2024-2025學年小學生害羞心理的德育教學設計

2024-2025學年小學生害羞心理的德育教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選用的是人教版《品德與社會》四年級上冊第五單元“成長中的我”中的“不一樣的我”。這一單元旨在幫助學生認識到每個人的獨特性，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，同時學會理解和尊重他人。針對小學生害羞心理的德育教學設計，本節(jié)課將重點放在引導學生理解害羞心理的正常性，以及如何克服害羞，增強社交能力。通過課本內(nèi)容和實際案例，使學生了解害羞心理對其人際交往的影響，并學會一些基本的應對策略。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：自我認識、情感管理、社交能力。通過教學活動，希望學生能夠提高自我認識，了解自己的優(yōu)點和不足，認識到害羞心理是正常的心理現(xiàn)象；培養(yǎng)學生情感管理的能力，學會調整自己的情緒，克服害羞心理；提高學生的社交能力，使他們能夠更好地與他人溝通交流，建立良好的人際關系。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解害羞心理是正常的心理現(xiàn)象，每個人都有自己的優(yōu)點和不足。

（2）學會調整自己的情緒，克服害羞心理，增強自信心。

（3）掌握基本的社交技巧，更好地與他人溝通交流。

2.教學難點

（1）理解害羞心理的本質，認識到每個人都有自己的獨特性。

（2）學會調整自己的情緒，克服害羞心理，這對于性格內(nèi)向的學生來說較為困難。

（3）將所學知識運用到實際生活中，提高社交能力。

舉例說明：

對于教學重點中的第一點，可以通過讓學生分享自己的優(yōu)點和不足，以及身邊人的優(yōu)點和不足，讓學生認識到每個人都有自己的獨特性。

對于教學難點中的第一點，可以引導學生從心理學的角度了解害羞心理，例如通過閱讀相關故事、觀看視頻等方式，幫助學生認識到害羞心理是正常的心理現(xiàn)象。

對于教學難點中的第二點，可以設計一些情境模擬活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學會調整自己的情緒，克服害羞心理。

對于教學難點中的第三點，可以組織一些實際的社交活動，如班級聚會、團隊協(xié)作任務等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高社交能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、學生座位表、學生作業(yè)本

2.課程平臺：人教版《品德與社會》四年級上冊教材、教學PPT

3.信息化資源：相關害羞心理的視頻資料、網(wǎng)絡文章、圖片素材

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、小組分享教學過程課前準備：

提前準備好教學PPT、視頻資料、圖片素材等教學資源，確保教學設備正常運行。

一、導入新課（5分鐘）

以一個簡短的視頻資料導入，視頻內(nèi)容為一個孩子因為害羞而在班級活動中表現(xiàn)不佳。引導學生關注這個孩子的害羞心理，激發(fā)學生對害羞心理的好奇心。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.讓學生閱讀課文“不一樣的我”，引導學生關注課文中關于害羞心理的描述，讓學生了解害羞心理是正常的心理現(xiàn)象。

2.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對害羞心理的理解，以及如何應對害羞心理的方法。

3.邀請學生上臺分享自己的經(jīng)歷，讓其他學生從旁聽的角度了解害羞心理對人際交往的影響，以及如何幫助害羞的同學。

三、課堂互動（20分鐘）

1.進行角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，模擬真實場景，讓學生在實踐中學會調整自己的情緒，克服害羞心理。

2.組織學生進行小組討論，讓學生思考如何提高社交能力，以及如何幫助他人提高社交能力。

3.開展互動游戲，讓學生在游戲中鍛煉社交能力，增強團隊合作意識。

四、總結與反思（10分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結害羞心理的本質，以及如何克服害羞心理的方法。

2.引導學生反思自己在人際交往中是否存在害羞心理，以及如何改進自己的社交能力。

3.布置作業(yè)：要求學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于如何克服害羞心理的短文，下次上課分享。

五、課后跟進與評價（課后）

1.收集學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價，給予鼓勵和建議。

2.在課后與學生進行交流，了解學生在課堂上的學習情況，針對存在問題進行個別輔導。

3.關注學生在課堂外的表現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中積極鍛煉社交能力，克服害羞心理。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.害羞心理的認識：理解害羞心理是正常的心理現(xiàn)象，每個人都有自己的優(yōu)點和不足。

2.情感管理的能力：學會調整自己的情緒，克服害羞心理，增強自信心。

3.社交能力的提升：掌握基本的社交技巧，更好地與他人溝通交流，建立良好的人際關系。

4.自我認識的提高：通過反思和分享，認識到自己的獨特性，培養(yǎng)自尊心和自信心。

5.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論、角色扮演等活動中，增強團隊合作意識，提高解決問題的能力。

6.實際情境的應對：學會在實際情境中應對害羞心理，提高社交能力，更好地適應社會生活。

具體知識點梳理如下：

1.害羞心理的認識：

-害羞心理的定義和特點

-害羞心理的成因和影響

-害羞心理的正常性及其在成長過程中的作用

2.情感管理的能力：

-情緒調整的方法和技巧

-面對挫折和壓力的應對策略

-培養(yǎng)積極情緒和樂觀心態(tài)的重要性

3.社交能力的提升：

-社交技巧的種類和作用

-有效溝通的要素和技巧

-建立良好人際關系的要點和方法

4.自我認識的提高：

-認識自己的優(yōu)點和不足

-接納自己的獨特性和不同之處

-培養(yǎng)自尊心和自信心的方法和途徑

5.團隊合作意識的培養(yǎng)：

-團隊合作的重要性及其在個人成長中的作用

-培養(yǎng)團隊合作意識的方法和技巧

-在團隊活動中發(fā)揮個人優(yōu)勢和協(xié)同合作的能力

6.實際情境的應對：

-面對害羞心理的實際情境案例分析

-應對害羞心理的策略和技巧

-在實際情境中鍛煉社交能力和團隊合作意識的方法教學反思與改進“課后思考與改進”是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我更好地理解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，從而在未來的教學中進行改進。以下是我對本次教學的反思與改進措施：

在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解害羞心理的本質和成因方面存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更生動、具體地解釋害羞心理，可以通過引入更多的實際案例，讓學生更直觀地理解害羞心理。

在情感管理環(huán)節(jié)，雖然我設計了一些情緒調整的方法和技巧，但學生在實際操作中仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些情緒管理的實踐活動，如情緒日記、情緒分享等，讓學生在實際操作中學會調整自己的情緒。

在社交能力的提升部分，我發(fā)現(xiàn)學生在實際情境中的應對能力較弱。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多實際情境的模擬練習，讓學生在模擬的真實場景中，鍛煉自己的社交能力。

在團隊合作意識的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，雖然學生參與度較高，但團隊合作的效果并不理想。為此，我計劃在未來的教學中，對團隊合作活動進行優(yōu)化，例如，在活動設計上更加注重團隊成員之間的互動，引導學生學會傾聽、尊重他人，提高團隊合作的效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學生鞏固本節(jié)課所學知識，提高他們的社交能力和情感管理能力，我布置了以下作業(yè)：

1.請學生撰寫一篇關于自己害羞心理的短文，描述自己害羞的具體情境，以及自己是如何應對害羞的。

2.設計一個情感管理的小計劃，包括情緒調整的方法和技巧，以及在面對挫折和壓力時如何保持積極心態(tài)。

3.觀察身邊的朋友或家人在社交場合的表現(xiàn)，分析他們的社交技巧，并嘗試向他們學習。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

1.檢查學生的作業(yè)是否符合要求，內(nèi)容是否完整，觀點是否明確。

2.關注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維過程，是否能夠邏輯清晰地表達自己的觀點。

3.評估學生作業(yè)中的創(chuàng)新性和實踐性，鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如語法錯誤、表達不清等，并鼓勵學生加以改進。

5.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心。板書設計①本文重點知識點：

1.害羞心理的認識

2.情感管理的能力

3.社交能力的提升

4.自我認識的提高

5.團隊合作意識的培養(yǎng)

6.實際情境的應對

②關鍵詞：

1.害羞心理

2.情感管理

3.社交能力

4.自我認識

5.團隊合作

6.實際情境

③藝術性和趣味性：

1.使用不同顏色和符號的粉筆，突出重點知識點，使板書更加醒目和易于理解。

2.設計一些簡潔有趣的圖標或插圖，與知識點相結合，增加板書的趣味性。

3.在板書中加入一些互動元素，如提問環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，提高他們的主動性和興趣。

4.設計一些有趣的練習題或小游戲，與板書內(nèi)容相關，讓學生在互動中鞏固所學知識。重點題型整理1.判斷題：

-題型示例：害羞心理是每個人成長過程中都會經(jīng)歷的正常心理現(xiàn)象。（√/×）

-答案示例：√

2.簡答題：

-題型示例：請簡述害羞心理的成因及其對人際交往的影響。

-答案示例：害羞心理的成因可能包括性格內(nèi)向、自信心不足等。害羞心理會影響人際交往，使人難以與他人建立良好的溝通和關系。

3.案例分析題：

-題型示例：假設你是一個班級里的學生，你發(fā)現(xiàn)你的朋友小王在課堂上總是不敢發(fā)言，顯得很害羞。請分析小王害羞心理的可能成因，并提出至少兩種幫助他克服害羞的建議。

-答案示例：小王害羞心理的可能成因可能是家庭環(huán)境、學習成績等。幫助他克服害羞的建議可以是鼓勵他參加課外活動，增強自信心，或者引導他在課堂上積極發(fā)言，逐漸適應社交環(huán)境。

4.應用題：

-題型示例：你的同學小李在班級聚會中因為害羞而不敢與人交流，你可以向他提出哪些建議來幫助他克服害羞心理？（至少列舉三條建議）

-答案示例：建議一：鼓勵小李參加一些課外活動，如俱樂部或興趣小組，以增加他的社交機會。

建議二：與小李一起進行角色扮演練習，模擬真實的社交場景，幫助他提高應對害