2024-2025學(xué)年小學(xué)安全心理教育融合德育的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)安全心理教育融合德育的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)安全心理教育融合德育的教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)安全心理教育融合德育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的安全心理素質(zhì)和德育素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和德育教育，使學(xué)生具備良好的自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的安全防護(hù)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的安全知識(shí)，如交通安全、防火安全等，同時(shí)也有了一定的道德認(rèn)知，能夠分辨基本的是非善惡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)新奇有趣的安全教育游戲和活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠自主閱讀和理解課本內(nèi)容，具備一定的思考和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛(ài)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，喜歡通過(guò)小組討論和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們?cè)诎踩睦硭刭|(zhì)方面可能存在缺乏自我保護(hù)意識(shí)的問(wèn)題，對(duì)于一些安全事件的處理能力不足。在德育素養(yǎng)方面，部分學(xué)生可能存在道德認(rèn)知與行為不一致的情況，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，如何將安全心理教育與德育教育有效融合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升安全意識(shí)和道德品質(zhì)，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、安全道具（如安全帽、急救包等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校自建的德育教育平臺(tái)。

3.信息化資源：安全教育動(dòng)畫(huà)片、互動(dòng)游戲、德育案例故事。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于安全心理教育和德育的內(nèi)容。在這個(gè)課程中，我們將了解如何保護(hù)自己，如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任心的好孩子。希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)。

2.探究課本內(nèi)容（15分鐘）

(1)我們首先來(lái)學(xué)習(xí)課本中的安全知識(shí)。請(qǐng)大家翻到第8頁(yè)，閱讀“交通安全”這一部分。讀完后，我們來(lái)討論一下同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何遵守交通規(guī)則，確保自己的安全。

(2)接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)課本中的德育內(nèi)容。請(qǐng)大家翻到第12頁(yè)，閱讀“道德品質(zhì)”這一部分。讀完后，我們要一起探討如何做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的人，以及如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

3.小組討論（15分鐘）

(1)現(xiàn)在，我們將分成小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)你們感興趣的安全或德育話題，討論如何在日常生活中實(shí)踐這些知識(shí)和品質(zhì)。

(2)討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表分享你們的討論成果。請(qǐng)大家在分享過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

4.角色扮演（10分鐘）

(1)現(xiàn)在，我們將進(jìn)行角色扮演環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇一個(gè)安全或德育場(chǎng)景進(jìn)行表演。

(2)表演結(jié)束后，大家一起討論表演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及如何在生活中更好地實(shí)踐這些知識(shí)和品質(zhì)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

(1)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了安全心理教育和德育的內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)和品質(zhì)的重要性，并在日常生活中積極實(shí)踐。

(2)請(qǐng)大家思考一下，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲，還有什么需要改進(jìn)的地方。我們可以互相交流，共同進(jìn)步。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

(1)請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于安全心理教育和德育的作文，可以是自己的經(jīng)歷、感悟或者對(duì)某個(gè)場(chǎng)景的描述。

(2)作業(yè)完成后，請(qǐng)大家按時(shí)提交，我會(huì)為大家批改并給出建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)安全知識(shí)繪本：推薦《安全島》、《小兔子安全教育》等繪本，幫助學(xué)生通過(guò)故事的形式深入了解安全知識(shí)。

(2)德育故事書(shū)籍：推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)德育故事書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：如國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局官方網(wǎng)站、中國(guó)文明網(wǎng)等，提供豐富的安全教育和德育資源。

(4)安全教育視頻：如《火災(zāi)逃生指南》、《地震自救手冊(cè)》等，通過(guò)視頻形式直觀展示安全知識(shí)和技能。

(5)德育案例視頻：如《感動(dòng)中國(guó)十大人物》、《道德模范事跡》等，展示真實(shí)德育案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德榜樣的興趣。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生參觀消防局、公安局等安全部門(mén)，實(shí)地了解安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

(2)開(kāi)展校園安全演練活動(dòng)，如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全技能。

(3)舉辦德育主題班會(huì)，邀請(qǐng)道德模范、優(yōu)秀志愿者等來(lái)做講座，分享他們的道德故事和經(jīng)驗(yàn)。

(4)開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)清潔等，讓學(xué)生將道德品質(zhì)付諸實(shí)踐。

(5)利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽、德育知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①安全心理教育

-交通安全

-防火安全

-自我保護(hù)

②德育素養(yǎng)

-道德品質(zhì)

-社會(huì)責(zé)任感

-道德行為

③融合實(shí)踐

-安全與德育的結(jié)合

-生活實(shí)踐案例

-互動(dòng)討論與分享教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生似乎并不愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)話或者擔(dān)心其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如角色扮演和情景模擬，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中更容易地表達(dá)自己的想法。

其次，我在角色扮演環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于安全知識(shí)和德育概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

此外，我也意識(shí)到課堂時(shí)間的分配需要更加合理。在今天的課堂上，我花費(fèi)了較多的時(shí)間在講解和討論上，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間的分配，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

最后，我也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我需要更多地了解他們，以便更好地調(diào)整我的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。典型例題講解今天，我們來(lái)做一些與安全心理教育和德育相關(guān)的典型例題，以幫助大家更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：選擇正確的交通信號(hào)燈。

答案：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

例題2：當(dāng)你在馬路上行走時(shí)，你應(yīng)該怎么做？

答案：走人行道，遵守交通規(guī)則，不要隨意穿越馬路。

例題3：如果你