人教版九年級化學上冊 第五單元 課題 2 如何正確書寫化學方程式 教案

人教版九年級化學上冊第五單元課題2如何正確書寫化學方程式教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級化學上冊第五單元課題2如何正確書寫化學方程式教案課程基本信息1.課程名稱：正確書寫化學方程式

2.教學年級和班級：人教版九年級化學上冊

3.授課時間：第1課時，45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提高學生的科學探究能力：通過學習正確書寫化學方程式，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維：使學生掌握化學方程式的基本概念和原理，能夠運用化學方程式進行計算和分析，提高學生的邏輯思維能力。

3.增強學生的科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣和熱情，增強學生對科學知識的尊重和保護環(huán)境的責任感。

4.提升學生的科學交流與合作：鼓勵學生在課堂上積極提問、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握化學方程式的基本概念和符號表示方法。

-學會正確書寫化學方程式，包括反應物、生成物、反應條件等。

-理解化學方程式表示的化學反應過程和原理。

-能夠運用化學方程式進行簡單的計算和分析。

2.教學難點

-化學方程式的平衡：學生可能struggle理解化學方程式中反應物和生成物的摩爾比例關(guān)系，以及如何通過調(diào)整系數(shù)使方程式平衡。

-反應條件的表示：學生可能不清楚如何表示反應條件，例如溫度、壓力、光照等。

-化學方程式的簡化：學生可能難以掌握如何簡化復雜的化學方程式，特別是當反應物或生成物有多個同分異構(gòu)體時。

-化學方程式的解讀：學生可能難以從化學方程式中提取和理解關(guān)鍵信息，如反應物和生成物的種類、數(shù)量關(guān)系等。

-化學方程式的應用：學生可能不擅長將理論知識應用于實際問題，例如使用化學方程式解釋化學反應現(xiàn)象或進行計算。

教師應通過示例、練習和互動討論等方式，幫助學生克服這些難點，并確保他們對重點知識的深入理解。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-化學實驗室里的實驗儀器和試劑

-每位學生一臺計算機，用于查看教學PPT和在線資源

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于上傳和下載教學資料

-在線學習平臺，提供額外的學習資源和互動論壇

3.信息化資源：

-教學PPT，包含化學方程式的示例和練習

-教學視頻，演示化學方程式的書寫和反應現(xiàn)象

-互動模擬軟件，允許學生在線練習化學方程式的書寫和balancing

4.教學手段：

-小組討論，促進學生之間的合作和交流

-實驗操作，增強學生對化學反應的理解和興趣

-問題解決，引導學生運用化學方程式解決實際問題

-反饋與評估，通過作業(yè)和測試及時了解學生的學習進度和理解程度教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何正確書寫化學方程式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的基本概念和原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“如何正確書寫化學方程式”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“正確書寫化學方程式”的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的基本步驟和注意事項，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的書寫過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的基本概念和原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學方程式的基本概念和原理，掌握化學方程式的書寫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正確書寫化學方程式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“正確書寫化學方程式”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學方程式的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解化學方程式的基本概念和符號表示方法，包括反應物、生成物、反應條件等。

2.能夠正確書寫化學方程式，包括平衡化學方程式和簡化復雜的化學方程式。

3.掌握化學方程式表示的化學反應過程和原理，能夠從化學方程式中提取和理解關(guān)鍵信息。

4.能夠運用化學方程式進行簡單的計算和分析，解決實際問題。

5.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作和問題解決，提高學生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學生的科學思維，通過學習化學方程式，提高學生的邏輯思維能力和思維的條理性。

7.增強學生的科學態(tài)度與責任，培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣和熱情，增強學生對科學知識的尊重和保護環(huán)境的責任感。

8.提升學生的科學交流與合作，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：通過實驗操作和實際案例的分析，使學生更好地理解化學方程式的書寫和應用，提高學生的實踐能力。

2.信息技術(shù)輔助教學：利用在線平臺、PPT等信息技術(shù)手段，提供豐富的教學資源，增加學生的學習興趣和參與度。

3.合作學習法的運用：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對化學方程式的理解不夠深入，尤其是在平衡化學方程式和簡化復雜方程式方面存在困難。

2.部分學生對于化學方程式的實際應用能力較弱，難以將理論知識應用于解決實際問題。

3.學生在課堂上的參與度不高，討論和互動不足，影響了對化學方程式的學習效果。

（三）改進措施

1.強化概念理解：通過具體的案例和實驗，幫助學生深入理解化學方程式的基本概念和原理，加強對學生概念理解能力的培養(yǎng)。

2.增加實踐機會：提供更多的實驗操作機會，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫和應用，提高學生的實踐能力。

3.激發(fā)學生興趣：通過引入與生活實際相關(guān)的化學方程式實例，激發(fā)學生對化學方程式的興趣，增加學生在課堂上的參與度。

4.促進互動討論：鼓勵學生在課堂上積極提問、參與討論，增加課堂互動，促進學生之間的交流與合作。

5.及時反饋與指導：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

6.個性化教學：針對不同學生的學習情況，制定個性化的學習計劃和教學方法，確保每個學生都能跟上課程的進度，提高學習效果。課后作業(yè)1.請寫出下列化學反應的化學方程式，并確保方程式平衡：

-鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和二氧化硫。

-氫氣與氧氣反應生成水。

-碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。

2.請將下列化學反應的生成物和反應物分別寫出，并確保方程式平衡：

-鎂與氧氣反應生成氧化鎂。

-鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

-燒堿與硫酸銅溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅。

3.請將下列化學反應的生成物和反應物分別寫出，并確保方程式平衡：

-硫酸銅溶液與燒堿反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅。

-氫氧化鈉溶液與硫酸銅反應生成硫酸鈉、水和氯化銅。

-硫酸銅溶液與燒堿溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅。

4.請寫出下列化學反應的化學方程式，并確保方程式平衡：

-碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。

-碳酸鈣與硫酸反應生成硫酸鈣、水和二氧化碳。

-碳酸鈣與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉、水和二氧化碳。

5.請將下列化學反應的生成物和反應物分別寫出，并確保方程式平衡：

-鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和二氧化硫。

-鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

-燒堿與硫酸銅溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅。

答案：

1.

-鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和二氧化硫：Fe+H2SO4→FeSO4+SO2↑。

-氫氣與氧氣反應生成水：H2+O2→2H2O。

-碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.

-鎂與氧氣反應生成氧化鎂：2Mg+O2→2MgO。

-鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

-燒堿與硫酸銅溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅：2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。

3.

-硫酸銅溶液與燒堿反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。

-氫氧化鈉溶液與硫酸銅反應生成硫酸鈉、水和氯化銅：2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。

-硫酸銅溶液與燒堿溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。

4.

-碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-碳酸鈣與硫酸反應生成硫酸鈣、水和二氧化碳：CaCO3+H2SO4→CaSO4+H2O+CO2↑。

-碳酸鈣與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉、水和二氧化碳：CaCO3+2NaOH→Ca(OH)2+Na2CO3+H2O。

5.

-鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和二氧化硫：Fe+H2SO4→FeSO4+SO2↑。

-鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

-燒堿與硫酸銅溶液反應生成硫酸鈉、氫氣和氯化銅：2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.化學方程式的書寫步驟：詳細講解如何正確書寫化學方程式，包括平衡化學方程式和簡化復雜的化學方程式。

3.化學方程式的應用：介紹如何運用化學方程式進行簡單的計算和分析，解決實際問題。

4.化學方程式的實驗驗證：通過實驗操作，驗證化學方程式的正確性和可行性。

5.化學方程式的實際應用：結(jié)合生活中的實例，展示化學方程式在實際中的應用和重要性。

6.化學方程式的環(huán)保意義：討論化學方程式在環(huán)境保護方面的作用和意義。

7.化學方程式的學習方法和技巧：提供一些學習化學方程式的有效方法和技巧，幫助學生更好地掌握和應用化學方程式。

板書設計：

1.化學方程式的概念和符號表示方法

-反應物：A+B→

-生成物：C+D

-反應條件：催化劑、溫度、壓力等

2.化學方程式的書寫步驟

-確定反應物和生成物

-平衡化學方程式

-簡化復雜的化學方程式

3.化學方程式的應用

-計算化學反應的摩爾數(shù)

-分析化學反應的平衡狀態(tài)

-解決實際問題

4.化學方程式的實驗驗證

-實驗目的

-實驗步驟

-實驗結(jié)果和分析

5.化學方程式的實際應用

-生活中的實例

-實際應用的重要性

-環(huán)保意義

6.化學方程式的學習方法和技巧

-學習方法

-記憶技巧

-應用技巧教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和對化學方程式的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對化學方程式的理解和掌握程度，以及他們的計算和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括他們的準確性和對化學方程式的應用能力。

5.教師