Unit 3 The art of painting Welcome to the unit 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林牛津版選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingWelcometotheunit教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林牛津版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計基于2023-2024學年高中英語譯林牛津版選擇性必修第一冊，Unit3TheartofpaintingWelcometotheunit部分。該部分主要介紹繪畫藝術(shù)，通過介紹不同的繪畫風格和著名畫家，激發(fā)學生對繪畫藝術(shù)的興趣和欣賞能力。文本內(nèi)容包括：1）了解不同的繪畫風格，如寫實、抽象等；2）學習著名畫家及其代表作品，如畢加索、莫奈等；3）通過任務(wù)型教學法，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的文化品格和審美能力，提升跨文化交流的意識。通過分析不同繪畫風格和著名畫家，使學生能夠理解并欣賞繪畫藝術(shù)的美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。同時，通過任務(wù)型教學法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提高學生的口頭表達和溝通技巧。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握英語知識的同時，提升藝術(shù)素養(yǎng)和文化品格。重點難點及解決辦法重點：1.掌握繪畫藝術(shù)的分類和特點；2.了解著名畫家及其代表作品；3.提高跨文化交流和審美鑒賞能力。

難點：1.對抽象繪畫風格的理解和欣賞；2.任務(wù)型教學法中的合作能力和口頭表達能力的提升。

解決辦法：1.通過展示不同繪畫風格的作品，引導學生自主分析和總結(jié)其特點，加深對繪畫藝術(shù)的理解；2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，介紹著名畫家及其代表作品，幫助學生更直觀地了解繪畫藝術(shù)；3.在任務(wù)型教學法中，分組討論和展示，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作意識和口頭表達能力。通過這些解決辦法，旨在突破重點難點，提高學生的繪畫藝術(shù)鑒賞能力和跨文化交流能力。教學方法與策略1.采用案例研究法，分析著名畫家及其代表作品，讓學生深入了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展和特點；

2.運用討論法，讓學生分組討論不同繪畫風格的美學特征，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力；

3.實施任務(wù)型教學法，組織學生進行小組合作，完成繪畫作品的分析和評價任務(wù)，提高學生的合作意識和口頭表達能力；

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂的趣味性和互動性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅名畫作品，如《蒙娜麗莎》，引導學生觀察并提問：“你們認為這幅畫的特點是什么？它給你的第一印象是什么？”

學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習繪畫藝術(shù)，了解不同的繪畫風格和著名畫家?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師簡要介紹繪畫藝術(shù)的分類，如寫實、抽象等，并通過展示相關(guān)作品讓學生直觀感受。

接著，教師重點介紹寫實繪畫風格，以畢加索的《格爾尼卡》為例，分析其特點和意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分組討論，選取一位著名畫家及其代表作品，分析其繪畫風格的特點。

討論結(jié)束后，每組匯報分析結(jié)果，其他組進行評價和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“寫實繪畫和抽象繪畫有哪些區(qū)別？”、“你們認為哪位畫家的作品最具代表性？”等。

學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個與繪畫藝術(shù)相關(guān)的任務(wù)，如：“請你們設(shè)計一幅以校園為題材的繪畫作品，展示校園的美?！?/p>

學生分組討論，確定繪畫主題和風格，并進行簡要規(guī)劃。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)繪畫藝術(shù)的重要性。

布置作業(yè)：請學生課后搜集一位著名畫家的資料，下節(jié)課分享給大家。

總計用時：40分鐘。

教學過程設(shè)計要求緊扣實際學情，關(guān)注學生的參與和互動，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，如審美鑒賞能力、合作意識和口頭表達能力等。同時，教學過程要符合實際教學需求，突出重難點，解決問題。拓展與延伸1.繪畫藝術(shù)欣賞：提供一系列著名畫家的作品，如畢加索、莫奈、梵高、達芬奇等，讓學生課后自主欣賞和分析，了解他們的繪畫風格和特點。

2.繪畫技法探究：鼓勵學生課后嘗試不同的繪畫技法，如寫實、抽象、水彩、素描等，通過實踐體驗繪畫的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.藝術(shù)史知識拓展：提供相關(guān)藝術(shù)史的學習資料，讓學生了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，掌握不同歷史時期的代表性畫家和作品。

4.跨文化交流：引導學生關(guān)注不同文化背景下的繪畫藝術(shù)，了解其他國家的畫家和作品，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和能力。

5.繪畫藝術(shù)與生活：鼓勵學生觀察和記錄生活中的美好瞬間，嘗試將生活中的元素融入繪畫創(chuàng)作中，提升對生活美的感知和表達能力。

6.繪畫藝術(shù)評論：學生可以課后撰寫繪畫作品的評論，從藝術(shù)風格、技法、主題等方面進行分析，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和批評思維。

7.繪畫創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作自己的繪畫作品，可以是一幅畫、一組畫或一個繪畫系列，并在課堂上展示給同學們，進行互相評價和交流。教學反思本節(jié)課圍繞繪畫藝術(shù)展開，通過案例分析、討論、練習等方式，讓學生了解不同的繪畫風格和著名畫家，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和跨文化交流意識。在教學過程中，我注意引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示名畫作品激發(fā)了學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)。在講授新課時，我注重讓學生通過觀察和分析作品，自主總結(jié)繪畫風格的特點，從而提高他們的審美鑒賞能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓他們在合作中交流思想，共同分析畫家及其代表作品，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考和討論，使他們能夠更好地理解和掌握新知識。在拓展環(huán)節(jié)，我提出了與繪畫藝術(shù)相關(guān)的任務(wù)，讓學生課后自主學習和探究，提高了他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授新課時，我可能沒有給予學生足夠的時間去自主觀察和分析作品，導致他們在討論時顯得有些被動。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分引導學生們展開深入思考，使得課堂討論的氛圍不夠活躍。

為了改進這些不足，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的自主學習，給予他們更多的時間和空間去觀察、思考和表達。同時，我還需要提高自己的提問技巧，引導學生們深入思考，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。此外，我還可以嘗試引入更多的教學資源，如多媒體課件、實物模型等，以豐富教學手段，提高課堂教學效果。板書設(shè)計-寫實繪畫

-抽象繪畫

-其他風格（如印象派、表現(xiàn)派等）

②著名畫家及其代表作品

-畢加索：《格爾尼卡》

-莫奈：《睡蓮》

-梵高：《向日葵》

-達芬奇：《蒙娜麗莎》

③繪畫藝術(shù)欣賞與分析

-觀察作品，總結(jié)特點

-分析畫家創(chuàng)作背景和動機

-討論作品的意義和影響

④任務(wù)型教學法

-小組討論：分析畫家及其作品

-課堂展示：分享小組討論成果

-評價與補充：互相評價和補充對方觀點

⑤繪畫藝術(shù)與生活

-觀察生活中的美好瞬間

-將生活元素融入繪畫創(chuàng)作

-提升對生活美的感知和表達能力

⑥跨文化交流

-了解其他國家的畫家和作品

-培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和能力

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以一目了然地了解繪畫藝術(shù)的分類、著名畫家及其代表作品，以及繪畫藝術(shù)欣賞與分析的方法。此外，板書還應突出任務(wù)型教學法、繪畫藝術(shù)與生活以及跨文化交流的重要性，幫助學生更好地理解和應用所學知識。課后作業(yè)1.欣賞作業(yè)：請學生選擇一位著名畫家，欣賞其作品，并分析其繪畫風格的特點。學生可以通過觀察、總結(jié)和描述來表達自己的觀點。

答案示例：我選擇了畢加索的作品《格爾尼卡》進行欣賞。這幅畫以抽象的表現(xiàn)手法，通過強烈的色彩對比和扭曲的形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人民的痛苦。我可以感受到畢加索對戰(zhàn)爭的抗議和對和平的渴望。

2.創(chuàng)作作業(yè)：請學生嘗試自己創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是無主題的抽象畫，或是以校園生活為題材的寫實畫。學生可以通過實踐來提升自己的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

答案示例：我創(chuàng)作了一幅以校園操場上學生們跑步的場景為題材的寫實畫。我用色彩的明暗和線條的流暢來表現(xiàn)學生們活力四溢的運動狀態(tài)，希望通過我的畫筆展現(xiàn)出校園生活的活力和快樂。

3.研究作業(yè)：請學生課后查找一位著名畫家的資料，了解其生平和創(chuàng)作背景，并在課堂上與其他同學分享。通過這個作業(yè)，學生可以提升自己的研究能力和口頭表達能力。

答案示例：我選擇了畫家達芬奇進行研究。達芬奇是意大利文藝復興時期的杰出代表，他不僅是一位畫家，還是一位科學家和發(fā)明家。他的作品《蒙娜麗莎》以獨特的微笑和神秘的眼神聞名于世，成為了繪畫藝術(shù)的經(jīng)典之作。

4.討論作業(yè)：請學生就本節(jié)課學習的繪畫藝術(shù)與生活進行討論，思考和總結(jié)繪畫藝術(shù)在生活中的意義和作用。學生可以通過小組合作的方式，進行討論和分享。

答案示例：我們小組討論了繪畫藝術(shù)在生活中的意義。我們認為，繪畫藝術(shù)不僅是審美的享受，還可以表達個人的情感和思想。在生活中，我們可以通過繪畫來記錄和分享美好的瞬間，提升對美的感知和表達能力。

5.反思作業(yè)：請學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習體驗的反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進的建議。通過這個作業(yè)，學生可以提升自己的反思能力和自我評估能力。

答案示例：在本節(jié)課的學習中，我收獲了很多。我了解到了不同的繪畫風格和著名畫家的作品，提升了對繪畫藝術(shù)的欣賞能力。同時，通過任務(wù)型教學法的實踐，我提高了自己的合作意識和口頭表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在討論時有時表達不夠清晰，需要加強口頭表達的訓練。我希望在今后的學習中，能夠更多地參與到課堂活動中，提升自己的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的積極參與和認真聽講表現(xiàn)出色。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和問題，展現(xiàn)出對繪畫藝術(shù)的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極合作，分享自己的見解和分析，展示了良好的團隊合作和溝通能力。他們的討論成果展示了他們對繪畫藝術(shù)的深入理解和鑒賞能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答有關(guān)繪畫藝術(shù)的問題，顯示出他們對本節(jié)課知識點的理解和掌握。他們在測試中展現(xiàn)出了良好的記憶力和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：學生能夠認真完成