2 走月亮 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

2走月亮教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作——以《走月亮》為例

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）通過對《走月亮》的閱讀與分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者描繪的美景。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，描繪自己心中的月亮。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧，將所思所想化為文字。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠理解并背誦《走月亮》中的優(yōu)美段落。

（2）學(xué)會用生動的語言描繪自然景色，提高寫作能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《走月亮》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶月亮在課文中的形象。

（2）學(xué)生分享自己對月亮的認(rèn)知和印象。

2.閱讀理解（10分鐘）

（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組討論，回答問題。

3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

（1）教師示范如何運(yùn)用寫作技巧描繪月亮。

（2）學(xué)生動手嘗試，描繪自己心中的月亮。

4.創(chuàng)作展示（5分鐘）

（1）學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)。

（2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，將所學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到日記中，記錄下自己一天的所見所聞。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.作品完成情況：檢查學(xué)生的寫作作品，評估學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.作業(yè)完成情況：通過學(xué)生回家的日記，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用和掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《走月亮》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，描繪自己心中的月亮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧，將所思所想化為文字，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的詩詞和故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解《走月亮》課文內(nèi)容，體會作者描繪的美景。

（2）學(xué)會用生動的語言描繪自然景色，提高寫作能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者描繪的美景。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，將所思所想化為文字。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧，提高寫作能力。

3.解決辦法：

（1）通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者描繪的美景。

（2）教師示范如何運(yùn)用寫作技巧描繪月亮，為學(xué)生提供寫作模板和參考。

（3）提供寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生多寫多練，提高寫作能力。同時，組織寫作交流活動，讓學(xué)生分享彼此的寫作成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、課本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《走月亮》相關(guān)視頻、音頻材料，優(yōu)秀寫作范文等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、示范、寫作指導(dǎo)、作品展示等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《走月亮》相關(guān)的視頻、音頻材料和優(yōu)秀寫作范文，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和寫作技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的月亮給你留下了怎樣的印象？”、“你能用詞語或句子描述一下你心中的月亮嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和支持。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看視頻、聽音頻材料，閱讀范文，對《走月亮》有初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：在筆記本上記錄下對問題的思考和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前對課文內(nèi)容有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進(jìn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論和寫作做好準(zhǔn)備。

-激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于月亮的故事，引發(fā)學(xué)生對《走月亮》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文中的描寫手法和情感表達(dá)，舉例說明寫作技巧。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪心中的月亮。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)，幫助理解課文。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：集中注意力，對講解的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的描繪和想法。

-提問與討論：對課文內(nèi)容有疑問時，勇于提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文和寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇以“我的月光”為主題的短文，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于月亮的文學(xué)作品和詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求撰寫短文，展示對課文內(nèi)容的理解和寫作技巧的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-反思總結(jié)：在課后反思自己的寫作過程，考慮如何改進(jìn)表達(dá)和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作過程進(jìn)行反思，提高自我評價能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能，通過寫作作業(yè)加深理解。

-通過拓展閱讀，增加學(xué)生的知識儲備，激發(fā)閱讀興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)和提升空間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文素養(yǎng)提升：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解《走月亮》的文意，體會作者描繪的美景。

-學(xué)生能夠背誦課文中的精彩句子，豐富自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過對課文的深入學(xué)習(xí)，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠欣賞并分析不同作者的寫作風(fēng)格。

2.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用想象力，描繪出自己心中的月亮，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生通過小組討論、寫作實(shí)踐，學(xué)會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

3.表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，將自己的想法和感受化為文字，提高寫作能力。

-學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

4.文化傳承理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走月亮》，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的詩詞和故事，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值，學(xué)會在日常生活中傳承和弘揚(yáng)中華文化。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)會獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

6.合作溝通能力提升：

-學(xué)生在小組討論、課堂活動中，學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和妥協(xié)，提高溝通能力。七、典型例題講解1.例題一：《走月亮》中，作者用什么詞語形容月亮？

答案：作者用“明亮”、“圓滿”、“溫柔”等詞語形容月亮。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。通過回答這道題目，學(xué)生能夠回顧課文中的描寫，加深對作者用詞的理解。

2.例題二：《走月亮》中，作者為什么要走月亮？

答案：作者走月亮是因?yàn)橐雇淼脑鹿饷利?，想欣賞月光的美景。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析。通過回答這道題目，學(xué)生能夠理解作者的情感和動機(jī)，提高對文學(xué)作品情感的理解。

3.例題三：《走月亮》中，作者走月亮?xí)r看到了哪些景物？

答案：作者走月亮?xí)r看到了“一望無際的田野”、“村莊”、“河流”等景物。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。通過回答這道題目，學(xué)生能夠回顧課文中的描寫，加深對作者描繪景物的理解。

4.例題四：《走月亮》中，作者走月亮?xí)r的心情是怎樣的？

答案：作者走月亮?xí)r的心情是愉悅、寧靜和感慨。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析。通過回答這道題目，學(xué)生能夠理解作者的情感變化，提高對文學(xué)作品情感的理解。

5.例題五：《走月亮》中，作者通過走月亮表達(dá)了怎樣的情感？

答案：作者通過走月亮表達(dá)了對大自然的熱愛、對家鄉(xiāng)的思念和對生活的感慨。

解析：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析。通過回答這道題目，學(xué)生能夠理解作者的情感和思想，提高對文學(xué)作品情感和思想的把握。八、板書設(shè)計-關(guān)鍵詞：明亮、圓滿、溫柔（形容月亮）

-重點(diǎn)句子：月亮像一個大玉盤，高高地掛在天空中。

-板書示例：月亮——明亮、圓滿、溫柔

-設(shè)計說明：通過關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解和記憶課文中的美景描寫，激發(fā)學(xué)生對月亮的想象和興趣。

2.板書設(shè)計二：《走月亮》中的情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：愉悅、寧靜、感慨（走月亮?xí)r的心情）

-重點(diǎn)句子：我走月亮，心里感到一種說不出的愉悅。

-板書示例：走月亮——愉悅、寧靜、感慨

-設(shè)計說明：通過關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解和記憶課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和理解能力。

3.板書設(shè)計三：《走月亮》中的景物描寫

-關(guān)鍵詞：田野、村莊、河流（走月亮?xí)r看到的景物）

-重點(diǎn)句子：田野上一片銀白，村莊在月光下顯得寧靜而美麗。

-板書示例：景物——田野、村莊、河流

-設(shè)計說明：通過關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解和記憶課文中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動法等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握《走月亮》的內(nèi)容和寫作技巧。我通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過小組活動激發(fā)學(xué)生的參與和合作。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，我在課堂管理方面有時顯得過于寬松，導(dǎo)致一些學(xué)生在討論和活動中過于隨意，影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。此外，我在講解課文內(nèi)容時，有時過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對《走月亮》的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠通過閱讀和討論，理解作者描繪的美景和情感表達(dá)。學(xué)生在寫作實(shí)踐中，也嘗