4.古詩(shī)三首《山行》

古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音古詩(shī)三首課文為什么將這三首詩(shī)編排在一起來(lái)學(xué)習(xí)？秋天的景色山行贈(zèng)劉景文夜書所見(jiàn)山行“行”即行走。在山林中行走、游覽。贈(zèng)劉景文zènɡ贈(zèng)送給好友劉景文的詩(shī)歌。夜書所見(jiàn)題目中的“書”是什么意思？①寫字，記錄。②字體。③裝訂成冊(cè)的著作。④書信或文件。夜晚寫下自己看到的景物。朗讀古詩(shī)自由朗讀課文，把三首古詩(shī)讀正確，讀通順。挑tiāotiǎo挑選挑剔挑戰(zhàn)挑燈道路經(jīng)霜橙理解詩(shī)句從哪些詞語(yǔ)可以看出這三首古詩(shī)都是描寫秋天的？把相關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。作家名片：杜牧（803—852），唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。其詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過(guò)華清宮》等。1.理解詞語(yǔ)借助注釋借助插圖聯(lián)系生活想象畫面理解詞語(yǔ)的意思查字典山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。借助插圖注釋①[寒山]深秋時(shí)節(jié)的山。②[生]產(chǎn)生，生出。③[坐]因?yàn)椤＝Y(jié)合注釋查閱字典于：比2.試著說(shuō)詩(shī)意各小組說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，小組匯報(bào)。1.詩(shī)中寫了哪些景物？請(qǐng)你圈一圈。2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面？給圖畫命名。學(xué)習(xí)小貼士3.想象畫面山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山林秋景圖楓林晚景圖山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。4.理解詩(shī)意5.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法這節(jié)課你用到了哪些理解詩(shī)意的方法？借助注釋參照插圖聯(lián)系生活想象畫面抓住詩(shī)句中寫到秋天的景物查字典蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水調(diào)歌頭》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。1.理解詞語(yǔ)2.試著說(shuō)詩(shī)意3.想象畫面4.理解詩(shī)意5.總結(jié)提升聯(lián)系生活秋日荷盡圖菊殘傲霜圖菊殘猶有傲霜枝菊殘傲霜圖堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)傲霜凌寒最是橙黃橘綠時(shí)橙黃橘綠圖作家名片：葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩(shī)人。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見(jiàn)錄》等。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。梧桐葉落的聲音是什么樣的？誰(shuí)能給我們模仿一下？聽(tīng)到這樣的聲音你會(huì)有什么感受？第二句詩(shī)中的“客”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客？詩(shī)人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹(shù)葉，江邊寒氣逼人，作者孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個(gè)孤身在外的詩(shī)人，看到此情此景，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？又會(huì)想到什么呢？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會(huì)使客游在外的詩(shī)人想到什么呢？這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想：他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫、開(kāi)心有趣，他會(huì)想起故土家園的溫馨美好，他會(huì)想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里、如返童年的親切感油然而生。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴