7不甘屈辱 奮勇抗爭 第一課時《虎門銷煙》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗爭第一課時《虎門銷煙》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭第一課時《虎門銷煙》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一章節(jié)。本章節(jié)以“虎門銷煙”事件為背景，旨在讓學生了解林則徐的英勇事跡，感受其在面對國家民族危難時刻，挺身而出，不畏強敵的精神品質(zhì)。通過學習這一事件，讓學生認識到國家利益高于一切，培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時學會在生活中面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅定的信念，勇敢地站起來，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德與法治素養(yǎng)、歷史與文化素養(yǎng)、批判性思維與創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學習“虎門銷煙”事件，使學生能夠深入理解林則徐的英勇行為背后的道德理念和法治精神，增強他們的道德判斷力和法治意識；同時，通過了解這一歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史與文化素養(yǎng)，使他們能夠更好地認識和理解中國的歷史和文化；此外，通過分析“虎門銷煙”事件的過程和影響，引導學生學會批判性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過“虎門銷煙”事件，理解林則徐的英勇行為及其體現(xiàn)的道德與法治精神，掌握事件的歷史背景和文化意義。

難點：學生對于“虎門銷煙”事件背后深層次的道德、法治、歷史和文化內(nèi)涵的理解，以及如何將這些知識運用到實際生活中。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示“虎門銷煙”事件的歷史圖片和相關(guān)視頻，幫助學生直觀地了解事件的發(fā)生背景和過程。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生參與到教學活動中，身臨其境地體驗林則徐的決策過程和英勇行為。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，引導學生將所學知識與實際結(jié)合起來，學會在生活中運用道德與法治的觀念。

4.針對學生的不同認知水平，設計不同難度的思考題和實踐活動，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.邀請歷史老師進行跨學科的聯(lián)合教學，加深學生對事件的歷史背景和文化意義的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與“虎門銷煙”事件相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解程度。

3.實驗器材：若課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性，以保障實驗教學的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學生學習的空間氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示虎門銷煙事件的圖片和播放相關(guān)視頻，引導學生關(guān)注林則徐的英勇事跡。

-提出問題：“你們認為，面對國家民族危難時刻，我們應該怎么做？”

-邀請學生分享自己的看法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞“虎門銷煙”事件，講解林則徐的英勇行為及其體現(xiàn)的道德與法治精神。

-強調(diào)國家利益高于一切，引導學生認識到在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅定的信念，勇敢地站起來。

-通過案例分析，使學生了解“虎門銷煙”事件的歷史背景和文化意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，讓學生結(jié)合所學知識，分析“虎門銷煙”事件中的道德與法治問題。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于“虎門銷煙”事件的理解和感悟。

-邀請學生代表發(fā)言，其他學生和教師對其觀點進行評價和補充。

-教師總結(jié)學生觀點，強調(diào)道德與法治在日常生活中的重要性。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對“虎門銷煙”事件，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-學生舉手回答問題，教師對其回答進行評價和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)林則徐的英勇行為及其體現(xiàn)的道德與法治精神。

-提出拓展性問題，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)，讓學生通過查閱資料、寫心得等方式，進一步鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在講授新課時，采用案例分析法，讓學生身臨其境地體驗林則徐的決策過程和英勇行為。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計具有針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固知識。在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論法，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，及時進行教學調(diào)整。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提升他們的實踐能力。學生學習效果1.知識與技能：學生將深入了解“虎門銷煙”事件的歷史背景、過程及其影響，掌握林則徐的英勇行為背后的道德與法治精神，提高歷史與文化素養(yǎng)。

2.過程與方法：學生通過案例分析、小組討論、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，學會將所學知識運用到實際生活中。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將深刻體會國家利益高于一切的觀念，增強愛國情懷，樹立正確的道德觀念和法治意識，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

具體表現(xiàn)在：

1.學生在課堂討論中積極發(fā)言，表達自己對“虎門銷煙”事件的理解和感悟，顯示出對歷史事件的高度關(guān)注和深入思考。

2.學生能夠獨立完成練習題，對“虎門銷煙”事件中的道德與法治問題進行分析，證明他們已經(jīng)理解和掌握了相關(guān)知識。

3.學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，通過合作解決問題，顯示出良好的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在面對道德困境時，能夠挺身而出，維護正義。

5.學生在課堂學習中表現(xiàn)出對國家和民族的熱愛，對林則徐的英勇行為表示敬仰，展現(xiàn)出正確的價值觀和道德觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀與“虎門銷煙”事件相關(guān)的書籍，如《林則徐傳》、《鴉片戰(zhàn)爭演義》等，以深入了解林則徐的生平和事跡。

-觀看其他歷史事件的紀錄片或電影，如《南京！南京！》、《辛亥革命》等，以便更全面地了解中國近代史。

-引導學生關(guān)注當前社會中的道德與法治問題，如反腐倡廉、知識產(chǎn)權(quán)保護等，思考如何將林則徐的精神運用到現(xiàn)實生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀相關(guān)材料后，撰寫讀后感或心得體會，通過文字表達自己對林則徐精神的理解和感悟。

-組織學生進行小組討論或辯論，就拓展內(nèi)容中的問題進行交流和探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和口頭表達能力。

-鼓勵學生積極參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，將所學知識運用到實際生活中，提升自身的道德修養(yǎng)和社會責任感。板書設計①“虎門銷煙”事件背景與過程

-展示事件的時間、地點、主要人物及其行為

-強調(diào)林則徐的決策和行動對國家民族的影響

②林則徐的英勇行為與精神品質(zhì)

-提煉事件中林則徐體現(xiàn)出的道德與法治精神

-強調(diào)其為國家利益而勇敢抗爭的精神風貌

③事件的歷史背景與文化意義

-簡要介紹事件在中國近代史中的地位

-強調(diào)事件對傳承中華民族精神的重要性

④道德與法治在日常生活中的應用

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中

-提出具體的行為規(guī)范和價值觀念

⑤國家利益高于一切的觀念

-強調(diào)國家利益的重要性，培養(yǎng)學生愛國情懷

-引導學生樹立正確的道德觀念和法治意識

⑥課堂總結(jié)與啟示

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)