20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊的《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，本篇文章講述了作者在創(chuàng)作過程中的兩種不同體驗(yàn)。文章開頭，作者提到自己在寫作時(shí)常常感到無比興奮和自豪，認(rèn)為自己的作品“精彩極了”。然而，在父親的批評(píng)下，作者又感到自己的作品“糟糕透了”。通過父親的指導(dǎo)，作者逐漸認(rèn)識(shí)到，作品需要在不斷的修改和完善中提高。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫作文，并對寫作有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，使學(xué)生進(jìn)一步了解寫作的過程，以及如何對待自己的作品。同時(shí)，文章中父親對作者的關(guān)愛和指導(dǎo)，也讓學(xué)生感受到家人在自己成長過程中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并欣賞作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和想法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)父親對作者的關(guān)愛和指導(dǎo)，使學(xué)生感受到家人在自己成長過程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和感恩之心。同時(shí)，文章中作者對作品的不斷修改和完善，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過努力和堅(jiān)持，才能取得更好的成果。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國的經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解文章的大意和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，他們具備一定的分析能力和表達(dá)能力，能夠就文章內(nèi)容進(jìn)行簡單的討論和評(píng)論。

2.思維與素質(zhì)：五年級(jí)的孩子們正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。通過引導(dǎo)，他們能夠運(yùn)用批判性思維對文章進(jìn)行深入分析，提出有見地的觀點(diǎn)。此外，他們的創(chuàng)造力和想象力也在逐步發(fā)展，可以在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的想法和思考。

3.行為習(xí)慣：這個(gè)年齡段的學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間相對較短，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣：學(xué)生們對語文課有著基本的興趣，尤其是對于有趣的故事和文章，他們更愿意投入精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過引入與生活實(shí)際相關(guān)的情境和案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《20“精彩極了”和“糟糕透了”》（統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊）的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文章中的內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)作者的背景資料或者相關(guān)作品的樣本文本，供學(xué)生參考和比較。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；同時(shí)，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些學(xué)生熟知的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論這些作品的優(yōu)點(diǎn)。

-提問：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-教師總結(jié)并引出本課課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一篇特殊的作文，它讓我們感受到了作者的兩種截然不同的情緒，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語氣和情感。

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？有哪些收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生分組討論，提出問題并共同解決問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)課文中的內(nèi)在聯(lián)系，提高他們的思維能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新性任務(wù)：“請你們以小組為單位，創(chuàng)作一篇寓意深刻的短文，可以借鑒課文中的情感表達(dá)和修辭手法?！?/p>

-學(xué)生分組討論，構(gòu)思并創(chuàng)作短文。

-教師選取部分作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課文章主題相關(guān)的其他文章，如《我的童年》、《父親的教誨》等，以豐富學(xué)生對父愛主題的理解。

（2）文學(xué)作品：讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，感受作品中的情感表達(dá)和修辭手法。

（3）電影作品：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影，如《少年派的奇幻漂流》、《天堂電影院》等，讓學(xué)生從視覺上感受情感的表達(dá)。

（4）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的一些感人故事，了解不同人物在困境中的成長歷程，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和同情心。

2.拓展建議

（1）開展家庭作文活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起創(chuàng)作作文，分享彼此的生活經(jīng)歷和感悟，增進(jìn)家庭成員間的感情。

（2）進(jìn)行情感表達(dá)訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情感，如寫作、繪畫、唱歌等，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

（3）組織辯論比賽：以本節(jié)課的主題為話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，提高學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

（4）開展小組討論：讓學(xué)生針對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，進(jìn)行小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但也存在一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示優(yōu)秀作文的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對問題的理解程度不夠深入，未能充分引發(fā)他們的思考。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更加引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，激發(fā)他們的批判性思維，例如可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界因素的干擾。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置課堂小游戲等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣，從而提高他們的注意力集中時(shí)間。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度不夠扎實(shí)。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也可以通過布置一些拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些簡單易答的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，逐步提高他們的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與情感表達(dá)

-本文主題：父愛

-關(guān)鍵詞：“精彩極了”、“糟糕透了”

-重點(diǎn)句：“父親對作者的關(guān)愛和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到家人在自己成長過程