【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版（2017秋）科學(xué)六年級下冊6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版（2017秋）科學(xué)六年級下冊6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《仿生建筑模型大比拼（三）》是冀人版（2017秋）科學(xué)六年級下冊第6單元《身邊的科學(xué)》的第22課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過制作和比較不同材料的仿生建筑模型，探究不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容包括但不局限于：

1.了解和掌握不同材料的性質(zhì)和特點，如塑料、紙張、木頭等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用控制變量法，設(shè)計實驗，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高他們解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過制作和比較不同材料的仿生建筑模型，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。同時，通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，提升創(chuàng)新實踐能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們在實驗過程中學(xué)會分析、評估不同材料的優(yōu)劣，從而形成科學(xué)的判斷和見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了仿生學(xué)的概念，掌握了一些基本的科學(xué)探究方法，如觀察、實驗等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同材料的特性和用途，對塑料、紙張、木頭等材料有基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，他們善于觀察、動手能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過實驗和動手操作來探究問題，而另一部分學(xué)生則更擅長分析和理論解釋。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作和比較不同材料的仿生建筑模型過程中，學(xué)生可能會遇到如何設(shè)計實驗、如何控制變量、如何評估實驗結(jié)果等困難。此外，學(xué)生可能對實驗過程中出現(xiàn)的意外情況感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)知識解決問題。同時，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出溝通不暢、協(xié)作不積極等問題，需要教師及時關(guān)注并給予指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于導(dǎo)入新課和講解基本概念；實驗法讓學(xué)生通過實踐活動探究不同材料的性質(zhì)；討論法促進(jìn)學(xué)生交流想法、解決問題；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課通過分組實驗、小組討論、成果展示等形式開展教學(xué)活動。實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手制作和比較不同材料的仿生建筑模型，小組討論則引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，共同解決問題。成果展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享團(tuán)隊成果，提升他們的表達(dá)能力和自信心。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、實驗材料、模型等教學(xué)媒體。多媒體課件輔助講解和展示實驗過程，實驗材料和模型則讓學(xué)生直觀地了解不同材料的性質(zhì)和特點。同時，利用實物投影儀展示學(xué)生成果，便于全班同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是冀人版（2017秋）科學(xué)六年級下冊第6單元《身邊的科學(xué)》的第22課時——仿生建筑模型大比拼（三）。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了仿生學(xué)的基本概念，并了解了不同材料的性質(zhì)和特點。今天，我們將進(jìn)一步探究不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

首先，我們來回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握不同材料的性質(zhì)和特點，如塑料、紙張、木頭等。

2.運(yùn)用控制變量法，設(shè)計實驗，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高解決實際問題的能力。

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】

（多媒體課件展示不同材料的建筑模型圖片）

同學(xué)們，你們看到這些建筑模型，能說出它們分別是用什么材料制作的嗎？這些材料有什么特點呢？

（學(xué)生回答，教師點評）

導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的主題：仿生建筑模型大比拼（三）。

【環(huán)節(jié)二：講授新課】

（1）不同材料的性質(zhì)和特點

同學(xué)們，我們來回顧一下不同材料的性質(zhì)和特點。塑料是一種輕便、耐用的材料，具有良好的絕緣性和防腐性；紙張則是一種環(huán)保、可再生的材料，但強(qiáng)度較低；木頭則具有良好的韌性、導(dǎo)熱性較差。這些材料都有各自的優(yōu)勢和不足，那么在建筑模型制作中，我們應(yīng)如何選擇呢？

（2）控制變量法

在探究不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響時，我們需要運(yùn)用控制變量法。這意味著在實驗過程中，我們要保持其他條件不變，只改變材料的種類，以觀察其對建筑模型穩(wěn)定性的影響。同學(xué)們，你們能舉個例子來說明控制變量法嗎？

（學(xué)生回答，教師點評）

【環(huán)節(jié)三：動手實驗】

（1）分組制作建筑模型

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行實驗。請大家分成小組，每組選擇一種材料，根據(jù)所學(xué)知識，制作一個穩(wěn)定的建筑模型。在制作過程中，要注意模型的結(jié)構(gòu)設(shè)計和材料的使用。

（學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)）

（2）實驗觀察與記錄

制作完成后，我們將進(jìn)行實驗觀察。請各組分別展示你們的建筑模型，并觀察在模擬風(fēng)力作用下，不同材料的建筑模型穩(wěn)定性如何。同時，記錄實驗結(jié)果，以便后續(xù)討論。

（學(xué)生展示模型，觀察實驗結(jié)果，記錄數(shù)據(jù)）

【環(huán)節(jié)四：小組討論】

同學(xué)們，實驗已經(jīng)完成了，你們觀察到不同材料的建筑模型在穩(wěn)定性方面有什么區(qū)別嗎？現(xiàn)在請各組進(jìn)行討論，分享你們的實驗結(jié)果和感受。

（學(xué)生小組討論，分享實驗結(jié)果和感受）

【環(huán)節(jié)五：成果展示】

（1）小組代表分享討論成果

請各組代表上臺，分享你們的討論成果。

（學(xué)生代表分享討論成果，教師點評）

（2）總結(jié)實驗結(jié)論

根據(jù)各組的實驗結(jié)果和討論，我們可以得出什么結(jié)論呢？請同學(xué)們自由發(fā)言，總結(jié)不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師點評）

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們通過實驗和討論，了解了不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。大家在實驗過程中，一定學(xué)到了很多知識，也解決了一些問題。那么，你們認(rèn)為在實際建筑中，應(yīng)如何選擇合適的材料呢？

（學(xué)生回答，教師點評）

課堂小結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

【環(huán)節(jié)七：課后作業(yè)】

同學(xué)們，請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)：總結(jié)不同材料的性質(zhì)和特點，以及它們在建筑模型穩(wěn)定性方面的應(yīng)用。

（學(xué)生完成課后作業(yè)）

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握不同材料的性質(zhì)和特點，如塑料、紙張、木頭等，并能夠運(yùn)用控制變量法設(shè)計實驗，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

2.過程與方法：學(xué)生在實驗過程中將動手制作和比較不同材料的仿生建筑模型，通過觀察、實驗和討論等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和好奇心。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠清晰地描述不同材料的性質(zhì)和特點，并能夠舉例說明其在建筑模型中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用控制變量法設(shè)計實驗，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響，并能夠分析實驗結(jié)果。

3.學(xué)生在實驗過程中能夠積極參與，與團(tuán)隊成員溝通交流，共同解決問題，提高團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

4.學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，愿意主動探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識，形成科學(xué)思維方式。重點題型整理為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，我將為大家整理一些重點題型，并進(jìn)行詳細(xì)解答。這些題型將幫助大家更好地理解和掌握不同材料的性質(zhì)和特點，以及如何運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實驗設(shè)計。

題型一：判斷題

1.塑料是一種輕便、耐用的材料，具有良好的絕緣性和防腐性。（）

2.紙張在建筑模型制作中具有強(qiáng)度較低的缺點。（）

3.木頭具有良好的韌性，但導(dǎo)熱性較差。（）

題型二：選擇題

4.在建筑模型制作中，最適合用作屋頂材料的是（）

A.塑料B.紙張C.木頭D.金屬

題型三：填空題

5.控制變量法在實驗中的應(yīng)用是為了保持其他條件不變，只改變（）的種類，以觀察其對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

題型四：簡答題

6.請簡述不同材料的性質(zhì)和特點，以及它們在建筑模型穩(wěn)定性方面的應(yīng)用。

題型五：實驗設(shè)計題

7.請設(shè)計一個實驗，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。要求步驟清晰，變量控制合理。

現(xiàn)在，我將為大家提供答案和解析。

答案與解析：

題型一：

1.√塑料確實是一種輕便、耐用的材料，具有良好的絕緣性和防腐性。

2.√紙張在建筑模型制作中確實具有強(qiáng)度較低的缺點。

3.√木頭具有良好的韌性，但導(dǎo)熱性較差。

題型二：

4.D金屬最適合用作屋頂材料，因為它具有較好的耐熱性和導(dǎo)熱性。

題型三：

5.材料的種類

題型四：

6.不同材料的性質(zhì)和特點如下：

-塑料：輕便、耐用、具有良好的絕緣性和防腐性。

-紙張：環(huán)保、可再生、但強(qiáng)度較低。

-木頭：具有良好的韌性、導(dǎo)熱性較差。

它們在建筑模型穩(wěn)定性方面的應(yīng)用取決于模型的具體需求和設(shè)計。

題型五：

7.實驗設(shè)計示例：

步驟一：準(zhǔn)備塑料、紙張、木頭三種材料，以及相應(yīng)的工具和設(shè)備。

步驟二：將學(xué)生分為三組，每組選擇一種材料，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作一個建筑模型。

步驟三：在模擬風(fēng)力作用下，觀察并記錄不同材料的建筑模型穩(wěn)定性。

步驟四：分析實驗結(jié)果，比較不同材料對建筑模型穩(wěn)定性的影響。

這些題型和解答將幫助大家更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并提高大家在實驗設(shè)計和問題解決方面的能力。希望大家能夠在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。板書設(shè)計①知識點結(jié)構(gòu)：

-材料性質(zhì)：塑料、紙張、木頭的特點

-穩(wěn)定性影響因素：材料種類、結(jié)構(gòu)設(shè)計

-控制變量法：實驗設(shè)計的關(guān)鍵

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和圖標(biāo)表示不同材料，如塑料可用藍(lán)色圖標(biāo)，紙張可用綠色圖標(biāo)，木頭可用棕色圖標(biāo)。

-設(shè)計一個簡單的建筑模型圖，展示不同材料的運(yùn)用。

-在板書中加入有趣的插圖或卡通形象，如小房子、小鳥等，使板書更加生動有趣。

③實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)突出重點，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-確保板書內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

-在板書中留有空間，以便于教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：通過設(shè)計有趣的實驗，如制作不同材料的建筑模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和科學(xué)探究能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。同時，通過小組討論和成果分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實驗教學(xué)中，有時會出現(xiàn)學(xué)生操作不規(guī)范或?qū)嶒灢牧鲜褂貌划?dāng)?shù)那闆r。這需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，確保實驗過程的安全和有序。

2.教學(xué)組織：在小組合作中，有時會出現(xiàn)學(xué)生分工不明確或溝通不暢的問題。這需要教師提前明確小組分工，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

3.教學(xué)方法：在課堂上，有時會