【教案】動物細胞（第2課時）教案-2024-2025學年人教版生物七年級上冊

課題名稱1.2.3.2動物細胞（第二課時）課型新授課教學內容分析1、教材地位與作用本節(jié)是人教（2024）版初中生物教材七年級（上冊）第一單元第二章第三節(jié)的教學內容。在學習了有關植物細胞知識后，進一步讓同學們學習動物細胞的有關知識，對于學生進一步學習細胞的結構和功能非常重要。它是第二節(jié)植物細胞內容的自然延續(xù)，也為后面的學習打下基礎。2、教學分析本節(jié)課內容來自人教（2024）版七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)《動物細胞》第二課時。通過對比動植物細胞在結構上的差別，知道植物細胞有葉綠體、細胞壁等結構，再通過觀看不同生物細胞的圖片進而形成“細胞是構成生物體的基本單位”的觀點。3、教學重點難點重點：識別動物細胞的基本結構。難點：比較總結動、植物細胞的異同點。學情分析通過前面的學習，學生已經認識了植物細胞的基本結構，進一步使用顯微鏡對動物細胞進行觀察，再將動物細胞結構圖與植物細胞的結構圖對比，就能清晰的找出兩者結構上的差異。有了植物細胞和動物細胞的認識，再結合細菌、真菌的圖片，不難得出“細胞是構成生物體的基本單位”的觀點。學習目標生命觀念：認識動物細胞的基本結構。說明動物細胞與植物細胞基本結構的異同點?？茖W思維：認同細胞學說是19世紀自然科學的三大發(fā)現之一，體會科學探究思想和方法是不斷發(fā)展的。責任態(tài)度：1.比較動物細胞和植物細胞結構，歸納動植物細胞結構的異同點。2.認同細胞是生命活動的基本單位的生物學觀點。學習評價自我評價表項目評價內容掌握情況很好一般不好科學知識1闡明人的口腔上皮細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞的主要不同點。實驗能力通過對動植物細胞間差別的比較提高觀察能力與類比能力。科學態(tài)度認同細胞是構成生物體的基本單位。小組評價表評價內容得分標準成員一成員二成員三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。結果展示能力5分：表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述實驗結果和結論。總分設計思路本節(jié)內容在本章乃至整個初中生物學中都占據著重要地位。本課時通過比較動、植物細胞結構的異同點，更深入地理解動、植物細胞的結構和功能，再結合細菌、真菌的圖片，構建“細胞是構成生物體的基本單位”的概念觀點。再在此基礎之上，通過“科學家的故事”，體會科學探究精神。教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課回憶上節(jié)課觀察到的“人的口腔上皮細胞”，并辨認其結構。動物細胞的基本結構有哪些呢？功能又是怎樣的呢？學生回顧人的口腔上皮細胞的結構，并辨認。學生思考、討論，并嘗試回答。通過回顧人的口腔上皮細胞的結構，聯系學生已有知識，提出問題，導入本課。新知探究動物細胞的基本結構在上個課時，我們觀察了人的口腔上皮細胞和一些動物細胞。動物細胞有許多類型，它們的形態(tài)、結構是一樣的嗎？1.觀察·思考：動物細胞的形態(tài)和結構展示哺乳動物一些細胞的模式圖：肌細胞、上皮細胞、軟骨細胞、神經細胞。討論：（1）上圖中的動物細胞在形態(tài)上有什么不同點？在結構上有什么共同點？觀察分析：結合人體口腔上皮細胞的結構，辨認“肌細胞、軟骨細胞、神經細胞”的結構?？偨Y：動物體的各種細胞的形態(tài)不盡相同，但基本結構都是一樣的。展示動物細胞結構模式圖，總結動物細胞的基本結構：動物細胞一般都有細胞膜、細胞質和細胞核。通過認識以上動物細胞的結構，結合教材和植物細胞結構的作用，歸納動物細胞的基本結構及其作用。思考：為什么在普通光學顯微鏡下沒有觀察到線粒體的結構？線粒體很小，需要用電子顯微鏡才能看到。討論：（2）與植物細胞相比，動物細胞在結構上有什么不同？二者又有哪些共同之處？展示動、植物細胞結構對比圖，組織學生觀察和比較動、植物細胞的基本結構，并思考：①比較動植物細胞的基本結構，它們有什么相同點和不同點？細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體線粒體液泡植物細胞動物細胞完成表格，你能得出什么結論？播放視頻：動物細胞的基本結構及與植物細胞的異同，對以上知識進行歸納總結。展示顯微鏡下不同種類生物的圖像，如“洋蔥鱗片葉內、表皮細胞、人口腔上皮細胞、金黃葡萄球菌、酵母菌”等。提問：通過觀察，你能發(fā)現什么？總結：無論植物、動物，還是細菌、真菌，它們都是由細胞構成的。細胞是構成生物體的基本單位。2.科學方法——歸納歸納是指由一系列具體事物推出一般結論的思維方法。歸納時，根據對某類事物全部或部分對象的研究，發(fā)現它們具有某種屬性，從而判斷該類事物都具有這一屬性。例如，觀察發(fā)現很多細胞有細胞膜、細胞質和細胞核，由此得出細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核。學生回憶上節(jié)課觀察了其他的動物細胞永久玻片，并思考。學生觀看哺乳動物的“肌細胞、上皮細胞、軟骨細胞、神經細胞”等模式圖，思考、討論，并回答問題。學生結合所學，嘗試辨認“肌細胞、軟骨細胞、神經細胞”的細胞結構。學生結合動物細胞結構模式圖，辨認并說出所有動物細胞都具有的基本結構。學生自主學習教材29-30內容，結合“動物細胞結構模式圖”，說出動物細胞的結構及其功能。學生思考、討論，并回答。學生思考、討論，并嘗試總結動、植物細胞在結構上有什么異同之處。學生觀看動、植物細胞結構對比圖，直觀比較兩種細胞的結構的異同，并在表格中標出。學生根據自己完成的表格，總結出動、植物細胞的相同點和不同點。學生觀看視頻，總結所學。學生觀看顯微鏡下不同種類生物的圖像，思考，回答。學生認同細胞是構成生物體的基本單位。學生認真閱讀，了解歸納的概念和舉例。通過聯系上個課時觀察的一些動物細胞進行提問，結合學生的舊知識，降低新知的學習難度。通過觀察和思考活動，引導學生帶著問題觀察哺乳動物的一些細胞模式圖，再通過討論題啟發(fā)學生進一步思考，最終得出動物體的各種細胞形態(tài)不同，但基本結構一樣的結論。認同動物細胞具有相同的基本結構：細胞膜、細胞質和細胞核。通過思考題，提醒學生注意線粒體需要用電子顯微鏡觀察。通過思考題，激發(fā)學生思考、對比動物細胞和植物細胞的結構，并通過表格的形式，直觀記錄、對比，體現了以學生為主體的探索課堂。引導學生自己得出結論，并鍛煉了總結歸納能力。通過展示細菌、真菌等生物在顯微鏡下的圖像，幫助學生理解植物、動物，還是細菌、真菌都是由細胞構成的，從而認同細胞是構成生物體的基本單位的生命觀念。學生閱讀教材，結合舉例理解歸納的概念?？茖W家的故事播放視頻：施萊登、施旺與細胞學說。提問：說一說這個故事對你有什么啟發(fā)？學生觀看視頻，思考，并回答問題。通過視頻直觀展示故事，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。課堂小結本節(jié)課學習