18古詩三首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

六年級一班的學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了不少古詩文，對于古詩的韻律、意境、表達(dá)技巧等有一定的了解和認(rèn)識。學(xué)生們在知識方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞古詩的美。

然而，對于一些較難理解的句子和詞語，學(xué)生們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力。他們能夠通過閱讀古詩，理解其中的意義和表達(dá)的情感。然而，對于古詩中的深層次含義和象征意義，學(xué)生們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們能夠通過欣賞和創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)自己的情感和想象力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論。然而，也有少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要通過多種教學(xué)方法和互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文六年級上冊統(tǒng)編版》教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩三首相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。同時，預(yù)留出足夠的空間，以便學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古典音樂，讓學(xué)生感受古詩的氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的特點(diǎn)和魅力所在。

學(xué)生互動：讓學(xué)生分享自己對古詩的了解和欣賞心得。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)：講解古詩三首的作者、背景和意境。

教學(xué)方法：采用講解、朗讀、示例等方式，讓學(xué)生感受古詩的美。

學(xué)生互動：引導(dǎo)學(xué)生跟讀、討論詩句的意義和表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生翻譯和解讀古詩中的重點(diǎn)句子。

練習(xí)方式：分組討論、個人展示等。

學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生提出疑問，互相解答，共同提高。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對古詩三首的內(nèi)容，提出深入思考的問題。

提問方式：開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生積極回答，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和價值。

教學(xué)方法：采用總結(jié)性發(fā)言、展示等方式，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生互動：讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感悟，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于古詩的短文。

作業(yè)要求：表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確、有個人感悟。

學(xué)生互動：在課后互相交流作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和提高。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的互動和參與，旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代詩歌選集：《全唐詩》、《宋詞精選》、《元曲精選》等，這些選集包含了大量膾炙人口的古代詩歌，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)古代詩歌的內(nèi)涵和外延。

（2）古代詩人傳記：如《杜甫傳》、《白居易傳》等，通過了解詩人的生平事跡，可以讓學(xué)生更好地理解詩歌背后的情感和思想。

（3）古代詩歌鑒賞書籍：如《古代詩歌鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等，這些書籍對古代詩歌進(jìn)行了詳細(xì)解讀，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）古代詩歌網(wǎng)站：如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站收錄了大量的古代詩歌，便于學(xué)生查找和閱讀。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀《全唐詩》、《宋詞精選》、《元曲精選》等選集，挑選自己喜歡的詩句進(jìn)行背誦和鑒賞。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀古代詩人傳記，了解詩人的生平事跡，感受詩歌背后的情感和思想。

（3）指導(dǎo)學(xué)生利用《古代詩歌鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等書籍，深入學(xué)習(xí)古代詩歌的鑒賞方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生登錄“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等網(wǎng)站，搜索本節(jié)課所學(xué)詩歌的相關(guān)信息，了解詩歌的背景和意境。

（5）組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等活動，提高學(xué)生對古代詩歌的興趣和熱愛。

（6）鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉自己的語文表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的三首古詩，總結(jié)每首詩的作者、背景、意境和表達(dá)技巧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考古詩在生活中的應(yīng)用，如如何用古詩表達(dá)情感、如何欣賞古詩等。

（3）強(qiáng)調(diào)古詩的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀、多欣賞、多創(chuàng)作古詩。

2.當(dāng)堂檢測

（1）題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下古詩鑒賞練習(xí)。

練習(xí)一：翻譯下列句子

1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

練習(xí)二：解析下列句子

1.“床前明月光，疑是地上霜。”

2.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（2）要求：學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，教師及時批改并進(jìn)行反饋。

（3）評價：根據(jù)學(xué)生的答題情況，評價學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力，針對存在的問題進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.題目：根據(jù)對本節(jié)課所學(xué)古詩的理解，用自己的話簡要描述每首詩的意境和表達(dá)的情感。

示例：《靜夜思》描繪了詩人夜晚獨(dú)自在異鄉(xiāng)思念家人的情景，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念之情。

2.題目：選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀并錄制成音頻文件。

示例：《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

3.題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首古詩，要求結(jié)構(gòu)完整、意境清晰、表達(dá)有力。

示例：《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4.題目：對課后練習(xí)中的古詩進(jìn)行解讀，解釋句子的意義和表達(dá)的情感。

示例：《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

解釋：詩人通過描繪鸛雀樓的高聳，表達(dá)了詩人追求更高境界的決心和勇氣。

5.題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬旁娭心硞€句子或某個意象的理解和感悟。

示例：《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

感悟：我讀完這首詩，深感詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。每當(dāng)我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我也會感到思鄉(xiāng)之情油然而生。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《靜夜思》

作者：李白

背景：唐代

意境：思念家鄉(xiāng)

情感：憂郁、孤獨(dú)

《登鸛雀樓》

作者：王之渙

背景：唐代

意境：追求更高境界

情感：豪邁、奮發(fā)

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計，以滿足教學(xué)實(shí)際需求。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行板書的修改和完善，確保板書設(shè)計能夠有效地輔助教學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過講解、朗讀、討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，充分理解和掌握所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力還有待提高，他們在課堂上的參與度不高，對于一些較難理解的句子和詞語，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。此外，課堂上的時間安排也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們通過學(xué)習(xí)，對古詩的理解和鑒賞能力有了進(jìn)一步提高，對古詩的興趣和熱愛也得到了激發(fā)。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。部分學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力還有待提高，他們在課堂上的參與度不高，對于一些較難理解的句子和詞語，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。此外，課堂上的時間安排也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.改進(jìn)措施和建議

針對上述