五年級語文上冊人文主題閱讀專訓(xùn)一作業(yè)

習(xí)題課件·人教福建專版語文五年級上冊第一單元人文主題閱讀專訓(xùn)——信賴源于尊重，萬物皆有感情閱讀短文，完成練習(xí)。一只海鳩媽媽①在這坑坑洼洼的巖脊一側(cè)棲息著成百上千只海鳩。它們

密密麻麻地幾乎覆蓋了整塊巖石。我們躡手躡腳地企圖靠近它

們的領(lǐng)地，很快就被警惕性頗高的海鳩識破了?！昂衾怖病币?/p>

聲響，一大片海鳩飛了起來。②然而在巖石的邊際，有那么兩只海鳩媽媽，面對著兩個

龐然大物的步步逼近，它們的嘴緊張地張開，褐色的眼里充滿

了恐懼，繃緊的身上一對翅膀向外張開。③終于，其中的一只海鳩媽媽再也按捺不住自己的恐懼，

“呼”的一聲飛起，它身下的鳥蛋旋轉(zhuǎn)了一圈，向著巖石的低

洼處滾去，眼看就要跌落到懸崖下了，這時，另外一只海鳩媽

媽沖過來，將鳥蛋歸攏到自己的身下。④此時整片光禿禿的巖石上，只剩下它這只成年的海鳩。

面對越來越靠近的兩個陌生人和一部離它咫尺的不停咔嚓作響

的黑色照相機(jī)，它眼里的恐懼似乎到了極限。這個時候，另外

一只被母親丟棄的幼雛搖搖擺擺地朝它奔了過來，似乎想尋求

保護(hù)。海鳩媽媽沒有絲毫的猶豫，它伸出翅膀一把將小海鳩塞

到自己孩子的那一側(cè)。⑤我不禁對這只海鳩產(chǎn)生了一種敬佩之情。我四肢著地，

匍匐向前，這下我的手指離它只有90厘米了，我甚至可以清晰

地看到它的整個身體都在顫抖，眼睛里流露出了絕望。它扭頭

看向身后的懸崖，看得出它的內(nèi)心再一次激烈地掙扎著，只要

輕輕地一拍翅，它就有逃生的希望。我停下來，靜待著它的行

動，可它很快就將頭扭回，又用長長尖尖的喙和我對峙。⑥我伸出手，一個指頭、兩個指頭、一只手，然后我用雙

手像捧鴿子一樣慢慢地捧住這個“偉大的母親”。它那顫抖不

停的身體，驚恐萬分的眼神在我輕柔的撫摸中逐漸地平靜了下

來。它放松地左顧右盼，翅膀依然緊緊地攏著，護(hù)著下面藏著

的一個蛋和兩只幼鳥。⑦當(dāng)我和同伴準(zhǔn)備離去的時候，一大群海鳩在我們頭頂?shù)?/p>

上空歡快地鳴叫著，仿佛在慶祝它們的轉(zhuǎn)危為安。我默默地望

著它們的身影，腦子里浮現(xiàn)出那只海鳩媽媽的身影。事實上，

我們并沒有能夠俘．獲．它，它卻用強(qiáng)烈的母愛將我們俘．虜．了。

(有刪改)1.

依據(jù)短文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

眼里充滿了恐懼

越來越靠近

全身顫抖，眼睛里流露出絕望

伸手捧住海鳩并撫摸它12342.

第⑦段中加點的詞語“俘獲”與“俘虜”，分別可以用什

么詞語代替？(

C

)A.

征服

捉住

B.

征服

俘殺C.

捉住

征服

D.

俘殺

征服C1234點撥：

本題考查理解能力。句子“事實上，我們并沒有能夠俘獲

它，它卻用強(qiáng)烈的母愛將我們俘虜了”的意思是“我們并沒有能夠

把它捉住，它卻用表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的母愛把我們征服了”。因此，

句中的“俘獲”可以用“捉住”代替，而“俘虜”可以用“征服”

代替。12343.

“我”敬佩這只海鳩不是因為(

B

)A.

它沒有逃走，保護(hù)著自己的孩子。B.

它在“我”的撫摸下平靜了下來。C.

它不顧危險收留了即將墜崖的蛋和被丟棄的幼雛。D.

它面對危險時有擔(dān)當(dāng)。B1234點撥：本題考查理解能力。讀短文第②～④段可知，“我”之所以對海鳩

媽媽產(chǎn)生了敬佩之情，是因為：面對“我”和同伴“入侵”，它沒有像

其他海鳩那樣逃走，而是為保護(hù)自己的孩子而留下來堅守，在危險中展

現(xiàn)了作為母親的擔(dān)當(dāng)；面對即將墜崖的蛋和被丟棄的幼雛，它不顧危險

收留了它們。據(jù)第⑥段可知，它在撫摸下平靜下來不是作者對它產(chǎn)生敬

佩之情的原因，故選B。12344.

談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

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