七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 人的生活需要空氣 第二節(jié) 人體內(nèi)能量的利用教案設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元第二章人的生活需要空氣第二節(jié)人體內(nèi)能量的利用教案設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元第二章人的生活需要空氣第二節(jié)人體內(nèi)能量的利用教案設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元第二章“人的生活需要空氣”中的第二節(jié)“人體內(nèi)能量的利用”。內(nèi)容主要包括呼吸作用的過(guò)程，氧氣在細(xì)胞內(nèi)的作用，以及人體如何利用食物中的能量進(jìn)行生命活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中了解了呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及其功能，并對(duì)細(xì)胞的基本概念有所認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人體如何通過(guò)呼吸作用將食物中的能量轉(zhuǎn)化為細(xì)胞所需的能量，以支持各項(xiàng)生命活動(dòng)。通過(guò)與已有知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，增強(qiáng)他們對(duì)生物學(xué)概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解和探究能力，具體包括：科學(xué)思維能力、生命觀念建構(gòu)、科學(xué)探究與實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)人體內(nèi)能量的利用，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析呼吸作用的過(guò)程，形成對(duì)能量轉(zhuǎn)化和守恒觀念的認(rèn)識(shí)；在探究氧氣在細(xì)胞內(nèi)的作用過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)生命觀念建構(gòu)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，如模擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)研究的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-呼吸作用的過(guò)程及其在細(xì)胞內(nèi)的具體作用，特別是氧氣與能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-食物中的能量如何被人體利用，以及這個(gè)過(guò)程對(duì)維持生命活動(dòng)的重要性。

-通過(guò)實(shí)際案例或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生理解呼吸作用與能量轉(zhuǎn)化的直接聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的具體機(jī)制，特別是線粒體在其中的作用。

-能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中的化學(xué)方程式，以及這些反應(yīng)如何釋放能量供細(xì)胞使用。

-學(xué)生往往難以理解抽象的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如模型、圖表和實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生形象化理解。

-讓學(xué)生明白，盡管食物中的能量以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存，但最終是通過(guò)呼吸作用轉(zhuǎn)化為細(xì)胞所需的能量形式，這一過(guò)程中涉及的概念轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性的。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，系統(tǒng)講解呼吸作用的過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化的原理，確保學(xué)生掌握基本概念。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，圍繞呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察酵母細(xì)胞的呼吸作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫等展示呼吸作用的過(guò)程和細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)圖，提高學(xué)生的視覺認(rèn)知。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)互動(dòng)性和探究性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“人體內(nèi)能量利用”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人體是如何利用食物中的能量來(lái)維持生命活動(dòng)的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體呼吸作用和能量轉(zhuǎn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受能量在生命活動(dòng)中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解呼吸作用的定義，包括其主要過(guò)程和參與的結(jié)構(gòu)（如肺、線粒體等）。

詳細(xì)介紹呼吸作用的組成部分，如糖解作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量消耗，讓學(xué)生更好地理解呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)員的呼吸訓(xùn)練等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用在不同環(huán)境和生活情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)改善呼吸作用來(lái)提高生活質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)合理飲食和鍛煉來(lái)提高呼吸作用效率，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧呼吸作用的基本概念、過(guò)程、案例分析和小組討論內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用和維持健康的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物的呼吸作用與能量轉(zhuǎn)化》

-《人體的能量需求與飲食平衡》

-《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)：運(yùn)動(dòng)與呼吸作用的關(guān)系》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)呼吸作用和能量消耗的影響，探討如何科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。

-調(diào)查日常飲食中的能量來(lái)源，分析如何通過(guò)合理搭配食物來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)平衡。

-探索呼吸作用在疾病預(yù)防和治療中的作用，如高原病、慢性阻塞性肺疾病等。

-研究生物技術(shù)在提高農(nóng)作物呼吸作用效率方面的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

-了解呼吸作用在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的作用，如碳循環(huán)和氧循環(huán)等。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述人體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程，并解釋氧氣在這一過(guò)程中的作用。

答案：

人體內(nèi)呼吸作用包括糖解作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。在糖解作用中，葡萄糖分解成丙酮酸和能量。在有氧呼吸中，丙酮酸與氧氣在線粒體內(nèi)反應(yīng)，生成二氧化碳、水和大量能量。氧氣在這一過(guò)程中的作用是作為最終電子受體，參與細(xì)胞色素氧化酶復(fù)合體的反應(yīng)，從而釋放出能量。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，舉例說(shuō)明呼吸作用在日?；顒?dòng)中的重要性。

答案：

例如，當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞需要大量能量，此時(shí)呼吸作用加快，以提供更多的氧氣和能量。另外，高原地區(qū)氧氣稀薄，人體通過(guò)加快呼吸頻率和增加紅細(xì)胞數(shù)量來(lái)適應(yīng)，以維持正常的呼吸作用和能量供應(yīng)。

3.分析題：分析食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在人體內(nèi)的能量利用過(guò)程。

答案：

蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在人體內(nèi)的能量利用過(guò)程如下：

-蛋白質(zhì)：在消化系統(tǒng)中分解成氨基酸，進(jìn)入細(xì)胞后可轉(zhuǎn)化為丙酮酸，參與呼吸作用生成能量。

-脂肪：在消化系統(tǒng)中分解成甘油和脂肪酸，進(jìn)入細(xì)胞后通過(guò)β-氧化生成乙酰輔酶A，進(jìn)而參與呼吸作用產(chǎn)生能量。

-碳水化合物：主要來(lái)源于食物中的糖類，通過(guò)消化系統(tǒng)分解成葡萄糖，直接參與呼吸作用生成能量。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用時(shí)產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣之間的關(guān)系。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，分別放入生長(zhǎng)狀況良好的植物。

（2）將其中一個(gè)瓶子密封，另一個(gè)瓶子保持開放。

（3）將兩個(gè)瓶子放在光照充足的環(huán)境中，觀察一段時(shí)間。

（4）通過(guò)氣體分析儀檢測(cè)兩個(gè)瓶子中的氧氣含量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：

密封瓶子中的氧氣含量逐漸降低，說(shuō)明植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣。

開放瓶子中的氧氣含量相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣基本平衡。

5.論述題：請(qǐng)闡述如何通過(guò)合理飲食和鍛煉來(lái)提高人體呼吸作用效率。

答案：

（1）合理飲食：保證攝入足夠的碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂肪，以滿足身體在不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下的能量需求。增加富含抗氧化劑的食物攝入，如新鮮水果和蔬菜，以提高細(xì)胞內(nèi)的氧氣利用率。

（2）鍛煉：進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如慢跑、游泳、騎自行車等，有助于提高心肺功能和呼吸肌力量。適當(dāng)進(jìn)行間歇性訓(xùn)練，可以提高身體對(duì)氧氣的利用效率。同時(shí)，鍛煉還能增強(qiáng)線粒體功能，提高呼吸作用效率。板書設(shè)計(jì)①人體內(nèi)能量利用的途徑：呼吸作用

②呼吸作用的過(guò)程：糖解作用、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸

③氧氣在呼吸作用中的作用：作為最終電子受體，參與細(xì)胞色素氧化酶復(fù)合體的反應(yīng)，釋放能量

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表或示意圖展示呼吸作用的過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解每個(gè)步驟的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

②用生動(dòng)形象的比喻或故事來(lái)解釋氧氣在呼吸作用中的作用，如“氧氣是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器”等。

③設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生畫出自己理解的呼吸作用過(guò)程，或編寫一首關(guān)于呼吸作用的詩(shī)歌，以提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，收集他們對(duì)呼吸作用知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)呼吸作用學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)呼吸作用概念的理解和應(yīng)用能力。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以提