《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版，主要內(nèi)容是基于乘法口訣求商的方法。本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握用2～6的乘法口訣求商的基本方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際，具有很強的實用性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用乘法口訣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。通過用2～6的乘法口訣求商的方法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣解決實際問題，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，具備一定的數(shù)學(xué)計算能力。學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了乘法的基本概念和簡單的計算方法，對于用2～6的乘法口訣求商的問題，他們可能存在以下情況：

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了2～6的乘法口訣，但部分學(xué)生可能記憶不夠牢固，需要在課堂上進行鞏固。學(xué)生對于乘法和除法的關(guān)系可能理解不夠深入，需要通過實例講解和練習(xí)來加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地進行乘除計算，但也有部分學(xué)生計算速度較慢或容易出錯。這可能與他們的手指靈活性、計算技巧和注意力集中程度有關(guān)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有所不同，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，積極參與課堂活動，而部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所抵觸，需要在教學(xué)過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的合作意識和溝通能力也有所差異，需要在小組討論和合作活動中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過實例講解、練習(xí)和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣知識，提高計算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解乘法口訣求商的基本原理和步驟，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論問題解決策略，實踐活動法用于讓學(xué)生通過實際操作鞏固知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課通過以下教學(xué)活動促進學(xué)生參與和互動：（1）口訣接龍游戲：學(xué)生分組進行口訣接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固乘法口訣；（2）實例計算練習(xí)：學(xué)生分組合作，解決實際問題，練習(xí)用2～6的乘法口訣求商；（3）小組討論：學(xué)生分組討論解題策略，分享心得體會，互相學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、實物模型和計算器等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示講解內(nèi)容和實例，實物模型用于直觀演示乘法口訣求商的過程，計算器用于輔助計算，提高準(zhǔn)確性。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用2～6的乘法口訣求商。首先，我們要明確乘法口訣求商的意義，它可以幫助我們快速準(zhǔn)確地進行除法計算。在課堂上，我將帶領(lǐng)大家通過實例講解、練習(xí)和小組合作，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

（1）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下乘法口訣。我會隨機抽取幾位同學(xué)來回答問題。請問2乘以3等于多少？正確！那3乘以3等于多少呢？很好！接下來，我會給大家發(fā)放一些卡片，上面寫著2～6的乘法口訣，請大家認(rèn)真看一看，熟悉一下這些口訣。

（2）新課講解

現(xiàn)在，我們來進入本節(jié)課的主要內(nèi)容。用2～6的乘法口訣求商，其實就是利用乘法口訣來幫助我們進行除法計算。比如說，我們要計算12除以4的結(jié)果，我們可以先想一下4乘以幾等于12呢？答案是3。所以，12除以4等于3。這就是用乘法口訣求商的方法。

實例1：計算15除以3的結(jié)果。

我們可以先想一下3乘以幾等于15呢？答案是5。所以，15除以3等于5。

實例2：計算20除以4的結(jié)果。

我們可以先想一下4乘以幾等于20呢？答案是5。所以，20除以4等于5。

（3）課堂練習(xí)

同學(xué)們，請你們拿出練習(xí)冊，做一些用2～6的乘法口訣求商的練習(xí)題。在練習(xí)過程中，如果遇到困難，可以和同桌互相討論一下，也可以舉手向我求助。我會及時為大家解答問題，幫助大家掌握這一方法。

（4）小組合作

現(xiàn)在，我們來進行小組合作。請大家分成小組，每組選擇一道有一定難度的題目，運用乘法口訣求商的方法來解決。解決完題目后，每個小組派一名代表來分享你們的解題過程和答案。我相信通過這個活動，大家能夠更好地理解和運用乘法口訣求商的方法。

（5）總結(jié)與拓展

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了如何用2～6的乘法口訣求商。希望大家能夠熟練掌握這一方法，并能在實際問題中靈活運用。接下來，我想給大家出一道思考題：請你運用乘法口訣求商的方法，計算24除以6的結(jié)果。課后請大家思考一下這個問題，下節(jié)課我們來一起討論。知識點梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用2～6的乘法口訣求商。下面是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.乘法口訣的回顧：我們先復(fù)習(xí)了2～6的乘法口訣，包括2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此類推，直到6乘以6等于36。

2.乘法口訣求商的意義：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣求商的方法，即利用乘法口訣來幫助我們進行除法計算。這個方法可以幫助我們快速準(zhǔn)確地找到除法計算的結(jié)果。

3.實例講解：我通過幾個具體的例子來講解如何用乘法口訣求商。例如，我們計算了12除以4的結(jié)果，通過乘法口訣我們得知4乘以3等于12，所以12除以4等于3。

4.課堂練習(xí)：同學(xué)們在課堂上進行了用乘法口訣求商的練習(xí)題。這個環(huán)節(jié)讓大家通過實際計算來鞏固所學(xué)的方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。

5.小組合作：我們進行了小組合作活動，每個小組選擇了一道有一定難度的題目，運用乘法口訣求商的方法來解決。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了大家的團隊合作意識和交流溝通能力。

6.總結(jié)與拓展：我們總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，即如何用2～6的乘法口訣求商，并能在實際問題中靈活運用。同時，我們還進行了一些思考題的練習(xí)，讓大家課后進一步思考和鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的回顧與運用：

-重點知識點：2～6的乘法口訣。

-重點詞：乘法、口訣、求商。

-重點句：2乘以3等于6，3乘以3等于9，以此類推。

②乘法口訣求商的意義與方法：

-重點知識點：乘法口訣求商的方法。

-重點詞：意義、方法、除法計算。

-重點句：利用乘法口訣來幫助我們進行除法計算。

③實例講解與練習(xí)：

-重點知識點：如何用乘法口訣求商的具體例子。

-重點詞：實例、講解、練習(xí)。

-重點句：例如，計算12除以4的結(jié)果，通過乘法口訣我們得知4乘以3等于12，所以12除以4等于3。

④小組合作與討論：

-重點知識點：小組合作活動中的題目解決。

-重點詞：小組合作、討論、解題策略。

-重點句：每個小組選擇了一道題目，運用乘法口訣求商的方法來解決。

⑤總結(jié)與拓展：

-重點知識點：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與拓展。

-重點詞：總結(jié)、拓展、思考題。

-重點句：我們總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進行了思考題的練習(xí)。

板書設(shè)計：

1.乘法口訣回顧

-2×3=6

-3×3=9

-...

2.乘法口訣求商的意義與方法

-利用乘法口訣進行除法計算

3.實例講解與練習(xí)

-12÷4=3

-15÷3=5

4.小組合作與討論

-題目：20÷4=？

-解題策略：4×5=20，所以20÷4=5

5.總結(jié)與拓展

-內(nèi)容總結(jié)：用2～6的乘法口訣求商

-思考題：24÷6=？教學(xué)反思今天結(jié)束了《用2～6的乘法口訣求商》這一課的教學(xué)，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個教學(xué)過程。

我首先思考的是學(xué)生的反應(yīng)。他們對于乘法口訣的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速回答出2×3等于多少，而有的學(xué)生則需要更多的時間去回憶。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些反應(yīng)較慢的學(xué)生，給予他們更多的耐心和幫助。同時，我也要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓乘法口訣的學(xué)習(xí)變得更有趣。

其次，我在思考課堂上的小組合作環(huán)節(jié)。同學(xué)們在解決問題時，有的小組合作得很好，討論熱烈，解題效率高；而有的小組則顯得有些混亂，大家都在說話，但似乎沒有明確的分工和目標(biāo)。我認(rèn)識到，在組織小組合作時，我需要更明確地提出要求，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У睾献?，如何傾聽他人的意見，如何達成共識。

然后，我反思了板書設(shè)計。課堂上的板書應(yīng)該是條理清楚、重點突出、簡潔明了的，以便于學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，今天的板書雖然列出了一系列的乘法口訣，但在呈現(xiàn)實例講解和練習(xí)時，并沒有很好地突出重點。在今后，我要更加注意板書的排版和設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我思考了課堂的節(jié)奏和氛圍。我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更好地掌握課堂的節(jié)奏，既要緊湊，又要適時地給學(xué)生留出思考和練習(xí)的時間。此外，我也要努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上感到快樂，從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中。課后拓展為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固《用2～6的乘法口訣求商》這一課的內(nèi)容，我為他們推薦了一些拓展閱讀材料和視頻資源。

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會》中的一篇關(guān)于乘法口訣的故事，通過故事的形式讓學(xué)生了解乘法