2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《走進(jìn)他們的童年歲月》口語(yǔ)交際

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一單元，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課以新人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元為背景，通過口語(yǔ)交際的形式，讓學(xué)生了解并分享祖輩們的童年生活。課程內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中所學(xué)的故事，討論祖輩們的童年游戲、生活趣事等，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與尊重。活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)行小組討論、代表發(fā)言，最后進(jìn)行總結(jié)反思，以達(dá)到提高口語(yǔ)交際能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生文化自信：通過了解祖輩們的童年歲月，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.提高口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在討論和分享過程中，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)良好的溝通素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作、相互支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.提升思維品質(zhì)：學(xué)生在思考和分析祖輩們童年生活過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握祖輩們童年生活的時(shí)代背景及特點(diǎn)，如生活條件、游戲活動(dòng)等。

-能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧，流暢地與他人分享所了解的祖輩童年故事。

-學(xué)會(huì)傾聽他人分享，尊重并理解不同背景下的童年經(jīng)歷。

舉例：通過學(xué)習(xí)課本中的《祖父的園子》，讓學(xué)生掌握描述童年生活的方法，并能運(yùn)用到自己的口語(yǔ)表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于過去時(shí)代背景的理解，尤其是對(duì)于歷史變遷和文化差異的認(rèn)識(shí)。

-在口語(yǔ)交際中，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，使敘述具有吸引力和感染力。

-在小組合作中，如何平衡個(gè)人表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作，確保每個(gè)成員都能參與到討論中來(lái)。

舉例：學(xué)生可能難以把握如何將課本中靜態(tài)的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的口語(yǔ)表達(dá)，需要教師通過具體案例分析、模仿示范等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)小組合作中的難點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生明確分工，鼓勵(lì)每個(gè)成員貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，確保討論的有效性和深入性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課文《祖父的園子》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備反映祖輩童年生活的圖片、視頻片段，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放輔助材料，確保聲音、畫面清晰，以便于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在課前，我已經(jīng)布置學(xué)生們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》這篇課文，并對(duì)祖輩的童年生活有了初步的了解。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道你們的祖父母小時(shí)候是怎么生活的嗎？他們玩些什么游戲？有哪些有趣的故事？今天我們將要走進(jìn)他們的童年歲月?！?/p>

2.簡(jiǎn)要介紹今天的課程主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.學(xué)生快速閱讀課文《祖父的園子》，思考并回答以下問題：

a.祖父的園子里有哪些植物和動(dòng)物？

b.祖父在園子里做了哪些事情？

c.作者從這些事情中感受到了什么？

2.討論課文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖輩們勤勞、簡(jiǎn)樸的生活方式，以及他們對(duì)自然的敬畏和熱愛。

三、口語(yǔ)交際活動(dòng)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論祖輩們的童年生活，分享自己了解到的故事和趣事。

2.每組選派一名代表進(jìn)行分享，要求語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢。

3.同學(xué)們認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)尊重并理解不同的童年經(jīng)歷。

四、課文內(nèi)容拓展（10分鐘）

1.利用多媒體展示祖輩童年生活的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的生活場(chǎng)景。

2.讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受，聯(lián)系課文內(nèi)容，深入理解祖輩們的勤勞與簡(jiǎn)樸。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，回顧祖輩童年的生活。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，以及如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后采訪自己的祖父母，了解他們的童年故事，并以日記的形式記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)》、《中國(guó)民間游戲》等書籍，讓學(xué)生在課后深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和祖輩們的游戲活動(dòng)。

-視聽材料：推薦觀看與祖輩生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)老照片》、《百年中國(guó)》等，通過影像資料讓學(xué)生更加直觀地感受歷史的變遷。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、民俗館等地，親身感受祖輩們的生活環(huán)境和用品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍時(shí)，注意積累課文中沒有提到的文化知識(shí)和生活細(xì)節(jié)，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，建議學(xué)生記錄下感興趣的片段和感受，可以在課堂上進(jìn)行交流。

-實(shí)地考察后，學(xué)生可以以照片、手抄報(bào)或口頭報(bào)告的形式，向同學(xué)們展示自己的收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和感受融入到日常的口語(yǔ)表達(dá)中，提高口語(yǔ)交際能力。

-建議學(xué)生與家人一起完成課后采訪作業(yè)，不僅增進(jìn)與祖父母的感情，還能更深入地了解他們的童年故事。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祖父的園子：植物、動(dòng)物、活動(dòng)

-祖輩童年：游戲、生活、情感

-口語(yǔ)交際：分享、傾聽、尊重

②關(guān)鍵詞：

-勤勞、簡(jiǎn)樸、自然

-傳統(tǒng)、傳承、弘揚(yáng)

-表達(dá)、溝通、理解

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁畫上簡(jiǎn)單的插圖，如植物、動(dòng)物、游戲場(chǎng)景等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一條時(shí)間線，展示祖輩童年生活的變遷，以圖像和關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶。

-在板書下方留出空間，用于記錄學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)交際活動(dòng)中的精彩發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合文本內(nèi)容，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)祖輩童年的生活特點(diǎn)以及口語(yǔ)交際技巧。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中要注重語(yǔ)言的流暢性和感染力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

3.總結(jié)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言、傾聽和協(xié)作的學(xué)生。

二、當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

1.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：

a.教師準(zhǔn)備幾個(gè)與祖輩童年相關(guān)的問題，如：“你的祖父母小時(shí)候最喜歡玩什么游戲？”

b.隨機(jī)抽取學(xué)生回答，要求語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧。

2.課文內(nèi)容檢測(cè)：

a.教師提問與課文《祖父的園子》相關(guān)的問題，如