九年級語文-香菱學(xué)詩P教學(xué)課件2

《紅樓夢·慕雅女雅集苦吟詩》曹雪芹香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解《紅樓夢》的相關(guān)知識

積累生字生詞，豐富語言積累。

2．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的方法；

3、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，在學(xué)習(xí)上要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。

曹雪芹(1715?──1764?)名霑，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。

曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間?！都t樓夢》又名《石頭記》，是我國一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”

《紅樓夢》塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情?！跋懔鈱W(xué)詩”是《紅樓夢》中很有情趣并蘊(yùn)含深意的一個片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。金陵十二釵正冊1、林黛玉

2、薛寶釵3、賈元春4、賈迎春

5、賈探春6、賈惜春

7、王熙鳳

8、史湘云

9、秦可卿

10、妙玉

11、巧姐

12、李紈

金陵十二釵副冊

1、香菱

2、薛寶琴3、尤二姐4、尤三姐5、邢岫煙6、李紋7、李綺8、夏金桂9、秋桐10、小紅11、齡官12、嬌杏

香菱身世簡介香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。原名甄英蓮(諧音:真應(yīng)憐)，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強(qiáng)買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。

根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。

自從兩地生孤木，

致使香魂返故鄉(xiāng)。首句“根并荷花一莖香”寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。

“自從兩地生孤木”的“兩地生孤木”寓一個“桂”字，點(diǎn)出夏金桂的名字。

最后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：

香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。

掌握下列字詞的讀音：

仄（zè）聲應(yīng)瑒(yáng)

庾（yǔ）信蘅（héng）蕪（wú）苑

(yuàn)

三昧（mèi）曖曖（ài）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（pín）姊（z?）妹怔怔（zhèng）暖香塢（wù）畫繒（zēng）鰥鰥（guān）臊（sào）

詞語解釋：

造化：

膩煩：揣摩：

謅：

鰥鰥：穿鑿：

地靈人杰：

自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合：福氣；運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。

反復(fù)思考推求。

編造言詞。

形容憂愁失眠的樣子。非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。

山川靈秀，人物杰出。

自己甘心落后，不求上進(jìn)。

舊時寫文章常用的行文的順序。

自由朗讀課文，概述香菱學(xué)詩的三個過程：整體感知拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩。一、拜師：二、論詩：香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。三、寫詩：香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩。二、她的態(tài)度樂學(xué)善學(xué)苦學(xué)

文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩的態(tài)度？

4、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。

2、如此茶飯無心，坐臥不定。

3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?/p>

5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。

1、好歹教給我作詩，就是我的造化了

6、每次說話都是帶著“笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢中笑道……請用一句話概括文章的內(nèi)容：領(lǐng)略文之味小說詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過。黛玉教詩，香菱學(xué)詩

香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。挖心搜膽，耳不旁聽。目不別視。甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”

寫詩拜師讀詩論詩

2、瀏覽全文，篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句并評點(diǎn)。1、通讀全文，概述香菱學(xué)詩的過程。領(lǐng)略文之味正面描寫領(lǐng)略文之味3．跳讀課文，篩選側(cè)面描寫香菱的語句。寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”……寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉！弊饔茫簜?cè)面烘托會使人物形象更豐滿、生動，更具體感人。第一首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。領(lǐng)略詩之味1．朗讀香菱的三首詠月詩，比較其高下優(yōu)劣。第二首詩：非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第三首詩精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。

評點(diǎn)：如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長。第一首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。領(lǐng)略詩之味1．朗讀香菱的三首詠月詩，比較其高下優(yōu)劣。第二首詩：非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第三首詩精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。

評點(diǎn)：如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長。說說香菱作詩成功的原因一、資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙里“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”，入園后聽黛玉講詩，她的理解很快，這說明她的領(lǐng)悟力是很高的。之后論詩，更顯示了她非同一般的理解能力側(cè)面烘托黛玉：你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！寶玉：聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。探春：明兒我補(bǔ)一個柬來，請你入社。二、香菱自身的勤奮、努力

三、得到黛玉指點(diǎn)。黛玉是如何指導(dǎo)香菱學(xué)詩的，有哪些思想對我們學(xué)習(xí)語文有幫助？思考：香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何作用？

領(lǐng)略學(xué)之道提示1：黛玉的“教”有什么特點(diǎn)？提示2：香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？樂學(xué)善學(xué)苦學(xué)林黛玉香菱教的極致

香菱學(xué)詩

黛玉教詩

香菱求教

理論講解

香菱談詩

欣賞指導(dǎo)

香菱做詩

創(chuàng)作扶持精華靈秀執(zhí)著追求循序漸進(jìn)循循善誘·下聯(lián)：香菱如癡如醉苦吟詩通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？首先，要多讀。其次，學(xué)一流的詩。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。領(lǐng)略詩之味香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上的啟示有哪些？做有心人，提高興趣轉(zhuǎn)益多師，不恥下問勤于實(shí)踐，不怕失敗延伸體驗(yàn)由語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩的啟示”為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。如“超級老師林黛玉”“做有心人”“轉(zhuǎn)益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著”等可作為參考題目。拓展延伸香菱、黛玉、寶釵，你更喜歡哪一個？試就她們性格作分析。

多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那樣熱