六年級下冊第八冊信息技術教案安徽版

六年級下冊第八冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版

六年級信息技術第八冊教學計劃

一、學情分析

由于學生接觸計算機的時間短，因此他們對計算機的了解只是一知半解，且掌握程度參差

不齊。學習中的優(yōu)勢：學生有著較強的好奇心，接受能力強，對計算機有著濃厚的興趣，這些

都有利于教學。學習中的困難：接觸計算機的機會少，指法僵硬，操作能力不強，這些都必將

造成教學的不便。

二、教材分析

本冊教材共有三個單元，每個單元讓同學圍繞一個主題開展多項活動，每節(jié)課完成一個活動，

在完成這些實踐活動后，同學們就會掌握軟件知識、提高操作技能。

三、教學目標

1、了解信息技術在社會各領域的應用。

2.通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。

3、教育使學生正確認識和理解與信息技術有關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用計算

機。

4、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社

會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

5、培養(yǎng)學生對學習信息技術課的興趣，為振興我國的計算機事業(yè)而樹立遠大理想.

6、培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力.

7、培養(yǎng)學生主動學習和自學能力，培養(yǎng)學生正確的學習信息技術的方法。

四、教學重難點

1、培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握計算機的基礎操作能力

2、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。

五、方法與過程

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。

3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術代表學生，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。

4、利用教學軟件和教學游戲，提高學生對多媒體電腦使用的熟悉程度。

5、以“講解-操作”為模式，讓學生對計算機有一定的了解，便于操作。

6、以“任務”為驅動，指導為手段，提高學生的動手操作能力。

7、在輕快、活躍的課堂氛圍內，不斷創(chuàng)新，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)愛科學、學科學、懂科

學的好少年。

六、教學資源

演示課件、圖片等

七、教學進度表

周次教學內容

日期課時備注

2.28~3.1準備周：安排開學工作

1

第一單元：生活在信息時代

23.2~3.8第1課信息時刻伴隨我1

3.9-3.15第2課信息技術伴我行

31

3.16-3.22第3課信息使用應合理

41

3.23-3.29第4課信息技術新發(fā)展

51

63.30~4.5單元小結1清明節(jié)

4.6-4.12學生上級活動課

71

4.13-4.19第二單元：難忘的畢業(yè)留念

81

第5課畢業(yè)留念初規(guī)劃

4.20-4.26第6課精彩瞬間多收集

91

勞動節(jié)

104.27-5.3第7課電子相冊更精彩1

期中考試

115.4-5.10第8課美好回憶齊分享1

5.11-5.17單元小結

121

5.18-5.24學生上機活動課

131

第三單元：我的機器人朋友

145.25-5.311

第9課我喜歡的機器人

第10課我認識的機器人

156.1-6.71

6.8-6.14第11課我制作的機器人

161

6.15-6.21第12課我控制的機器人端午節(jié)

171

6.22-6.28單元小結

181

6.29~7.5考核與評測；放假；

19

第一單元生活在信息時代

第1課信息時刻伴隨我

一、教學目標1.認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。2.了解生活中的信息,

知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。3.從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對

問題深入思考。

二、教學內容1.信息就在我們身邊。2.信息的表示方法。

三、課時安排1課時

四、教學重點和難點對于信息的含義的認識與理解；信息的各種形態(tài)及其本質含義。

同學們經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術,等等。你也許要問:信息

到底是什么？為什么說我們生活在信息時代?從今天起，我們一起來學習這方面的知識，掌握初步

的信息技術，體驗信息化生活，步入信息時代！

信息在我們身邊

信息并不遙遠，信息就在我們身邊

冰雪消融、草木開花，會帶給我們季節(jié)變換的信息;商品廣告為我們提供某種商品的信息;十字路

口的紅綠燈為我們提供禁止與準許通行的信息。我們在生活中聽到的、看到的、觸摸到的，所有

感知到的事物都包含著信息。

人類生活離不開信息，早在遠古時代，我們的就懂得了用“結繩記事”、“熄火告急”、“信鴿傳書”等

方法來存儲、傳遞、利用、表達信息。今天，我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、錄

音、寫日記來記錄和存儲信息，發(fā)布啟事或廣告、制作主題網站或發(fā)布個人主頁來表達和發(fā)布信

息

一直以來，人們對信息就有著不同的認識。不同的應用，不同的人群，從不同的角度，人們對信息

也有著不同的定義和描述

在日常用語中，信息通常指的是消息、情報、指令、密碼等。信息是通過符號（包括文字、圖

像等）、信號（例如:有某種含義的動作、光電信號）等具體形式表現(xiàn)出來的內容

信息無時不刻地存在于我們的生活之中，但我們卻很難用一句話給它下一個科學而準確的定

義，也很難用一句話對它做全面的描述。

信息的幾種定義

1.信息（Information）通常以文字、聲音或圖像的形式來表現(xiàn),是數(shù)據(jù)按有意義的關聯(lián)排列的結果

2.信息是實現(xiàn)事物間根據(jù)某種自然規(guī)律和人為約定建立聯(lián)系的一種形式,是被表現(xiàn)出來的事物

增添了的確定性或被消除了的不確定性

3.信息是物質存在的一種形式，它是以物質的屬性和運動狀態(tài)為，并且總是借助于一定的物質載

體傳輸存儲的

4.信息由意義和符號組成。它是對客觀世界中各種事物的變化和特征的反映，是客觀事物之間相

互作用和聯(lián)系的表征，是客觀事物經過感知或認識后的再現(xiàn)，是事物運動的狀態(tài)和方式

探究

閱讀相關材料，結合實例討論說出你理解的啥叫信息

信息的表現(xiàn)形式

信息以具體的形式來表現(xiàn)。信息普遍存在于自然界、人類社會、人的大腦意識反映中。信息

到處存在,但信息并不獨立存在。信息通常以文字、聲音或圖像等具體形式來表現(xiàn),但信息從產生

到傳遞給信息接收者或信息被記憶儲存的整個過程都離不開信息的這些具體的表現(xiàn)形式

信息以具體的形式來傳遞。如果把信息看成是由信息的內容(意義)和表現(xiàn)形式(符號或信號)

組成的，那么，信息的I內容必須通過一定的表現(xiàn)形式傳遞才能被人們瞭解認識，才能成為信息。信息

是通過傳遞后的再現(xiàn)

信息載體是表現(xiàn)和傳遞信息的具體形式。在信息的傳遞和記憶儲存過程中，承載信息內容的物

質形式就是信息的載體(Carrier)。信息的載體有時也被稱為媒體(Media)。信息是通過載體表現(xiàn)出

來的,信息永遠離不開載體

信息的載體是表現(xiàn)信息的材料，并不是信息本身。例如，我們聽到的聲音包含信息，看到的景像

包含信息,讀到的文字包含信息，信息通過聲音、圖像或文字等表現(xiàn)出來。但這些聲音、圖像或文

字并不是信息本身，它們只是承載信息的材料，是表現(xiàn)信息的具體形式。這些聲音、圖像或文字中

包含的內容或意義才是信息

信息可以通過不同的載體來表現(xiàn)。根據(jù)不同載體表現(xiàn)形式,我們習慣把以聲音為載體的信息稱

作聲音信息(Soundinformation),把以圖像為載體的信息稱作圖像信息(Imageinformation)

在現(xiàn)實生活中，信息還可以通過多種載體形式來綜合表現(xiàn)，這就是多媒體表現(xiàn)信息，稱作多媒體

信息

信息的傳遞過程

信息始終存在于傳遞或記憶儲存過程中。我們把兩個事物之間的信息傳遞叫做通信，也叫信息傳

遞過程

信息的價值與共享

信息本身不是人類生產、生活的物質材料,但它是一種可利用的資源。信息可以在生產、生活中

被采納而產生影響或作用。一些信息還可以被存儲在載體上做成產品供人們使用。因此,信息是

有用的，也就是有使用價值。例如:天氣會影響人們的旅游或勞動等活動;知識信息可以被印制成

書供人們學習閱讀

信息的使用特征不同于實物資源,信息的交流與實物的交流也有本質區(qū)別。在實物的交流或使

用的過程中，一方得到后，另一方會失去它,被使用后會失去或減少可用次數(shù);在信息的交流或使用

的過程中，一方得到后，另一方并不會失去它，被采用后也不會失去或減少什么，信息可多方多次交

流使用。因此，信息具有可分享性或共享性、共有性，信息資源是一種可共享資源。

實踐與探索

1.如果你準備去北京觀看2008年奧運會,需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些

信息？

2.通過觀察、訪問、記錄、分析、歸納等方式搜集整理有關“學校門口安全問題”的信息，最后

形成調查報告

第2課信息技術伴我行

一、教材分析

本課通過“信息技術助我學”和“信息技術幫我忙”兩塊內容學習，讓學生深刻體會到信息技

術已經融入現(xiàn)代社會的方方面面，感受到信息技術大大改變了人們的學習和生活方式，培養(yǎng)學

生對信息技術的熱愛，產生強烈的學習信息技術為人類造福的愿望。

同時，本課還通過讓學生回顧小學階段學習的信息技術，選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同

類型的案例活動，初步了解信息處理的一般過程，以及利用信息技術解決一般問題的方法，培

養(yǎng)學生善于合理使用信息技術工具幫助自己解決問題的意識。

1.信息技術應用

信息技術在學習、生活方面的應用。

2.信息技術工具

回顧小學階段學習過的信息技術工具，歸納總結根據(jù)不同任務選擇不同信息技術工具。

3.信息處理過程

通過案例了解信息處理的一般過程。

二、學情分析

六年級的學生已經學習了兩年的信息技術，具備了計算機的基本操作能力，并且對常用的應用

軟件使用較為熟練。因此本課在上一節(jié)課初步建立起對信息技術中“信息”的感性認識后，由

“信息”深入到“信息技術”，列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具，學生很容易理解。

最后通過列舉實際案例，培養(yǎng)其使用已學會的信息技術幫助自己學習、生活的意識與能力。

三、教學目標

1.知識和技能

（1）了解信息技術處理信息的一般過程。

（2）了解信息技術在學習、生活中的作用。

2.過程與方法

通過歸納總結小學階段學習并使用過得信息技術工具，了解信息處理的一般過程，學會用信息

技術方便學習與生活。

3.情感、態(tài)度和價值觀

(1)感受信息技術給我們的學習、生活等方面帶來的巨大好處。

(2)保持學生對信息技術的強烈求知欲。

(3)培養(yǎng)學生在學習過程中對知識進行歸納總結的能力。

四、教學重難點

1.教學重點

(1)了解信息技術處理信息的一般過程。

(2)能用學過的信息技術解決學習、生活中的問題。

2.教學難點

(1)能用學過的信息技術解決學習、生活中的問題。

(2)學會對己學知識進行歸納總結并提升學習能力。

五、教法與學法

1.教法

情境教學法：通過播放視頻讓學生了解生活中經常使用的信息技術。

案例教學法：通過“征集旅游方案”具體案例，讓學生通過活動了解獲取信息、交流信息、處

理信息、發(fā)布信息等于信息相關的過程。

六、教學策略與手段

教師先組織學生交流，回憶在前幾冊的信息技術學習中，都學習了哪些信息技術工具，掌握了

哪些技能，教師可選擇典型案例作品發(fā)給學生，讓學生一邊觀看一邊回憶。建議從獲取信息、

交流信息、加工信息、發(fā)布信息幾方面選擇案例，如網絡搜索、飛信聊天、制作課程表、圖片

處理、制作多媒體作品、微博發(fā)布等案例作品。通過復習回憶，讓學生對小學階段信息技術教

材中的知識脈絡更清晰，建構自己知識體系。

教師向學生提供一些現(xiàn)成的案例，來說明信息技術給學習、生活帶來了巨大的好處，也可提供

關鍵詞讓學生自己在網上搜索，但提供的關鍵詞要準確、要確實能夠搜索到所需的資料。

教師提供的資料可以是圖片、文字、視頻等，最好是視頻和圖片，其效果會更佳。

結合學生實際的生活環(huán)境，調動學生的積極性，讓學生暢談在自己的生活中，都想到哪些信息

技術改變自己或家人的生活方式。

另外，教師要幫助學生歸納總結，信息技術工具有很多，但要合理選擇使用，為下一課信息使

用應合理做個鋪墊，養(yǎng)成健康、合理使用信息技術的意識。

七、教學準備

1.資料準備

準備教學課件，收集大量學生感興趣的案例，供學生上課時使用。

2.教學環(huán)境

硬件環(huán)境：局域網環(huán)境的網絡機房。

軟件環(huán)境：WindowsXP,安裝電子教室軟件。

3.對學生的要求

有使用計算機的基本經驗，有基本的信息技術操作技能，有一定的歸納能力和語言表達能力。

八、教學過程

教學環(huán)

教師活動學生活動設計意圖

I'J"

1.觀看視頻短片《我的一天》觀看視頻通過觀看VCR

視頻展示教師一天的工作、生活片視頻短片，感受

段剪影。在普通人的一

師：生活和工作中，我經常要天工作、生活中

借助信息技術，讓我的工作更輕信息技術已經

創(chuàng)設情松，生活更方面?？梢哉f信息技術成為人們不可

境己經融入我生活的方方面面。其實缺少的部分，它

導入課在信息技術高速發(fā)展的今天，每一們正改變著人

題個人都或多或少地與信息技術相們的工作、生活

伴，信息技術已經是生活學習中不方式，朝著快捷

可缺少的部分，今天就讓我們回顧有效的方向發(fā)

與信息技術一起走過的日子，再次展。

感受信息技術給我提供的幫助。

2.板書：第2課信息技術伴我行。

信息技術助我學

（一）說一說

1.說一說小學階段信息技術課中回顧小學階段通過“說一說”

你最喜歡的或者你認為給你幫助學習過的信息環(huán)節(jié)，讓學生回

最大的是哪一部分的知識或技技術課程和技顧自己掌握最

能？能，想一想自好的，或者是使

回顧感

生1：我的打字速度很快，通過幾己最喜歡那一用最平凡的，給

椿

年的鍛煉，我基本已經學會盲打，部分的知識或自己的生活學

大家都很羨慕我。技能，給自己習帶來很多改

生2：我最喜歡修改照片的內容，的幫助最大又變和幫助的信

因為我們家人都很喜歡旅游，我經是哪些知識和息技術工具，既

教學環(huán)

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)

常用光影魔術手把拍的不好的照技能。然鞏固所學，又

片修改，再給照片添加漂亮的邊能讓學生給自

框。己信息技術學

生3：我最喜歡制作表格，因為我習一個自評，增

是班長，每學期我都會設計制作漂強學生的自信

亮的表格，然后打印貼在班務角，心。

我很有成就感。

生4：我最驕傲的是自己的博客，

自從建立了自己博客，我就經常發(fā)

表自己學習生活的博文，博客不僅

記錄了我的成長，也讓我認識了很

多博友。

（二）猜一猜

1.根據(jù)提示信息猜軟件名稱根據(jù)課件出示通過關鍵詞才

師：剛才的幾位同學都有自己的收的提示信息，軟件名稱游戲，

獲，那么通過小學階段的信息技術回顧小學階段可以將枯燥的

學習，你們與信息技術的結識到底學習過的信息系統(tǒng)知識歸納

有多親密呢？讓我們來玩一個猜技術工具猜軟總結變得生動

猜看的游戲。件名稱。有趣，將本來要

大屏幕出示提示信息，學生猜學習補充知道的軟學生回顧的軟

過的軟件名稱。教師控制播放，按件功能。件功能，變成關

順序出示提示信息，學生猜不出，鍵詞，由淺入

游戲助

繼續(xù)出示后續(xù)提示信息。深，學生能夠主

學

例如：動參與，寓教于

出示提示信息：可以插入圖片樂，教學效果明

如果學生沒有猜對，繼續(xù)出示提示顯。

信息：

可以輸入文字；

如果學生猜對了，請學生繼續(xù)補充

該軟件的基本功能。

如此反復，通過猜猜看的游戲，幫

助學生積極主動回顧歸納小學階

教學環(huán)

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)

段學習過的應用軟件以及掌握的

關于信息獲取、加工、發(fā)布等基本

技能。

2.完整呈現(xiàn)“猜一猜”游戲課件，

圖標呈現(xiàn)小學階段學習使用的信

息技術的工具以及對應的基本功

能。

（三）評一評

1.根據(jù)剛才“猜一猜”游戲歸納總學生填寫教師通過一對一的

結的情況，每個同學根據(jù)自己實際發(fā)放的電子學學案填寫，學生

情況，完成學案表格填寫，給自己案，再次對小可以對自己的

的小學階段信息技術工具的學習學階段的信息信息技術學習

情況進行簡單判斷評價。技術學習情況情況有大致了

師：巡視，了解學生基本填寫情況。進行大致的歸解，教師也可以

師歸納總結：通過剛才同學的學案納總結。通過后續(xù)對全

填寫，發(fā)現(xiàn)同學們都有不同的收班學案的分析，

學案助

獲，但是信息工具的功能是豐富強了解班級學習

學

大的，并不斷更新的。我們不可能情況。并對學生

完全掌握每一個工具的使用，而且給出合理建議。

很多工具的使用都是有著很多共

同點，只要在學習生活中根據(jù)自己

的需求，合理有效使用，就能我們

的學習和生活變得更加輕松精彩。

接下來就讓我們感受信息技術如

何幫我忙？

信息技術幫我忙

（一）信息獲取多途徑

1.感知信息1.通過體感，通過這個環(huán)節(jié)

請學生根據(jù)自己的體感，說一說現(xiàn)猜一猜當前教的設計，先讓學

對比感

在教室里的溫度大概是多少度？室內室溫。生體會可以通

知

2.測量獲取信息2.一位同學讀過感官獲取信

請一位同學讀取教師事先準備的出溫度計的度息，再對比信息

教學環(huán)

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)

溫度計上的度數(shù)。說明用信息工具數(shù)，其他同學技術工具獲取

測量比感覺更精準。將自己感覺的信息，從而得出

3.網絡獲取信息溫度和工具測了解信息技術

提問：要想了解未來一周天氣情量的數(shù)據(jù)進行工具可以幫助

況，該怎么辦？比較。我們更方便地

請同學們通過網絡查找天氣，教師3.網絡獲取未獲取更多的信

總結并解釋說明網絡上的數(shù)據(jù)也來一周天氣情息。

是相關部門通過衛(wèi)星勘測獲取云況信息。

圖信息，并通過電腦計算處理信

息，最后發(fā)布到網絡的。

（二）征集春游方案

師：通過剛才的活動，我們知道了1.上網查找周通過具體案例，

有時候要想獲取更為精準的信息邊適合學生集讓學生參與活

就必須合理選擇信息技術工具，信體春游的地動，了解“獲取

息技術可以讓我們的生活更加便點。信息、交流信

捷。例如，我校將要組織集體春游，2.小組內討論息、加工信息、

現(xiàn)在面向全校征集旅游方案，就讓交流并確定旅發(fā)布信息”四個

我們以小組為單位來制作旅游方游目的地。與信息相關的

案。3.小組內分工過程。并體會信

獲取信息將獲取的旅游息技術可以在

小組內通過多途徑獲取春游目的地的圖片、文學習、生活中帶

實例練

地信息，包括文字，圖片信息。字等信息進行來的便捷。并養(yǎng)

習

交流信息加工，并選擇成今后善于合

組內討論交流，確定最終旅游目的合適的工具制理使用信息技

地，并商議匯報展示作品形式。作推薦方案。術工具的習慣。

處理信息4.發(fā)布旅游方

選擇合適的信息技術工具，制作推案。

薦方案。

發(fā)布信息

可以在班級空間發(fā)布最終方案，也

可以在班會上匯報展示。

提示：這部分內容可以在第二課時

教學環(huán)

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)

完成，或者有條件的同學在家里完

1.請同學們自主閱讀“知識窗”1.自主閱讀請學有余力的

中的內容?！爸R窗”內同學自主閱讀

拓展練2.請同學們選擇完成課后“做一容，有疑問可“知識窗”，開

習做”以小組內交流拓學生的視野，

討論，或者問再通過練習鞏

老師。固加強。

教師根據(jù)課件，歸納總結，引導學

生對學過的知識和技能要在今后思考并交流。

培養(yǎng)學生分析、

歸納總的學習生活中合理使用。

結學生總結與信息相關的活動過程。聽教師總結信歸納、總結和語

息技術在不同言表達能力。

領域的應用。

九、板書設計

第2課信息技術伴我行

獲取信息)U＞［交流信息［匚發(fā)布信息［|加工信息

軟件基本功能提示信息

猜Word□懶信文字□插入圖片□繪制熱□圖文混^……

媛魅手片wm：小……

猜

PowerPoint□調整布局□插入圖片□設置背景□插入動畫……

Flash□繪制聊□逐I)!勵畫百峻動畫□弓1導動畫……

第3課信息使用應合理

一、教材分析

本課教材的內容主要包括三個方面:獲取信息應分辨、處理信息有方法、網絡世界不沉迷。

1.獲取信息應分辨

信息技術高速發(fā)展的今天，大量的網絡信息為上網小學生的學習提供了豐富的資料，開拓了他

們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不

齊。再加上面對電視、手機、網絡等媒體提供的各種信息，鑒別信息的真實和有用是非常重要

的，由于小學生受年齡和認知發(fā)展的限制，對信息安全的認識不足，他們基本上不具備這方面

的知識和意識，對于信息可能被不法之徒利用這一點認識不夠，缺乏自我保護意識，所以本課

有意識地引導學生重視這一問題，教會學生鑒別各類信息的真?zhèn)危苊庾约夯蚣胰吮恍畔ⅰ跋?/p>

阱”所傷害。

2.處理信息有方法

通過小學階段的信息技術學習，學生己經不同程度地掌握了很多信息技術工具的使用，但是小

學階段的信息技術教學并不是讓學習的工具越多越好，而是交給學生觸類旁通的正確地使用信

息技術工具的方法。因此本課列舉曾經學習過的案例，通過對比的形式，直觀地讓學生感知到

在作品加工方面經常會出現(xiàn)的問題，并通過優(yōu)秀作品的欣賞分析，總結歸納出在加工作品時好

的做法和習慣。引導學生恰當、合理地使用各種工具加工處理信息，有效、快捷地表達自己的

意圖。

3.網絡世界不沉迷

信息技術積極的一面己無需贅言，但其消極的一而更不容忽視。多少懵懂少年因為迷上一網絡

游戲而荒廢學業(yè)、離家出走、養(yǎng)成不良習性，甚至走上違法犯罪的道路。所以當小學生剛接觸

信息技術的時候就要告訴他.如何健康地使用信息技術，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能

做的。雖然本課對應的是小學六年級的學生，但是其實在三年級剛接觸網絡時，教師應該已經

對學生進行正確的引導。而在本課通過案例和數(shù)據(jù)分析，讓已經初步具有自我意識的學生，進

一步了解過度依賴數(shù)字產品和網絡帶來的無可挽回的損失。倡導學生養(yǎng)成良好的網絡文明習慣,

適度使用電子產品，避免沉迷網絡。

本課知識點較多，課堂時間有限，教師要合理選擇、重點突出、有條理地組織課堂教學。挑選

典型案例，生動具體地展開教學活動。

二、學情分析

本節(jié)課授課對象是六年級小學生，在此之前學生已經對計算機的操作有了一定的了解，這個年

齡段的學生對電腦有著很強的好奇心。學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一

定的自學能力和動手能力，對多數(shù)電子產品無法抗拒，通過自我摸索變能熟練使用。因此，本

課著重引導學生在當今電子產品充斥的信息時代，要合理安排自己的生活和學習，不做“低頭

一族”，珍惜美好學習時光。

三、教學目標

1.知識與技能

(1)知道健康地、負責任地使用信息技術。

(2)能辨別信息真?zhèn)?，安全地使用信息技術。

(3)知道合理處理信息的基本方法。

2.過程與方法

(1)通過參與案例分析，知道正確鑒別信息，并養(yǎng)成良好的使用信息的習慣。

(2)能選擇合適的工具處理信息，使多媒體作品更好的表達意圖。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)適度使用電子產品，并做一個文明的小網民。

(2)增強信息安全的防范意識。

四、教學重難點

1.教學重點

(1)使學生真正做到健康地使用信息。

(2)使學生注意保障信息安全。

2.教學難點

(1)學生從各種途徑獲取信息的能力，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。.

(2)讓學生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。

五、設計思想

“使用信息應合理”是基于任務驅動式自主合作探究學習的教學案例，創(chuàng)設自主學習情境、引

導學生自主、探究、合作學習。在本課中向學生展示在生活中經常遇見的案例，這樣既激發(fā)學

生的興趣，同時要學習許多相關的心理知識，而這些知識都是學生想要獲取并感興趣的。通過

這些知識，可以學著為自己、為他人排解類似的問題，從而體驗成就感和成功的樂趣。

六、教學策略與手段

在網絡教室中利用機房的硬件設備和電子教室軟件授課，為了避免教師講授過多，或教師講述

的案例，學生只是一笑而過，不能內化為自己的認識。因此在教學過程中，教師采用創(chuàng)設情境,

來吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣；列舉案例要貼近學生的生活實際，并通過小

組討論交流的形式，讓學生對合理使用信息達成共識。提高學生學習的自覺性、主動性，使學

生在學習過程中能把握學習方向。

七、教學準備

1.資料準備

(1)準備網站或手機接收的虛假信息相關案例，讓學生談談體會認識。

(2)準備兩個處理不當?shù)亩嗝襟w作品，讓學生美化完善作品。

(3)提供網絡沉迷相關數(shù)據(jù)，“低頭一族”的場景。

2.教學環(huán)境

多媒體網絡機房，能連接到因特網上。

3.對學生的要求

學生在學習本課時，必須掌握打字、文字處理、表格制作、插入圖片、上網搜索、保存資料等

基本操作。

八、教學過程

學習

教師活動學生活動設計教學意圖

過程

福爾摩斯斷案一一獲取信息應分辨

一、真的假的？學生根據(jù)生活通過“福爾摩斯

1.課件展示生活中的常識和誤區(qū)，常識以及經驗斷案”角色扮

以及網絡中被廣泛轉載的相關信判斷真?zhèn)巍Ｑ?，引發(fā)學生積

息，請同學們判斷真假。極思考，主動參

學生回答，教師揭曉答案。根據(jù)自己的生與，在活動中認

2.教師：信息時代，我們的周圍時活和網絡經歷識、了解并深刻

刻充斥著各類信息，要想在眾多信回答自己的做體會分辨信息

息中獲取真實、有用的信息，就需法。真?zhèn)蔚闹匾浴?/p>

要我們保持清醒的頭腦，掌握鑒別通過貼近生活

信息真?zhèn)蔚幕痉椒?。分析案例，找的真實案例?/p>

二、案例分析出案例破綻，析，歸納總結出

鑒別信息真

情境1.課件展示“微博事件”或網絡、鑒別信息的基

偽。

導入手機短信欺詐的案例。本方法，這樣的

激發(fā)請同學們分析自己的做法，以及鑒教學效果是潛

興趣別此類信息的方法。移默化的，比單

歸納總結：鑒別信息基本方法純說教教學效

(1)看信息來源，一般正規(guī)門戶網果明顯。

站和官網信息比較準確。

(2)核實信息，可以通過百度百科

等公信度比較高的網站核實信息。

(3)使用手機安全軟件，自動屏蔽

詐騙信息。

師：信息時代學會正確鑒別信息可

以高效學習、生活，并進行自我保

護。但是文明的信息社會環(huán)境，還

需要我們每個人從自身做起，做理

智文明的小網名。

八仙過海，各顯神通一一處理信息有方法

1.對比欣賞對比欣賞作通過前一課的

課件出示同一主題的兩個作品，品，并說一說回顧歸納總結，

說一說哪個作品更好，并指出另一作品加工時常學生對小學階

學習

教師活動學生活動設計教學意圖

過程

幅作品存在的問題。見問題。段學習過的信

師根據(jù)學生回答，板書總結息加工軟件已

存在問題：背景不美觀經有了系統(tǒng)的

文字過多再認識，知道根

標題不醒目據(jù)需要選擇合

插圖過多適的軟處理信

2.分組修改作品息。

打開“八仙過

請學生打開教師事件發(fā)放的“八

海，各顯神通”

仙過海，各顯神通”素材包，修改

素材包，選擇

通對比欣賞培

作品。

一個作品進行

第一組：表格文檔養(yǎng)學生欣賞美

修改。

的眼光，最后通

第二組：word文檔

過小組練習，鞏

第三組：Powerpoint文檔

固技能，總結在

第四組：Flash文檔

教師巡視指導。加工作品時要

根據(jù)作品類型

3.分組展示評價作品組內評價，選

每一組選擇一個代表作品，并說一擇代表作品，以及內容恰到

說修改之后的優(yōu)點。推薦匯報。好處地處理。

表格文檔：要注意標題欄突出，內

容簡潔，信息明確，簡明易懂，背

景不易花哨。

word文檔：標題突出，正文字體大

小合適，顏色搭配協(xié)調，首行縮進，

段落格式清晰。

Powerpoint文檔：圖文并茂，文字

簡明扼要，背景圖片切合主題，插

圖錦上添花。

Flash文檔：動畫順序有條理，整體

效果生動有趣。

教師點評。

網絡世界不沉迷

學習

教師活動學生活動設計教學意圖

過程

1.觀看視頻學生觀察觀看

觀看視頻“低頭一族”，了解信息時視頻并思考。學生自主探究

代人們過度依賴數(shù)字產品和網絡。學習，嘗試發(fā)

說一說身邊是否有這樣的現(xiàn)象?，F(xiàn)，說出自己的

2.閱讀案例感受，加深理

學生分小組討

教師準備一些由于過度使用網絡，解。

論，由小組長

玩電腦游戲成癮，荒廢學業(yè)、離家

進行匯總統(tǒng)

教師出走，共至走上犯罪道路的案例，

計，并進行回深入感知，通過

引導展示給學生。

答。自己切身感受

深入教師提問：看見這些觸目驚心的案

深深了解沉溺

探究例后，你有什么要說的嗎？

網絡所造成危

學生回答問題，說出自己的想法。

戲是教師加以評價，引導。

會象

3.問卷自查根據(jù)自己實際

力豐

請同學們訪問問卷星，并根據(jù)自己情況完成《小

富，好

的實際情況完成《小學生網絡使用學生網絡使用

奇心

情況調查》。情況調查》問

強，同

教師巡視了解卷星。

時又班級情況統(tǒng)計

有了3.查看數(shù)據(jù)

一定展示青少年網絡使用情況調查數(shù)據(jù)

的自以及統(tǒng)計圖，檢查對照自己的使用查看青少年網

學能網絡情況，教師指導過度使用或者絡使用情況調

力和使用不合理的同學及時糾正。查數(shù)據(jù)，對自

動手4.討論交流己的網絡使用

能力。分小組討論：請你們說說為什么有情況進行評

害的游戲玩不得，你們還知道其他價。

因為沉溺網絡所造成危害的現(xiàn)象

嗎？你是如何正確對待上網問題。

討論交流如何

學生匯總回答問題，說出自己的想

健康地使用信

法。

息。

教師加以評價，引導。

學習

教師活動學生活動設計教學意圖

過程

文明上網我承諾

師：發(fā)放《文明上網承諾書》，全班深入了解《文通過請全班同

宣讀承諾書內容。明上網承諾學簽訂承諾書

請全班同學發(fā)出倡議，簽訂《文明書》具體內容，的形式督促學

拓展

上網承諾書》。并簽名。生從小養(yǎng)成良

延伸

好的文明上網

習慣，做文明的

網民。

師：總結完成課后評一

歸納請學生自評并完成課后“評一評”。評內容，并談

總結談自己的感

想。

十、板書設□計

第4課時信息技術新發(fā)展

第4課

信息技術新及展

首先賽.俏從人類的發(fā)展說起：

但應.社會

一廠

牛勿入打徒源I自0I

信息、技術

Y?信息住支木是才旨人彳門獲取信息、、傳淫彳言后、、存

住者彳言后、、處王里信息、、顯示信息、、分西己彳言息、解J

本目關技術，’心包由舌現(xiàn)X弋通信技術、電廠t十算

無TL技術、微電子技術。

?彳放電亍技術

?：.徵攵E包亍1主支冰：以后發(fā)電展各心、Wj電亍1主支冰1。

集成電用各煙槌集萬壇皮（E色亍元件,

<1、現(xiàn)楔維力立電略幾十

中知!槌集萬壇電星各幾百

大夫見杉工集成電足各幾『

電子t十算機技亦:

+電子計算*JL技術是二十世名己的重大木斗技發(fā)明J

r妾媒彳本化，?詔百