2015-2019高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)歷年真題及解析

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題,每小題2分，共52分)1.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是()A.戲曲B.繪畫C.雕塑D.建筑【答案】A2.如圖1，下列書法作品是哪種字體()A.隸書B.篆書C.行書D.楷書【答案】A3.如圖2，該作品的作者是()A.徐悲鴻B.古元C.劉海粟D.石魯【答案】D4.中國(guó)繪畫史上董其昌提出的是()A.南北宗論B.六法論C.畫山水序D.寫心論【答案】A5.如圖3，該作品表現(xiàn)的題材是()A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)B.紅軍長(zhǎng)征C.抗美戰(zhàn)爭(zhēng)D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)【答案】B6.如圖4，該局部的作者是()A.德拉克羅瓦B.席里科c.米勒D.羅丹【答案】B7.雕塑作品《被縛的奴隸》)的作者是()A.羅丹C.米開朗基羅D.亨利.摩爾【答案】C8.吳哥窟所在的國(guó)家是()A.越南B.東埔寨C.老撾【答案】B9.俄羅斯“巡回畫派”產(chǎn)生的時(shí)代是()A.17世紀(jì)B.19世紀(jì)C.20世紀(jì)D.21世紀(jì)【答案】B10.如圖5，①②③所標(biāo)注的肌肉分別是()A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌C.闊筋膜張肌、臂中肌、臂大肌D.闊筋膜張肌、臂小肌、臂大肌【答案】A11.如圖6，黃公望的作品《富春山居圖》(局部)主要使用哪種皴法?A.折帶皴B.斧劈皴C.披麻皴D.荷葉皴【答案】C12.如圖7，北宋山水《溪山行旅圖》運(yùn)用的空間表現(xiàn)方法是()A.平遠(yuǎn)法c.深遠(yuǎn)法D.高遠(yuǎn)法【答案】D13.下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》選擇性必修課程是()A.美術(shù)鑒賞B.雕塑c.工藝【答案】A14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》建議，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的()A.10%B.20%C.30%D.40%【答案】B15.“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容系列之一，所包含的模塊是()A.攝影/影視制作、卡通/漫畫B.攝影/攝影、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)C.電影/電視、電腦繪畫/多媒體D.攝影/影視、動(dòng)畫設(shè)計(jì)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)【答案】B16.下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是()A.中外美術(shù)史B.普通教育學(xué)C.美術(shù)教育史D.美術(shù)教學(xué)法【答案】B17.下列選項(xiàng)中，不屬于構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要素的是()A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)設(shè)備D.教學(xué)成果【答案】D18.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)基本原則的是()A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.選拔性原則D.審美性原則【答案】C19.教學(xué)目標(biāo)的完整表述一般包括四個(gè)要素:行為主體、實(shí)際主體、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)，其中“行為主體”指的是()A.教師與學(xué)生B.課程與教材C.教師D.學(xué)生【答案】D20.下列選項(xiàng)中，《校園風(fēng)景寫生》恰當(dāng)?shù)募寄芙虒W(xué)目標(biāo)是()A.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的手法塑造校園形象B.熟練掌握不同建筑的各種描繪方法C.初步掌握風(fēng)景寫生以線造型的表現(xiàn)方法D.認(rèn)識(shí)校園內(nèi)不同建筑的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【答案】C21.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是()A.討論一觀察一解釋一評(píng)價(jià)B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評(píng)價(jià)【答案】D22.在肖像畫創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，某同學(xué)的作品構(gòu)思不錯(cuò)，但人物主體偏小，下列選項(xiàng)中，教師合適的知道語言是()A.“不錯(cuò)，你的作品很完美!”B.“這幅作品的毛病太大了!”c.“不錯(cuò)，人物再突出一點(diǎn)”D.“你畫的人物太沒氣魄了”【答案】C23.朱老師上《風(fēng)景寫生》課時(shí)提出“尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，繪畫工具不限，完成形式不限?！边@一作業(yè)要求的主要意圖是()A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力B.有利于學(xué)生的自主創(chuàng)作C.有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作D.有利于教師的作業(yè)評(píng)定【答案】B24.王老師上《剪紙》單元課時(shí)，先在教室四周貼滿剪紙作品，這種教學(xué)策略屬于()A.美化環(huán)境B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.組織教學(xué)D.情境創(chuàng)設(shè)【答案】D25.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋屬于()A.教師的甄別性評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)C.教師的自我性評(píng)價(jià)D.學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B26.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是()A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師發(fā)展C.選拔美術(shù)人才D.檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度【答案】A二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.如圖8，用線勾勒出圖片中人物的大體形象(不能蒙圖描華)。并寫出作品名稱，原作現(xiàn)存地點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮孔髌访Q為養(yǎng)雞女》(宋代作品)，是重慶大足石刻寶項(xiàng)山石窟中“地獄變相"組雕中的一尊。俗稱"養(yǎng)雞女”。28.依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn))》>中的“評(píng)價(jià)建議”，以《靜物寫生)一課為例，列學(xué)三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議。【參考答案】(1)學(xué)生自己說一下自己靜物畫作品在構(gòu)圖、造型、色彩方面的優(yōu)點(diǎn)，其他學(xué)生也對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。(2)要求學(xué)生對(duì)在靜物畫學(xué)生創(chuàng)作中的每一-個(gè)步驟用手機(jī)進(jìn)行拍照，以對(duì)其寫生過程中的各步驟的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)可以從構(gòu)圖、造型、色彩方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)寫-段評(píng)語。之后將全班作品進(jìn)行展覽，可以請(qǐng)外班學(xué)生也觀看并參與評(píng)價(jià)。29.以鑒賞課《品析油畫:<父親>》為例，列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法?！緟⒖即鸢浮?1)播放歌曲MV《老父親》。讓學(xué)生聆聽歌曲，觀看畫面，談自己的感想。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生分享下自己眼中自己的父親的形象。(3)為自己的父親畫像。(并非是創(chuàng)作課，而是以繪畫的方式抒發(fā)自己的感受，作畫形式不限).30.簡(jiǎn)述高中招貼設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問題?！緟⒖即鸢浮?1)是否積極參與招貼設(shè)計(jì)活動(dòng)。(2)可以恰當(dāng)?shù)厥褂谜匈N設(shè)計(jì)的術(shù)語，從功能和審美的角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論招貼設(shè)計(jì)作品。(3)了解招貼設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)和基本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。(4)能根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件招貼設(shè)計(jì)作品。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品作出評(píng)價(jià)。(6)在招貼設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中表現(xiàn)出耐心、專注和計(jì)劃性。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例周老師上抽象繪畫課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅(jiān)抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚(yáng)的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說:“你看哪些地方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒再畫上一筆。問題:(1)請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問題。(10分)(2)遇到小明這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做?(10分)【參考答案】(1)周老師教學(xué)言行中的問題有:①?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒有小明充分探究學(xué)習(xí)的時(shí)間、也沒有針對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議，以至于小明直到小課前，也沒趕在畫上一筆。這沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠妥。案例中，周老師在學(xué)生實(shí)踐過程中，沒有采用合適的教學(xué)手段，去幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說“你看哪些地方需要補(bǔ)充和修改，你就自己來完成吧”。周老師提出的建議，并沒有在給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫畫。(2)作為美術(shù)教師，遇到小明這種情況，我覺得可以采用以下方法:①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上抽象繪畫課上，我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作品。②探索各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前，靈活運(yùn)用范畫、講解課程的重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時(shí)，我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度，同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，并對(duì)能力較弱的學(xué)生適時(shí)給出指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。32.案例胡老師在完成“書法”模塊教學(xué)后，舉辦了一個(gè)主題為“書寫傳統(tǒng)的”學(xué)生作品展覽會(huì)，他要求學(xué)生將創(chuàng)作構(gòu)思寫在作品簡(jiǎn)介上，同時(shí)，他還舉辦了一個(gè)座談會(huì)，邀請(qǐng)其他學(xué)科老師、家長(zhǎng)代表和學(xué)生參加“我愛書法”的座談會(huì)，大家分別談了自己的看法....問題:(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議，你覺得胡老師的這次教學(xué)合理之處并說明理由(10分)(2)你覺的胡老師用了哪些評(píng)價(jià)建議。(10分)【參考答案】(1)我認(rèn)為胡老師做法合理，理由如下:①《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“提倡多主體評(píng)價(jià)”“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)?！薄０咐泻蠋煵粌H要求學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思上寫上作品簡(jiǎn)介，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、其他學(xué)生一起舉辦了“座談會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。這是學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，體現(xiàn)了胡老師提倡多主體評(píng)價(jià)。胡老師的做法不僅能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還能改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。②《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定?！边@就要求老師引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。案例中胡老師，要求學(xué)生把自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫在“作品簡(jiǎn)介”上，這樣有利于胡老師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)?？傊?，案例中胡老師的做法符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念。(2)①?gòu)陌丛u(píng)價(jià)的主客體上分，案例中胡老師主要運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)的方法，即引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓每一位評(píng)價(jià)者都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來在相互激勵(lì)中共同發(fā)展。②從按評(píng)價(jià)功能上，胡老師采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生把自己的美術(shù)作品展示出來，這對(duì)于學(xué)生建立“學(xué)習(xí)檔案”,加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，起到了積極的作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)。33.根據(jù)課題寫一篇教案(30分)請(qǐng)根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求:1.請(qǐng)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。2.恰當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.合理地設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。4.至少設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問。【參考答案】課題:綜合材料雕塑實(shí)踐課型:新授課課時(shí):1課時(shí)領(lǐng)域:雕塑教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代綜合材料雕塑，能夠使用生活中的不同的材料進(jìn)行綜合材料雕塑創(chuàng)作。(2)過程與方法:學(xué)生通過在創(chuàng)作過程對(duì)材料的探索和實(shí)踐,增強(qiáng)想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生互相探討、協(xié)調(diào)合作，學(xué)生能夠從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用綜合材料制作-一個(gè)造型美觀，構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。教學(xué)難點(diǎn):觀察和發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)手段和豐富的想像力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用。教學(xué)過程:(1)導(dǎo)入實(shí)物導(dǎo)入。教師帶來自己所做的綜合材料雕塑實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題:“你們能看出來老師是用什么材料做的這件雕塑嗎?哪位同學(xué)想鑒賞一下老師的這件作品?”學(xué)生自主根據(jù)老師的綜合材料雕塑作品進(jìn)行分析，教師進(jìn)而引出課題，綜合材料雕塑實(shí)踐。(2)新授①生活聯(lián)想。教師出示一些生活用品，提出問題:“這些我們生活中常見的東西，除了他本來的用途我們還能拿它來做什么?”學(xué)生發(fā)揮想象力，想到它不同的用處和聯(lián)想。教師總結(jié):綜合材料的制作靈感來自你對(duì)生活的感悟和思考，以及看到一些材料時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想。②教師提出問題:“你認(rèn)為現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑在形式和功能上有哪些不同?”學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié):從發(fā)展上看,雕塑可分為傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑。傳統(tǒng)雕塑是用傳統(tǒng)材料塑造的可視、可觸、靜態(tài)的三維藝術(shù)形式;現(xiàn)代雕塑則用新型材料，利用聲、光、電等制作的反傳統(tǒng)的四維、五維雕塑、聲光雕塑，軟雕塑動(dòng)態(tài)雕塑等。⑤教師進(jìn)一步提出引導(dǎo)性問題:“你認(rèn)為綜合材料的應(yīng)用給雕塑創(chuàng)設(shè)帶來哪些影響?談?wù)劸C合雕塑與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系?”學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。④制作步驟。教師示范綜合材料雕塑的實(shí)踐步驟:A.根據(jù)材料，勾畫一張?jiān)O(shè)計(jì)草稿。B.根據(jù)需要的材料進(jìn)行材料分割。C.依照設(shè)計(jì)圖，重新組合拼接。D.將局部拼接好的部分組裝在-起。(3)練習(xí)學(xué)生以小組為單位，共同按照設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)一個(gè)綜合材料雕塑。要求:運(yùn)用綜合材料制作一個(gè)造型美觀，構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。(4)展評(píng)將所有學(xué)生的作品放到展示區(qū)進(jìn)行展示，并運(yùn)用投票形式選出最具創(chuàng)造力獎(jiǎng)和最美雕塑獎(jiǎng)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)說出自己的設(shè)計(jì)思路。最后教師對(duì)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)綜合材料對(duì)生活的影響，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和并能運(yùn)用綜合材料制作造型美觀，富有創(chuàng)意的雕塑作品。(6)擴(kuò)展學(xué)生在課下觀察生活，思考除了雕塑作品，我們還可以用綜合材料做哪些事情。板書設(shè)計(jì):2019上半年教師資格證考試《高中美術(shù)》試題及解析1.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)主要社會(huì)功能的是()。A.認(rèn)識(shí)功能B.教育功能C.審美功能D.感知功能2.下列選項(xiàng)中，屬于永樂宮壁畫的是()。A.《帝后禮佛圖》BC.《朝元圖》3.如圖1,該美術(shù)作品(局部)的作者是()。A.徐悲鴻B.蔣兆和C.林風(fēng)眠D.任伯年4.如圖2，該作品展示的是()。A.隸書B.篆書C.魏碑D.楷書5."下列雕塑中，屬于重慶大足石刻的是()。6.下列選項(xiàng)中，屬于西方抽象繪畫代表人物的是()。A.馬蒂斯B.雷諾阿C.杜尚D.康定斯基7.下列作品中，不屬于印象主義繪畫風(fēng)格的是()。8.下列選項(xiàng)中，不屬于19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家的是()。A.米勒B.薩金特C.庫(kù)爾貝D.杜米埃9.澳大利亞悉尼歌劇院的建筑樣式屬于()。A.羅馬式B.哥特式C洛克D.后現(xiàn)代10.下列選項(xiàng)中，全部屬于中國(guó)畫表現(xiàn)形式的是()。A.白描、寫意畫、蛋彩畫、水墨畫B.白描、工筆畫、小寫意、大寫意C.素描、工筆畫、彩墨畫、大寫意D.白描、裝飾畫、色粉畫、大寫意11.下列選項(xiàng)中，屬于小腿肌肉的是()。A.肱橈肌B.腓腸肌C.肱二頭肌D.小圓肌12.如圖3，該設(shè)計(jì)作業(yè)屬于()。A.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)B.工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)C.工藝品設(shè)計(jì)D.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)13.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，要求學(xué)生學(xué)會(huì)的美術(shù)鑒賞程序是()。A.描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)B.描述、鑒賞、討論、評(píng)價(jià)C.審美、描繪、解釋、評(píng)價(jià)D.描述、分析、表現(xiàn)、交流14.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，“設(shè)計(jì)”指的是()。A.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，預(yù)先制定文案和計(jì)劃的活動(dòng)B.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，預(yù)先畫出草圖和效果圖的活動(dòng)C.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，事后進(jìn)行驗(yàn)證和鑒定的審美活動(dòng)D.正式制造某種物品前，根據(jù)--定的功能和審美要求，預(yù)先制定方法、圖樣或模型的活動(dòng)15.為充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，開展各種層面的交流活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)的課程資源是()。A.本土物質(zhì)課程資源B.地方文化課程資源C.信息化課程資源D.民間美術(shù)課程資源16.下列選項(xiàng)中，能夠直觀地表現(xiàn)陶藝?yán)骷挤ǖ慕虒W(xué)方法是()。A.討論法B.游戲法C.示范法D.講述法17.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為兩類，分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞18.在美術(shù)教學(xué)論中，“教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、謀略或智慧”屬于()。A.教學(xué)策略B.教學(xué)方法C.教學(xué)理念D.教學(xué)技術(shù)19.在《敦煌壁畫》一課中，不屬于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式是()。A.教室內(nèi)懸掛壁畫B.播放民族音樂C.講解壁畫發(fā)展史D.播放敦煌影片20.孫老師將當(dāng)?shù)孛耖g彩塑藝術(shù)開發(fā)成學(xué)校的特色課程，創(chuàng)作多種形式的彩塑作品。從課程管理的層面看，這屬于()。A.基礎(chǔ)課程.B.校本課程C.地方課程21.韓老師引導(dǎo)學(xué)生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖?)A.評(píng)述作品寫實(shí)技巧B.個(gè)性化臨摹C.校園風(fēng)景寫生D.寫鑒賞報(bào)告22.金老師利用廢舊報(bào)紙、掛歷等材料，組織學(xué)生以班級(jí)為單位，設(shè)計(jì)制作大型拼貼A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.合作教學(xué)法D.情境教學(xué)法23.俗話說“百聞不如一見”，最能體現(xiàn)這種說法內(nèi)涵的美術(shù)教學(xué)方法是()。A.談話法B.練習(xí)法C.示范法D.講授法24.秦老師組織學(xué)生從網(wǎng)上參考優(yōu)秀海報(bào)資料，然后用數(shù)碼相機(jī)收集校園景色和學(xué)生生活素材，運(yùn)用電子繪圖板和電腦繪畫軟件，設(shè)計(jì)學(xué)校藝術(shù)節(jié)海報(bào)。完成的作品上傳校園網(wǎng)，由全校師生評(píng)出3件作品作為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的海報(bào)。該教學(xué)運(yùn)用的主要手段是()。A.電子繪圖技術(shù)B.數(shù)字媒體藝術(shù)C.現(xiàn)代信息技術(shù)D網(wǎng)絡(luò)信息資源25.在24題中，秦老師把學(xué)生完成的作品上傳校園網(wǎng)，由全校師生評(píng)出3件“最佳海報(bào)”。這一評(píng)價(jià)方法屬于()。A.檔案袋評(píng)價(jià)B價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)26.對(duì)于高中學(xué)生，以下不適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是()。A.能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作B.積極參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)C.懂得美術(shù)鑒賞的基本方法D.知道重要的美術(shù)家及其代表作品二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題7分，共28分)27.用線條勾勒出法國(guó)畫家米勒作品《拾穗者》的大體形象。28.簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“教學(xué)建議”中對(duì)美術(shù)教科書的使用建議。29.請(qǐng)給農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏攝影器材的師生提供三點(diǎn)以上“攝影模塊”教學(xué)的建議。30.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，試分析如何通過教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)。請(qǐng)給出至少兩點(diǎn)建議。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分,共40分)閱讀案例，并回答問題。31.案例:蘇老師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會(huì)背景，時(shí)而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品，學(xué)生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺可說的東西很多，卻無從說起問題:(1)為何學(xué)生對(duì)于教師的提問無所適從?請(qǐng)分析其主要原因。(2)請(qǐng)對(duì)該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議。32.案例:馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評(píng)表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論和設(shè)計(jì)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，臨摹、實(shí)踐、探究，體驗(yàn)篆刻技法，作業(yè)完成后開展學(xué)生互評(píng)。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻印(全家福);指導(dǎo)學(xué)生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫出篆刻學(xué)習(xí)報(bào)告。問題:請(qǐng)結(jié)合課例，說明馬老師在各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的哪些評(píng)價(jià)方式?三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1題，30分)33.請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元的一課)。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。.(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問。答案一、單項(xiàng)選擇題(共26題,每題2分,共52分)1.答案:D。感知功能2.答案:C?！冻獔D》3.答案:。暫缺4.答案:。暫缺5.答案:。暫缺6.答案D?？刀ㄋ够?.答案:C。暫缺8.答案:B。薩金特9.答案:D。后現(xiàn)代10.答案B。白描、工筆畫、小寫意、大寫意11.答案B。腓腸肌12.答案:暫缺13.答案:A。描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)14.答案:D。正式制作某種物品前,根據(jù)一定的功能和審美要求,預(yù)先制定方法、圖樣或模型的活動(dòng)。15.答案:C。信息化課程資源16.答案:C。示范17.答案D。表現(xiàn)與鑒賞18.答案A。教學(xué)策略19.答案:C。講解壁畫發(fā)展歷史20.答案:B。校本課程21.答案A。評(píng)述作品寫實(shí)技巧22.答案:C。合作教學(xué)法23.答案C。示范法24.答案:C?，F(xiàn)代信息技術(shù)25.答案B。多主體評(píng)價(jià)26.答案:A。能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作二、簡(jiǎn)答題(4題，每題7分，共28分)27.參考答案28.參考答案(1)普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生選修其中的若干模塊。(2)美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%。(3)教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造;靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。29.參考答案(1)在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)高中美術(shù)教學(xué)的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在缺乏器材的情況下，可以了解攝影相關(guān)的知識(shí)和攝影方法，如攝影、攝像作品中的對(duì)角線、垂直線、水平線、S形和三角形構(gòu)圖，攝影中的光圈、焦距、景深和快門等。(2)利用攝影相關(guān)的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生的參考書、教師參考書或相關(guān)影像資料等，可供教師為學(xué)生講解和展示時(shí)提供真實(shí)可見的圖片及視頻，便于學(xué)生理解。在缺乏器材的情況下，通過欣賞和練習(xí)，自主地分析攝影、攝像中美術(shù)語言的運(yùn)用，挖掘其獨(dú)特的形式美感及其背后的文化內(nèi)涵;嘗試運(yùn)用“構(gòu)成、空間、時(shí)間、行為、聲音、光線和符號(hào)”等基本的媒體要素及視覺表現(xiàn)語言對(duì)攝影攝像藝術(shù)進(jìn)行賞析。(3)教師可以運(yùn)用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應(yīng)攝影的影像資料，進(jìn)行模擬攝影教學(xué)，讓學(xué)生在無器械的情況下掌握基本的攝影方法及技巧。(4)利用校外的各種課程資源，如：美術(shù)館、圖書館等，展開多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。充分發(fā)揮地方資源的優(yōu)30.參考答案(1)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。(2)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)在功能上要淡化評(píng)比與選拔，建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。(3)重視發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)教師不同發(fā)展階段評(píng)價(jià)發(fā)展的適宜性;以案例反思模式強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)思想和專業(yè)素養(yǎng)與能力的提高;以講師團(tuán)經(jīng)驗(yàn)分享模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源的整合：以個(gè)人特色展示模式重視發(fā)揮教師自我評(píng)價(jià)的功能;以個(gè)人規(guī)劃生涯模式促進(jìn)教師富有個(gè)性化的發(fā)展。三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)31.參考答案(1)學(xué)生對(duì)于老師的提問無所適從，主要的原因是：學(xué)生沒有學(xué)會(huì)正確的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會(huì)背景，時(shí)而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞?shì)W事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進(jìn)行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。②蘇老師在授課時(shí)列舉了二十余幅作品，課程的時(shí)間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等方面，沒有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒有突出教學(xué)重點(diǎn)。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。(2)鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術(shù)作品時(shí)，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術(shù)作品;②在講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，注意問題的引導(dǎo)性，有條理的進(jìn)行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生掌握欣賞的方法;③在教學(xué)方法上，可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、提問以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，增加美術(shù)素養(yǎng)。32.參考答案(1)馬老師在第一單元授課時(shí)讓同學(xué)們寫出短文，填寫自評(píng)表，在第二單元授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行互評(píng)，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。(2)第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實(shí)施建議，對(duì)學(xué)生作業(yè)用展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。(3)第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的注重質(zhì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1題，30分)33.參考答案《體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)不同的中國(guó)畫的運(yùn)筆方法和墨分五色的概念，并且繪制一幅水墨作品。過程與方法：對(duì)中國(guó)畫作品進(jìn)行描述、分析，通過作品欣賞和筆墨練習(xí)體會(huì)筆情墨趣，提高繪畫能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：不同的運(yùn)筆方法和墨分五色的概念。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的運(yùn)筆方法創(chuàng)作一幅具有筆墨情趣的作品。三、教學(xué)過程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師展示北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問：視頻的舞蹈結(jié)合了中國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?是如何體現(xiàn)的?學(xué)生回答，教師小結(jié)：隨著視頻中舞者的跳動(dòng)，在如卷軸一般的舞臺(tái)上，出現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫筆墨揮灑的痕跡，極具美感。這節(jié)課我們就一起領(lǐng)略中國(guó)畫的獨(dú)特魅力。揭示課題《中國(guó)畫的筆墨情趣》?；顒?dòng)二：直觀感知多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。提問：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感受?學(xué)生回答，老師總結(jié)：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)以水墨為主，水墨之間的變化豐富?；顒?dòng)三：形式分析1.教師繼續(xù)展示作品，提出問題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點(diǎn)?是如何展現(xiàn)這種特點(diǎn)的?學(xué)生回答：仙人的用筆非常的簡(jiǎn)潔，用墨非常的酣暢淋漓，生動(dòng)的反映出了仙人的動(dòng)態(tài)和神韻。教師總結(jié)：畫家就是運(yùn)用了墨色與筆法，畫出了如此具有魅力的作品。2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《潑墨仙人圖》并追問：畫作的用筆、用墨上有什么變化?學(xué)生回答：用筆有粗有細(xì)，墨的顏色有深有淺。3.教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用毛筆在紙上自由拖動(dòng)，看看自己畫出的線條或墨團(tuán)與《潑墨仙人圖》中的用筆用墨有無相同之處，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明自己的創(chuàng)作方式。教師借機(jī)講解中國(guó)畫用筆的特點(diǎn)：用筆有中鋒、側(cè)峰、逆鋒與拖筆之分，并向?qū)W生展示墨中加入不同水份之后的變化，介紹墨分五色?；顒?dòng)四：示范講解教師展示中國(guó)畫用筆、用墨的方法。重點(diǎn)講解中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的運(yùn)筆方式以及墨色的調(diào)配和運(yùn)用?；顒?dòng)五：實(shí)踐展評(píng)1.布置練習(xí)任務(wù)：學(xué)生自定主題進(jìn)行創(chuàng)作，如可以描繪校園中的花草，或描繪自己的同桌，并提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意墨色的變化以及用筆的方式。2.學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正與指導(dǎo);3.學(xué)生完成之后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，從墨色的變化、用筆的豐富程度等方面評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)?；顒?dòng)六：小結(jié)作業(yè)1.教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，進(jìn)行小結(jié)。2.課下搜集更多的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品，分析其中的墨色與用筆變化，以文字的形式記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行分享。四、板書設(shè)計(jì)體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣用筆：中鋒、側(cè)峰、逆鋒、拖筆墨分五色：焦、濃、重、淡、清2018年下半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)形式法則的是()A.變化與統(tǒng)一B.對(duì)稱與均衡C.節(jié)奏與韻律D.材質(zhì)與肌理2.下列選項(xiàng)中，哪個(gè)是在安陽殷墟出土的后母戊鼎？()A.D.D3.下列選項(xiàng)中，擅畫墨竹，開創(chuàng)了“湖州竹派”的宋代畫家是()A.崔白B.文同C.黃筌D.法常4.如下圖，該作品的作者是()A.朱耷B.金農(nóng)C.齊白石D.鄭燮5.如下圖，該作品(局部)的表現(xiàn)技法屬于()B.寫意C.工筆D.沒骨6.下列選項(xiàng)中，屬于意大利文藝復(fù)興先驅(qū)之一、佛羅倫薩畫派創(chuàng)始人的是()A.喬托B.馬薩喬7.如下圖，作品《我和我的村莊》的作者是()A.安格爾B.畢加索C.馬蒂斯D.夏加爾8.如下圖，對(duì)該作品的描述搭配正確的是()A.立體主義——萊熱B.未來主義——萊熱9.如下圖，澳大利亞悉尼歌劇院的建筑風(fēng)格屬于()A.古典主義B.文藝復(fù)興C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義10.下列選項(xiàng)中，不屬于雕塑基本形式的是()11.下列選項(xiàng)中，屬于頭部骨骼的是()A.顳骨B.骶骨12.下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程“書法·篆刻”內(nèi)容系列成就標(biāo)準(zhǔn)的是()A.恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識(shí)別三種以上的書體，了解我國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式，形成自己的風(fēng)格13.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列包括的兩個(gè)模塊是()A.攝影/電腦設(shè)計(jì)、電腦繪畫/攝像B.攝影/電腦繪畫、電腦設(shè)計(jì)/攝像C.攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)D.攝影/攝像、電腦美術(shù)/數(shù)媒設(shè)計(jì)14.運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等制作一條“有創(chuàng)意的龍”。該學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于高中美術(shù)的模塊內(nèi)容是()A.美術(shù)鑒賞B.工藝15.劉老師在美術(shù)鑒賞課中，將河北蔚縣的戲劇人物剪紙引入課堂進(jìn)行教學(xué)。這種行為屬于()A.文化資源的開發(fā)與利用B.自然資源的開發(fā)與利用C.人力資源的開發(fā)與利用D.物質(zhì)資源的開發(fā)與利用16.胡老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“有創(chuàng)意的多功能臺(tái)燈”，然而學(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏新意、功能單一。于是胡老師提供了幾個(gè)有完整設(shè)計(jì)過程和方法的案例，讓學(xué)生通過借鑒來完成設(shè)計(jì)方案。這屬于()A.示范教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.范例教學(xué)17.張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時(shí)，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。這種教學(xué)方法主要是()A.演示法B.游戲法C.講述法D.討論法18.下列選項(xiàng)中，適合作為《山水情懷——學(xué)畫山石》“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是()A.培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，樹立文化自信B.掌握中國(guó)山水畫的表現(xiàn)技法，能夠獨(dú)立完成山水畫的創(chuàng)作C.網(wǎng)絡(luò)搜尋山水畫山石皴法的資料，進(jìn)行課堂匯報(bào)展示D.學(xué)習(xí)中國(guó)畫山石的兩種皴法，能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系19.某教師在課堂上嘗試進(jìn)行探究性的美術(shù)教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興美術(shù)作品進(jìn)行深度思考。下列做法中，合適的是()A.把課堂交給學(xué)生，并在結(jié)束前讓學(xué)生分小組匯報(bào)B.圍繞關(guān)鍵問題，指引學(xué)生分組探究，并和學(xué)生進(jìn)行討論C.要求學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并用自己的語言復(fù)述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記和掌握20.張老師在設(shè)計(jì)《中國(guó)古代山水畫》專題教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備播放《高山流水》《平沙落雁》等古曲烘托作品的意境。這種教學(xué)方式屬于()A.互動(dòng)式教學(xué)B.情景式教學(xué)C.比較式教學(xué)D.音樂式教學(xué)21.有些學(xué)生不理解水墨山水畫，認(rèn)為其造型不真實(shí)、色彩不好看。于是葛老師將山水畫與西方的風(fēng)景畫并列分析，引導(dǎo)學(xué)生了解西洋畫寫實(shí)的傳統(tǒng)和中國(guó)水墨畫的寫意精神。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()C.合作法D.情境法22.近年來，盧老師請(qǐng)當(dāng)?shù)氐牟仕芩嚾肃u師傅進(jìn)課堂，指導(dǎo)高中生結(jié)合當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)風(fēng)情，集體創(chuàng)作有場(chǎng)景、道具和眾多人物的主題性彩塑作品，形成了有特色的課程。這屬于()A.基礎(chǔ)課程B.校本課程23.焦老師組織高中生開設(shè)《手機(jī)微電影創(chuàng)作》課程，讓學(xué)生組成微電影攝影小組，共同策劃、設(shè)計(jì)，然后分工承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員、攝影、后期制作等工作，創(chuàng)作了反映高中生生活的微電影。這一教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式是()A.接受學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)24.包老師讓學(xué)生布置作品匯報(bào)展，他給每位同學(xué)兩張小紙條，讓他們分別給好友的作品、最佳的作品貼上寫有優(yōu)點(diǎn)和不足的紙條。這種做法屬于()C.教師評(píng)價(jià)D.合作評(píng)價(jià)25.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)作用的是()A.激勵(lì)作用B.導(dǎo)向作用C.預(yù)防作用D.調(diào)控作用二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)26.簡(jiǎn)述西方繪畫中“點(diǎn)彩派”的主要風(fēng)格特點(diǎn)。27.列舉美術(shù)教師選用教學(xué)方法的依據(jù)(不少于3個(gè))。28.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，簡(jiǎn)述美術(shù)鑒賞的課程目標(biāo)。29.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)30.案例：劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫意畫法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。31.案例：段老師上《楷書》一課時(shí)，講解并示范了中鋒、側(cè)鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學(xué)生自選字帖，準(zhǔn)確地臨摹6~8個(gè)字。之后的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：(1)學(xué)生寫完后，段老師檢查了每個(gè)同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。(2)他請(qǐng)臨摹相同字體的同學(xué)交換習(xí)作，互相指出存在的問題。(3)他請(qǐng)每組選派代表介紹所臨字帖的風(fēng)格和點(diǎn)畫特征，隨后結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助他們準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格楷書的特點(diǎn)。問題：請(qǐng)結(jié)合案例，對(duì)段老師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)32.按照提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案及解析2018年下半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】美術(shù)作品的形式美法則包括對(duì)稱與均衡、變化與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)、節(jié)奏與韻律、比例與尺度、反復(fù)與連續(xù)等。D項(xiàng)的內(nèi)容屬于美術(shù)的造型元素。2.B【解析】A項(xiàng)為毛公鼎，出土于陜西岐山；C項(xiàng)為四羊方尊，出土于湖南寧鄉(xiāng)；D項(xiàng)為王子午鼎，出土于河南南B。3.B【解析】A項(xiàng)，崔白是北宋畫家，他突破了細(xì)膩艷麗的“黃家富貴”之風(fēng)，是北宋畫壇的革新主將；C項(xiàng)，黃筌是五代西蜀宮廷畫家，作品具有精謹(jǐn)艷麗的富貴氣象；D項(xiàng)，法常是南宋畫家，擅畫龍虎、觀音、羅漢等。故答案4.A【解析】圖中作品為清初四僧之一的朱耷的《鵪鶉圖》。圖中的鳥白眼瞪天，構(gòu)思奇特，充分表達(dá)了畫家憤世嫉俗的個(gè)性特征。5.C【解析】圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現(xiàn)技法。6.A【解析】喬托是意大利文藝復(fù)興早期杰出的畫家、雕刻家和建筑師，被尊稱為“歐洲繪畫之父”，是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)者之一。代表作品有《哀悼基督》《逃亡埃及》《猶大之吻》等。7.D【解析】圖中作品《我和我的村莊》的作者是20世紀(jì)巴黎畫派代表畫家夏加爾。畫家用有條不紊的組織方式描繪了不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，以想象和回憶來構(gòu)思畫面形象。8.A【解析】圖中作品是立體主義畫家萊熱的《兩個(gè)女人與花》。萊熱是有獨(dú)創(chuàng)精神的立體主義畫家，他以各種半圓形、立方體、圓錐體等幾何體作為畫面的構(gòu)成要素，表現(xiàn)機(jī)械的美和力量。9.D【解析】悉尼歌劇院是澳大利亞表演藝術(shù)中心，又稱海中歌劇院，其建筑風(fēng)格屬于后現(xiàn)代主義，由丹麥建筑師10.C【解析】雕塑的基本形式包括圓雕、浮雕和透雕。圓雕是指可以四面觀賞的、完全獨(dú)立的雕塑。浮雕是指依附在背景之上的造型形象，或凸起來或凹下去，產(chǎn)生一定的立體效果，一般只可從作品正面觀看。透雕是在浮雕的基礎(chǔ)上，將底板做了鏤空。11.A【解析】B項(xiàng)，骶骨屬于骨盆骨骼；C項(xiàng)，鎖骨屬于肩部骨骼；D項(xiàng)，髕骨屬于腿部骨骼。故答案選A。12.D【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，“書法·篆刻”內(nèi)容系列的教學(xué)要求為通過“書法·篆刻”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠做到：①積極參與書法或篆刻活動(dòng)。②恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。③識(shí)別三種以上的書體，例如楷書(顏體、柳體、歐體等)、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。④初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。⑤以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的書法作品或篆刻作品做出評(píng)價(jià)。⑥在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一種書體與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。D項(xiàng)超出了高中生的能力范圍，故答案選D。13.C【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列包括兩個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即攝影與攝像、電腦繪畫與電腦設(shè)計(jì)。14.B【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議之一是“根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容”，故題干所述為工藝模塊。15.A【解析】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的教學(xué)建議指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。河北蔚縣的戲劇人物剪紙屬于文化資源。16.D【解析】范例教學(xué)是指通過列舉一組知識(shí)中最典型、最本質(zhì)的實(shí)例來幫助學(xué)生理解掌握同類知識(shí)的普遍性規(guī)律和原理，使學(xué)生能夠舉一反三，獲得獨(dú)立思考和解決問題的能力。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏新意，所以胡老師提供了幾個(gè)有完整設(shè)計(jì)過程和方法的案例，讓學(xué)生借鑒，這屬于范例教學(xué)。17.A【解析】演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。題干中，張老師邊操作邊講解，目的是使學(xué)生對(duì)陶藝的各種裝飾技法有感性的認(rèn)識(shí)，以加深印象，所以張老師運(yùn)用的教學(xué)方法是演示法。18.D【解析】A項(xiàng)屬于“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，C項(xiàng)屬于“過程與方法”目標(biāo)，B、D兩項(xiàng)都屬于“知識(shí)與技能”目標(biāo)，但課題是《山水情懷——學(xué)畫山石》，故D項(xiàng)“學(xué)習(xí)中國(guó)畫山石的兩種皴法，能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系”與課題更貼切。19.B【解析】A項(xiàng)，把課堂交給學(xué)生，課堂會(huì)失控，可能會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。C項(xiàng)，讓學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容并復(fù)述，沒有體現(xiàn)探究精神。D項(xiàng)，教師講解，讓學(xué)生識(shí)記和掌握，這是接受學(xué)習(xí)。B項(xiàng)，既以問題為導(dǎo)向，又發(fā)揮了學(xué)生的探究精神，教師又能掌控課堂，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，所以B項(xiàng)是合適的做法。20.B【解析】題干所述屬于情景式教學(xué)。情景式教學(xué)可使學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的同時(shí)，加深對(duì)作品的理解，深入體會(huì)作品展現(xiàn)的藝術(shù)美感，從而達(dá)到情感的共鳴。21.A【解析】題干所述是比較法的運(yùn)用。比較法教學(xué)有利于讓學(xué)生在對(duì)比分析中，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而多角度理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。22.B【解析】校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用課程。題干所述的這種有特色的課程屬于校本課程。23.C【解析】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。焦老師將學(xué)生分組，使其分工合作，共同完成拍攝微電影的任務(wù)，這種教學(xué)活動(dòng)屬于合作學(xué)習(xí)。24.B【解析】多主體評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)反饋評(píng)價(jià)。題干中，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)好友的作品和最佳的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于同伴評(píng)價(jià)。25.C【解析】美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括導(dǎo)向作用、診斷作用、激勵(lì)作用和調(diào)控作用，不包括C項(xiàng)，故答案選C。二、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述西方繪畫中“點(diǎn)彩派”的主要風(fēng)格特點(diǎn)。【參考答案】(1)點(diǎn)彩派又稱新印象派。點(diǎn)彩派在印象派的基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用光色原理，追求外光的表現(xiàn)。他們不描繪物體的輪廓，而是運(yùn)用分割法作畫，即采用光學(xué)原理，將純粹的色彩用小點(diǎn)塊的方法，彼此相鄰地排列在畫布上，以求得比在畫板上進(jìn)行調(diào)色更高的亮度。(2)點(diǎn)彩派的基本特征是重科學(xué)、重和諧、重理性。他們主張畫面具有穩(wěn)定和永恒的特點(diǎn)，而不是一瞬間的，所以他們筆下的作品，有幾何圖形的特色。點(diǎn)彩派的畫給人以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋?，自有一番情趣和境界，但它的主要缺陷就是離開了客觀自然，陷入主觀化和概念化。27.列舉美術(shù)教師選用教學(xué)方法的依據(jù)(不少于3個(gè))?！緟⒖即鸢浮?1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法去完成。(2)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。學(xué)生是課堂的主體，選擇教學(xué)方法一定要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性特(3)依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。任何教學(xué)方法都必須通過教師的具體教學(xué)過程來實(shí)施，所以教師要根據(jù)自身的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和技能等選擇自己能夠勝任的教學(xué)方法。(4)依據(jù)教學(xué)資源選擇教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法還需要考慮學(xué)校的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教具以及校外可用的資源，如博物館、美術(shù)館等。教師要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。(5)依據(jù)教學(xué)方法自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有其特性和適用范圍，教師要綜合考慮各種因素進(jìn)行取舍。在實(shí)際教學(xué)中，通常是多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用、相互配合。28.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，簡(jiǎn)述美術(shù)鑒賞的課程目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮棵佬g(shù)鑒賞的課程目標(biāo)：(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。(4)知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。(5)理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(6)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。29.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？【參考答案】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))“評(píng)價(jià)建議”指出，關(guān)于教師成長(zhǎng)的內(nèi)容為：(1)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。(2)建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。三、案例分析題30.【參考答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：(1)示范過于注重技法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。(2)劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。(3)學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)。建議：(1)教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意事項(xiàng)，并且通過講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。(2)教師布置練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫意情懷。(3)學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。31.【參考答案】(1)段老師采用了多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。(2)段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。說明他注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)段老師不僅自己評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，還請(qǐng)每組代表進(jìn)行介紹，并請(qǐng)同學(xué)們交換作品指出問題，說明他通過師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)方式。(4)段老師讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書特點(diǎn)，說明他能夠注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題32.【參考設(shè)計(jì)】黑白版畫一、教學(xué)目標(biāo)1.了解黑白版畫的概念、特點(diǎn)和制作原理，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅黑白版畫。2.通過觀察、感受、討論、實(shí)踐，提高刻印造型的能力。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于動(dòng)手、樂于實(shí)踐的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握黑白版畫的刻印技法，選擇自己喜歡的題材，完成一幅黑白木刻版畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握不同刻刀的使用方法。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師展示若干張不同的版畫作品，讓學(xué)生將作品分成兩大類。教師引導(dǎo)學(xué)生按顏色進(jìn)行分類，分為彩色和黑白兩種。教師再將其中任意一幅黑白作品放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)它的繪畫形式，由此引入課題《黑白版畫》。環(huán)節(jié)二：?jiǎn)柎鹩懻?，初識(shí)版畫(一)直觀感知教師出示不同的黑白版畫作品，并提問：黑白版畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：黑白版畫是通過繪稿、刻版、印刷等方法制作完成的一種單色圖畫，具有造型概括、層次分明、形式感強(qiáng)的特點(diǎn)。教師播放黑白版畫的制作視頻，讓學(xué)生觀察并提問：從中你能發(fā)現(xiàn)版畫的制作原理是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：黑白版畫就是在木版上形成凸起的畫面，是去白留黑的過程。(二)分析探討，深化認(rèn)識(shí)教師用ppt展示三角刀、圓刀、平刀和這些刀刻過的木版，將學(xué)生分成三組，討論這三種刻刀的刻痕分別有什么特學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：三角刀——?jiǎng)傊奔饫?，圓刀——圓柔渾厚，平刀——蒼勁古樸。教師展示畫稿和版畫，讓學(xué)生對(duì)比觀察，提問：木刻能給你帶來什么樣的感受？學(xué)生回答，教師總結(jié)：木刻不是復(fù)制畫稿，木刻是一種版畫藝術(shù)，是用刀代筆，以木代紙進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，所以木刻不同于一般的繪畫，必須要發(fā)揮用刀刻木的特殊效果，這就是木刻的藝術(shù)趣味和特點(diǎn)，即刀味和木味。(三)示范講解，實(shí)踐練習(xí)1.教師播放黑白版畫的制作視頻，讓學(xué)生總結(jié)步驟，并提問：版畫制作最主要的兩個(gè)環(huán)節(jié)是什么？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：刻版和印刷是版畫制作的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。2.教師演示黑白版畫《林中小屋》的制作過程，并順帶講解：①木版打磨加工；②畫稿復(fù)寫上版；③木版刷色；④加熱烤蠟；⑤刻版；⑥油墨膠滾上墨；⑦木磨菇壓印。3.學(xué)生選擇自己喜歡的題材，完成一幅黑白版畫的制作，教師巡視指導(dǎo)。(四)展示評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)1.學(xué)生完成作品后，舉辦一場(chǎng)“黑白世界”木刻畫作品展。學(xué)生將作品擺到前面來并做簡(jiǎn)單介紹，同學(xué)之間從構(gòu)圖、刀法、黑白布局等方面對(duì)作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2.教師帶學(xué)生總結(jié)黑白版畫的概念、特點(diǎn)、制作原理和制作步驟，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫的興趣。3.教師布置作業(yè)：將本節(jié)課所制作的黑白版畫回家裝裱起來，裝點(diǎn)生活。四、板書設(shè)計(jì)黑白版畫1.刻痕特點(diǎn)三角刀——?jiǎng)傊奔饫?，圓刀——圓柔渾厚，平刀——蒼勁古樸2.主要環(huán)節(jié)：刻版、印刷3.制作步驟①木版打磨加工；②畫稿復(fù)寫上版；③木版刷色；④加熱烤蠟；⑤刻版；⑥油墨膠滾上墨；⑦木磨菇壓印4.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：構(gòu)圖、刀法、黑白布局卷《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))1．依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》，屬于美術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科的是()A．美術(shù)史論B．寫意畫C．版畫D．教學(xué)論2．下列選項(xiàng)中，屬于商代青銅器的是()A．毛公鼎B．青銅蓮鶴方壺C．四羊方尊3．《韓熙載夜宴圖》的作者是()A．唐代吳道子B．南唐顧閎中C．隋唐展子虔D．南唐周文矩4．被稱為中國(guó)第一部繪畫通史的是()(易混)A．顧愷之《論畫》B．謝赫《古畫品錄》C．朱景玄《唐朝名畫錄》D．張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》5．元四家中，創(chuàng)作了《富春山居圖》的是()A．黃公望B．吳鎮(zhèn)C．倪瓚D．王蒙6．下列建筑中，建于古希臘時(shí)期的是()A．萬神殿B．提圖斯凱旋門C．帕特農(nóng)神廟D．科洛西姆競(jìng)技場(chǎng)7．如下圖，該建筑樣式屬于()B．拜占庭式C．哥特式D．羅馬式8．莫奈的《魯昂大教堂》系列作品的藝術(shù)風(fēng)格屬于()A．印象主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．超現(xiàn)實(shí)主義D．抽象主義9．下列選項(xiàng)中，屬于超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的美術(shù)作品是()A．馬蒂斯《紅色的和諧》B．安格爾《大宮女》C．倫勃朗《夜巡》D．馬格里特《形象的顛覆》10．下列選項(xiàng)中，中國(guó)傳統(tǒng)寫意花鳥畫特有的畫法是()A．罩染B．點(diǎn)虱C．分染D．暈染11．“墨分五色”指的是()A．筆法B．墨法C．皴法D．章法12．下列選項(xiàng)中，不屬于西方透視法類型的是()A．成角透視B．散點(diǎn)透視C．色彩透視D．空氣透視13．下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中的教學(xué)建議要求的是()(?？?A．依據(jù)美術(shù)教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開發(fā)個(gè)性的美術(shù)課程B．根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造C．靈活利用當(dāng)?shù)刈匀晃幕臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程D．聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣瑒?chuàng)造性地使用美術(shù)教科書14．依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，不屬于高中美術(shù)課程價(jià)值的是()A．理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)B．理解優(yōu)秀藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)C．激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力D．調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康15．按照《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，美術(shù)教科書設(shè)計(jì)和編寫的依據(jù)是()(易錯(cuò))A．美術(shù)課程基本理念B．美術(shù)課程教學(xué)建議C．美術(shù)課程評(píng)價(jià)建議D．美術(shù)課程總目標(biāo)16．下列選項(xiàng)中，屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))鑒賞基礎(chǔ)內(nèi)容的是()A．美術(shù)文化及表現(xiàn)方法B．美術(shù)語言及鑒賞方法C．美術(shù)教育及研究方法D．美術(shù)收藏及分類方法17．下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)模式基本特點(diǎn)的是()A．程序性B．隨意性C．機(jī)械性D．趣味性18．下列關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法關(guān)系表述正確的是()(易錯(cuò))A．教學(xué)策略完全受制于教學(xué)方法B．教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法C．教學(xué)策略不受教學(xué)方法的支配D．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化19．依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，下列選項(xiàng)中，不適合作為高中現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)的是()A．根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影攝像活動(dòng)B．根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問題，編寫腳本并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理C．配合研究性課題學(xué)習(xí)的要求，拍攝、收集素材、資料、案例D．要求學(xué)習(xí)用膠片攝影，并在暗房中獨(dú)立顯像、沖洗照片20．劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學(xué)中，在教室布置了很多花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂，這種教學(xué)方法是()A．互動(dòng)法B．案例法C．情境法D．講授法21．在《壺文化》一課的教學(xué)目標(biāo)中，了解壺的形制及手法，屬于()(常考)A．知識(shí)與技能目標(biāo)B．過程與方法目標(biāo)C．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)D．課程總目標(biāo)22．林老師在講授民間剪紙時(shí)，當(dāng)場(chǎng)剪了三種不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練習(xí)，該教學(xué)方法屬于()A．示范教學(xué)法B．案例教學(xué)法C．角色教學(xué)法D．頭腦風(fēng)暴法23．下列選項(xiàng)中，陶老師上“臨習(xí)隸書”課，最適合采用的教學(xué)方法是()A．游戲法B．辯論法C．誦讀法D．練習(xí)法24．在《風(fēng)箏設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生分組展開合作學(xué)習(xí)。下列選項(xiàng)中，恰當(dāng)?shù)姆纸M方式是()A．性別B．異質(zhì)D．抽簽25．下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)質(zhì)性評(píng)價(jià)的是()(易混)A．展示B．評(píng)語C．等級(jí)D．檔案袋26．張老師在《線描花卉》一課中提出“用疏密表現(xiàn)美感”的作業(yè)要求，學(xué)生對(duì)照自己的作業(yè)查找問題，并在張老師的指導(dǎo)下修改完善自己的作品。這種評(píng)價(jià)屬于()A．檔案袋評(píng)價(jià)B．形成性評(píng)價(jià)C．終結(jié)性評(píng)價(jià)D．量化評(píng)價(jià)27．根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其造型特點(diǎn)。28．簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中“師生對(duì)話”的含義及價(jià)值。29．簡(jiǎn)述高中美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造教學(xué)情境的四種方法。30．列出至少三點(diǎn)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中提出的評(píng)價(jià)建議。31．案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》的臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一名同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。(1)分析案例中曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。(14分)(2)談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。(6分)32．案例：李老師在《靜物寫生》單元課結(jié)束時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生提供一幅自己最滿意的作品，在學(xué)校櫥窗展示，并將作品圖片上傳到學(xué)校微信群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生參與評(píng)價(jià)。展示結(jié)束后，李老師依據(jù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，并參考微信群中的評(píng)價(jià)，給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)作為期末成績(jī)。(1)該教師采用了哪些評(píng)價(jià)方法?(4分)(2)李老師的評(píng)價(jià)方法合適嗎?說出理由。(16分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)33．請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教案。(2)恰當(dāng)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。2018年上半年中小學(xué)教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(高級(jí)中學(xué))參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】A。解析：藝術(shù)學(xué)(代碼13)門類下設(shè)5個(gè)一級(jí)學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論(代碼1301)、音樂與舞蹈學(xué)(代碼1302)、戲劇與影視學(xué)(代碼1303)、美術(shù)學(xué)(代碼1304)、設(shè)計(jì)學(xué)(代碼1305)。此目錄中沒有給出二級(jí)學(xué)科的名稱。編者查詢了多所大學(xué)的學(xué)科代碼，認(rèn)定美術(shù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科是美術(shù)學(xué)(代碼130400)。選項(xiàng)中，只有A項(xiàng)“美術(shù)史論”與美術(shù)學(xué)的課程設(shè)置最接近。2．【答案】C。解析：商代著名的青銅器有后母戊鼎、龍虎紋尊、四羊方尊等。毛公鼎、大孟鼎、大克鼎是西周時(shí)期有代表性的青銅器。青銅蓮鶴方壺是春秋時(shí)期最有特色的青銅器。曾侯乙墓銅尊盤是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最復(fù)雜、最精美的青銅器。3．【答案】B。解析：《韓熙載夜宴圖》是五代南唐畫家顧閎中唯一的傳世作品。4．【答案】D。解析：晚唐書畫理論家張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》是中國(guó)第一部體例完備、史論結(jié)合、內(nèi)容豐富的繪畫通史著作，具有當(dāng)時(shí)繪畫“百科全書”的性質(zhì)。5．【答案】A。解析：《富春山居圖》是“元四家”中黃公望的代表作品。6．【答案】C。解析：帕特農(nóng)神廟是古希臘古典時(shí)期的著名建筑。7．【答案】C。解析：圖中的建筑，塔樓呈尖筍狀，是典型的哥特式建筑。8．【答案】A。解析：莫奈是最典型的印象主義畫家，印象主義的創(chuàng)始人之一。莫奈擅長(zhǎng)光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法?！遏敯捍蠼烫谩方M畫側(cè)重表現(xiàn)同一場(chǎng)景在不同光線氣氛下變幻無窮的外觀。畫家忽視了物象輪廓的寫實(shí)，主要用光線和色彩來表現(xiàn)瞬間的印象，追求繪畫色彩關(guān)系的美。9．【答案】D。解析：馬格里特是比利時(shí)的超現(xiàn)實(shí)主義畫家?！缎蜗蟮念嵏病?又叫《形象的叛逆》)是一幅寫有“這不是煙斗”的煙斗畫作。10．【答案】B。解析：點(diǎn)虱就是隨意點(diǎn)染，是畫家對(duì)畫面的一種補(bǔ)充，是中國(guó)傳統(tǒng)寫意花鳥畫的技法之一。其他三項(xiàng)都是工筆畫的技法。11．【答案】B。解析：“墨分五色”是指中國(guó)畫的墨法，墨色有焦、濃、重、淡、清五個(gè)層次。12．【答案】B。解析：散點(diǎn)透視是中國(guó)山水畫特有的透視法則。13．【答案】A。解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中教學(xué)建議的第8條：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系?！盇項(xiàng)顯然不是課標(biāo)教學(xué)建議的要求。14．【答案】B。解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)是：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。此題的選項(xiàng)有問題。A、B兩項(xiàng)都與課標(biāo)性質(zhì)的表述不符。15．【答案】D。解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，教科書編寫建議的第1條指出，美術(shù)教科書的設(shè)計(jì)和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，確保教科書設(shè)計(jì)的總體思路與《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求相吻合。16．【答案】B。解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出，通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)；懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流；運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派；理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。所以，美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)內(nèi)容是美術(shù)語言及鑒賞方法。17．【答案】D。解析：趣味性是美術(shù)學(xué)科的特有特點(diǎn)，程序性是各個(gè)學(xué)科都有的教學(xué)特點(diǎn)。隨意性、機(jī)械性本身就不是教學(xué)模式的特點(diǎn)。18．【答案】D。解析：教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)具體實(shí)施，即“做”；教學(xué)策略是針對(duì)教學(xué)過程和方法進(jìn)行系統(tǒng)決策的思路、謀略或智慧，即“想”。所以教學(xué)策略在層次上高于教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法具有統(tǒng)攝作用。二者相互聯(lián)系，不可分割。A、B項(xiàng)表述相反，C項(xiàng)割裂了二者關(guān)系，只有D項(xiàng)表述正確。19．【答案】D。解析：A、B、C三項(xiàng)都是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》關(guān)于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，只有D項(xiàng)不是。在暗房中獨(dú)立顯像、沖洗照片需要用到現(xiàn)代科技，不適合作為高中階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。20．【答案】C。解析：題干中劉老師布置花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂，運(yùn)用了情境法教學(xué)。情境法是通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法^情境法在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，有了很大的發(fā)展空間，它在教學(xué)中與各種方式綜合運(yùn)用，再現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的視覺直觀性，同時(shí)有利于營(yíng)造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。21．【答案】A。解析：“了解壺的形制及裝飾手法”屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)，包括了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法；學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征等。22．【答案】A。解析：示范教學(xué)法是教師通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)印象的方法。林教師現(xiàn)場(chǎng)演示剪紙技能并讓學(xué)生參照練習(xí)，從而掌握剪紙技法，屬于示范教學(xué)法。案例教學(xué)法指的是教師通過列舉一組知識(shí)中最典型、最本質(zhì)的案例來幫助學(xué)生理解掌握同類知識(shí)的普遍性規(guī)律和原理的方法。角色扮演法是學(xué)生扮演美術(shù)作品和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場(chǎng)景中模擬一些活動(dòng)和行為的方法。23．【答案】D。解析：“臨習(xí)隸書”一課實(shí)踐性較強(qiáng)，“臨習(xí)”就有臨摹、練習(xí)的意思，學(xué)生要掌握隸書的書寫方法，必須要依靠實(shí)際練習(xí)。練習(xí)往往是美術(shù)課最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的美術(shù)技能只有通過多次實(shí)踐練習(xí)才能形成。美術(shù)教師要通過各種練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維、想象力和操作能力，讓學(xué)生感悟美和創(chuàng)造美。24．【答案】B。解析：異質(zhì)分組是人為地將不同水平的學(xué)生分成一組，從而縮小各小組之間的差距，以利于開展整體的教學(xué)。分組后，同一小組內(nèi)的學(xué)生在水平、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面均存在差異。異質(zhì)分組的實(shí)質(zhì)是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”有利于小組內(nèi)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間不同智能優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信和增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)。“組間同質(zhì)”則有利于開展公平競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造和諧而又不失緊張的學(xué)習(xí)氛圍。異質(zhì)分組教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)賽斗志。所以本題最恰當(dāng)?shù)姆纸M方式是異質(zhì)分組。25．【答案】C。解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)建議中提出注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。質(zhì)性評(píng)價(jià)方法包括檔案袋、展示和課堂討論等方法。評(píng)語也屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。26．【答案】B。解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程