2024-2025學年中職班級文化建設(shè)與霸凌防治教學設(shè)計

2024-2025學年中職班級文化建設(shè)與霸凌防治教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計依據(jù)的是2024-2025學年中等職業(yè)教育課程標準，針對中職班級文化建設(shè)與霸凌防治的相關(guān)內(nèi)容進行教學。本節(jié)課的教材內(nèi)容主要包括班級文化建設(shè)的意義、班級文化建設(shè)的途徑，以及如何預防和應(yīng)對校園霸凌。通過本節(jié)課的學習，使學生了解班級文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力，提高學生預防和應(yīng)對校園霸凌的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、提高學生的社會適應(yīng)能力、增強學生的自我保護意識和能力。通過學習，使學生理解班級文化建設(shè)的意義，學會如何建設(shè)積極向上的班級文化，提高學生的人際交往能力；培養(yǎng)學生尊重他人、包容差異的品質(zhì)，提高學生的社會適應(yīng)能力；引導學生學會預防和應(yīng)對校園霸凌，增強學生的自我保護意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，對團隊合作、尊重他人、公平正義等概念有初步的認識。同時，學生在生活中也有一定的社交經(jīng)驗，對班級文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職學生普遍對實踐性、趣味性的課程更感興趣，因此，在教學過程中，應(yīng)注重運用案例分析、小組討論等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。學生在人際交往能力方面有一定的基礎(chǔ)，但在理論知識的系統(tǒng)學習和深度思考方面有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解班級文化建設(shè)的深層意義方面，學生可能存在一定的難度。對于如何將理論知識運用到實際生活中，預防和應(yīng)對校園霸凌，部分學生可能感到困惑。此外，學生在團隊合作過程中，可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入真實的校園霸凌案例，讓學生深入了解霸凌行為的影響，提高學生的認識。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生解決問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學生模擬不同角色，體驗在不同情境下的應(yīng)對策略，提高學生應(yīng)對校園霸凌的實際能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示班級文化建設(shè)與霸凌防治的相關(guān)內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時查閱和交流，提高學習效果。

（3）在線互動工具：利用在線互動工具，進行課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，增加課堂的互動性，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞班級文化建設(shè)與霸凌防治課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級文化建設(shè)與霸凌防治的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解班級文化建設(shè)與霸凌防治課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出班級文化建設(shè)與霸凌防治課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解班級文化建設(shè)的意義、途徑，以及預防和應(yīng)對校園霸凌的方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應(yīng)對校園霸凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應(yīng)對校園霸凌的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級文化建設(shè)的意義和途徑。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應(yīng)對校園霸凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解班級文化建設(shè)的意義和途徑，掌握預防和應(yīng)對校園霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與班級文化建設(shè)與霸凌防治課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的班級文化建設(shè)與霸凌防治知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解班級文化建設(shè)的意義和重要性，知道如何建設(shè)和維護良好的班級文化。

-學生能夠掌握預防和應(yīng)對校園霸凌的基本方法和技巧，提高自身的安全意識和自我保護能力。

-學生能夠理解和運用社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習、思考和討論，提高自己的問題解決能力和批判性思維能力。

-學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，拓寬自己的知識視野，提高自主學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生將更加重視班級文化建設(shè)，積極參與班級活動，增強班級凝聚力和歸屬感。

-學生將更加關(guān)注校園霸凌問題，學會尊重他人，拒絕參與任何形式的霸凌行為，營造和諧的校園環(huán)境。

-學生將更加積極地踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。典型例題講解例題1：

【題目】請描述一下你的班級文化建設(shè)的目標和途徑。

【答案】班級文化建設(shè)的目標是建立一個和諧、積極、向上的班級氛圍，提高班級凝聚力和學生的團隊合作精神。途徑包括開展多樣化的班級活動，促進學生之間的交流與合作；加強班級紀律教育，培養(yǎng)學生的自律意識；鼓勵學生積極參與班級決策，提高他們的責任感和歸屬感。

補充說明：

-班級文化建設(shè)是一個長期的過程，需要師生共同努力和維護。

-班級文化建設(shè)不僅僅是外在的表現(xiàn)，更重要的是內(nèi)在的精神內(nèi)涵。

例題2：

【題目】如果你遇到了校園霸凌，你會如何應(yīng)對？

【答案】如果我遇到了校園霸凌，我會首先嘗試與霸凌者溝通，表達自己的感受和立場。如果溝通無效，我會尋求老師、同學或家長的支持和幫助。同時，我會盡量避免與霸凌者單獨相處，增加與同學之間的互動和交流，以獲得更多的支持和保護。

補充說明：

-遇到校園霸凌時，保護自己的安全是最重要的。

-尋求成年人的幫助和支持是非常必要的，他們有經(jīng)驗和資源來解決問題。

例題3：

【題目】請舉例說明如何通過班級活動來建設(shè)積極的班級文化。

【答案】通過組織團隊建設(shè)活動，如班級籃球賽、戶外拓展等，可以增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。此外，還可以開展班級分享會，讓學生分享自己的學習心得、成長故事等，營造一個互相尊重和鼓勵的氛圍。

補充說明：

-班級活動應(yīng)該是有意義的、有趣的，能夠激發(fā)學生的參與熱情。

-通過班級活動，學生可以更好地了解彼此，建立更深層次的人際關(guān)系。

例題4：

【題目】請描述一下你在班級中如何與他人和諧相處的例子。

【答案】在班級中，我尊重每個同學的不同，不嘲笑或歧視他人。我會主動與同學交流，分享學習資源和經(jīng)驗。當同學遇到困難時，我會盡力幫助他們，共同解決問題。我們班級也會定期組織團隊活動，增進彼此的了解和友誼。

補充說明：

-和諧相處不僅僅是避免沖突，更重要的是積極地與他人互動和合作。

-在班級中，每個人都應(yīng)該承擔起自己的責任，為班級的和諧氛圍做出貢獻。

例題5：

【題目】請舉例說明如何預防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌。

【答案】預防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌的方法包括：不參與任何網(wǎng)絡(luò)霸凌行為，尊重他人；遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，及時向家長、老師報告，尋求幫助；學會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，保持良好的生活習慣。

補充說明：

-網(wǎng)絡(luò)霸凌是一個嚴重的問題，學生應(yīng)該具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學會保護自己。

-家長和老師應(yīng)該關(guān)注學生的網(wǎng)絡(luò)行為，提供必要的指導和幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）班級文化建設(shè)與霸凌防治的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該認識到班級文化建設(shè)與霸凌防治對于班級氛圍和學生的成長至關(guān)重要。班級文化建設(shè)可以提高班級凝聚力和團隊合作精神，而預防和應(yīng)對校園霸凌則保護學生的安全和身心健康。

（2）班級文化建設(shè)的方法和途徑。學生應(yīng)該掌握班級文化建設(shè)的方法和途徑，包括開展多樣化的班級活動，加強班級紀律教育，鼓勵學生積極參與班級決策等。通過這些方法，可以建立一個和諧、積極、向上的班級氛圍。

（3）預防和應(yīng)對校園霸凌的技巧。學生應(yīng)該學會預防和應(yīng)對校園霸凌的技巧，包括與霸凌者溝通，尋求成年人的幫助和支持，避免與霸凌者單獨相處，增加與同學之間的互動和交流等。這些技巧可以幫助學生保護自己，創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境。

2.當堂檢測

（1）請簡述班級文化建設(shè)的目標和途徑。

-班級文化建設(shè)的目標是建立一個和諧、積極、向上的班級氛圍，提高班級凝聚力和學生的團隊合作精神。途徑包括開展多樣化的班級活動，促進學生之間的交流與合作；加強班級紀律教育，培養(yǎng)學生的自律意識；鼓勵學生積極參與班級決策，提高他們的責任感和歸屬感。

（2）如果你遇到了校園霸凌，你會如何應(yīng)對？

-遇到校園霸凌時，我會首先嘗試與霸凌者溝通，表達自己的感受和立場。如果溝通無效，我會尋求老師、同學或家長的支持和幫助。同時，我會盡量避免與霸凌者單獨相處，增加與同學之間的互動和交流，以獲得更多的支持和保護。

（3）請舉例說明如何通過班級活動來建設(shè)積極的班級文化。

-通過組織團隊建設(shè)活動，如班級籃球賽、戶外拓展等，可以增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。此外，還可以開展班級分享會，讓學生分享自己的學習心得、成長故事等，營造一個互相尊重和鼓勵的氛圍。

（4）請描述一下你在班級中如何與他人和諧相處的例子。

-在班級中，我尊重每個同學的不同，不嘲笑或歧視他人。我會主動與同學交流，分享學習資源和經(jīng)驗。當同學遇到困難時，我會盡力幫助他們，共同解決問題。我們班級也會定期組織團隊活動，增進彼此的了解和友誼。

（5）請舉例說明如何預防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌。

-預防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌的方法包括：不參與任何網(wǎng)絡(luò)霸凌行為，尊重他人；遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，及時向家長、老師報告，尋求幫助；學會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，保持良好的生活習慣。教學反思與改進本節(jié)課主要圍繞班級文化建設(shè)與霸凌防治展開，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入理解相關(guān)概念，并掌握預防和應(yīng)對校園霸凌的技巧。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊合作意識和溝通能力，希望通過這些實踐活動，提高學生的人際交往能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課題不夠感興趣或者對相關(guān)知識的理解不夠深