習(xí)作：變形記 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：變形記教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）的“習(xí)作：變形記”。本章節(jié)主要內(nèi)容是通過一個(gè)荒誕的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行想象創(chuàng)作，并將自己的情感融入其中。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用變形記的寫作手法，通過描繪一個(gè)生物的變形過程，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中變形記的故事情節(jié)，理解作者通過生物變形所表達(dá)的情感。同時(shí)，教師也會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握變形記的寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)踐。

在課堂的最后，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作展示，讓學(xué)生分享自己的變形記故事，并互相評(píng)價(jià)和交流，以此提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)課文《習(xí)作：變形記》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用變形記的寫作手法，培養(yǎng)邏輯推理能力。在寫作過程中，學(xué)生需要分析生物變形的過程，以及作者通過生物變形所表達(dá)的情感，從而培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的變形記故事，以此培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生將提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過寫作和分享，提高溝通和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并運(yùn)用變形記的寫作手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

解決辦法：教師將通過講解課文中的變形記故事，分析作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解變形記的內(nèi)涵。同時(shí)，教師會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等，幫助學(xué)生掌握變形記的寫作技巧。

難點(diǎn)：創(chuàng)新性地創(chuàng)作自己的變形記故事。

解決辦法：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從自己的角度出發(fā)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的變形記故事。教師會(huì)提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如變形后的生物會(huì)經(jīng)歷哪些奇遇，它會(huì)怎樣影響我們的生活等，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作的難點(diǎn)。

在解決重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。同時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作展示和互相評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文中的變形記故事，引導(dǎo)學(xué)生理解變形記的寫作手法和表達(dá)情感的方式。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)踐法：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，創(chuàng)作自己的變形記故事，通過實(shí)際操作提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文的變形記故事，通過圖片、音頻等元素，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如相關(guān)文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一個(gè)生物正在進(jìn)行變形的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生對(duì)變形記的好奇心。教師提出問題：“你們有沒有想過，如果有一天我們能夠變成其他生物，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解變形記的寫作手法和表達(dá)情感的方式。通過分析課文中的變形記故事，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過生物的變形過程表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。教師提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如變形后的生物會(huì)經(jīng)歷哪些奇遇，它會(huì)怎樣影響我們的生活等。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，創(chuàng)作自己的變形記故事。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問，學(xué)生分享自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)和交流。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)變形記的寫作手法和表達(dá)情感的方式。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的變形記故事。

總用時(shí)：35分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求教師注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在講授新課時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生理解和掌握變形記的寫作手法。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的變形記故事。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問和互相評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠提高寫作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.變形記的概念和特點(diǎn)：變形記是一種荒誕主義文學(xué)形式，通過描繪生物的變形過程，表現(xiàn)人類情感和觀點(diǎn)。變形記的特點(diǎn)包括情節(jié)荒誕、人物變形、情感表達(dá)等。

2.變形記的寫作手法：學(xué)習(xí)如何通過描繪生物的變形過程，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。包括描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，以及通過人物的變形來展現(xiàn)內(nèi)心世界等。

3.情感表達(dá)的方式：學(xué)習(xí)如何將自己的情感融入變形記故事中，通過人物的言行舉止、內(nèi)心獨(dú)白等手法來表達(dá)情感。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，創(chuàng)作自己的變形記故事。要求故事情節(jié)荒誕有趣，人物變形合理，情感表達(dá)真摯。

5.評(píng)價(jià)與交流：學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，提高寫作能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括故事情節(jié)的創(chuàng)意性、人物變形的合理性、情感表達(dá)的真摯性等。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《習(xí)作：變形記》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過展示圖片和提出問題的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們對(duì)于生物變形的想象和討論非常積極，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講授新課時(shí)，我可能過于注重對(duì)課文故事的分析，而沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和理解變形記的寫作手法。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入更多的寫作指導(dǎo)，例如通過具體的案例來講解如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，這有助于學(xué)生從不同的角度思考，并提供了一些創(chuàng)意啟發(fā)。然而，我也注意到在討論過程中，一些學(xué)生可能過于依賴他人的想法，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如通過獨(dú)立寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的變形記故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問和互相評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。然而，我也注意到在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生可能過于關(guān)注故事情節(jié)的創(chuàng)意性，而忽視了人物變形的合理性和情感表達(dá)的真摯性。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物變形的合理性和情感表達(dá)的真摯性，以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我可能過于注重學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的變形記寫作手法，創(chuàng)作一篇自己的變形記故事。要求故事情節(jié)荒誕有趣，人物變形合理，情感表達(dá)真摯。

2.分析練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選取一篇自己喜歡的變形記故事，分析其中的寫作手法和情感表達(dá)方式，并在課堂上與同學(xué)分享。

3.討論練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行討論，探討變形記故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，并將討論結(jié)果寫在日記中。

4.研究練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生課后查找其他作家的變形記作品，閱讀并分析其寫作手法和情感表達(dá)，挑選一篇作品進(jìn)行推薦。

5.反思練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在寫作和分析變形記故事方面的收獲和不足，并制定改進(jìn)措施。

這些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高寫作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過分析練習(xí)、討論練習(xí)和研究練習(xí)，學(xué)生能夠拓寬閱讀視野，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。反思練習(xí)則有助于學(xué)生培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

在學(xué)生完成課后作業(yè)的過程中，我鼓勵(lì)他們積極思考和探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也建議學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，多與同學(xué)、家長(zhǎng)和朋友進(jìn)行交流和討論，以便在交流中獲取靈感，提高寫作水平。

在課后作業(yè)的批改中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作過程和成果，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在本節(jié)課中所遇到的困難和問題，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶變形記的寫作手法和情感表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

1.變形記概念：以簡(jiǎn)潔的文字概括變形記的定義，強(qiáng)調(diào)情節(jié)荒誕、人物變形、情感表達(dá)等特點(diǎn)。

2.寫作手法：以流程圖或步驟的形式，展示變形記的寫作手法，包括描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，以及通過人物的變形來展現(xiàn)內(nèi)心世界等。

3.情感表達(dá)方式：以圖示或關(guān)鍵詞的形式，展示如何將自己的情感融入變形記故事中，如通過人物的言行舉止、內(nèi)心獨(dú)白等手法來表達(dá)情感。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：以示例或步驟的形式，展示如何創(chuàng)作自己的變形記