物性格和興趣愛好?？吹綄W(xué)生們能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，我覺得非常開心。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解形容詞比較級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比較級的構(gòu)成還是有些混淆，所以在接下來的教學(xué)中，我需要更加清晰地解釋和示范比較級的構(gòu)成方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)一些針對一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生們在實(shí)踐中掌握這一時(shí)態(tài)。

此外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常棒，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，所以在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來。典型例題講解1.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述兩個(gè)姐妹的性格特點(diǎn)。

答案：Mysisterisquieterthanme.Iammoreoutgoingthanmysister.

2.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述兩個(gè)朋友的身高。

答案：Myfriendistallerthanme.Iamshorterthanmyfriend.

3.題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和形容詞比較級描述兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

答案：Myclassmategetsbettergradesthanme.Igetwor