2024屆高三生物二輪專題訓(xùn)練：第4講 遺傳專題教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三生物二輪專題訓(xùn)練：第4講遺傳專題教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高三生物二輪專題訓(xùn)練：第4講遺傳專題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中生物《選修三》第五章《人類遺傳病》和《選修一》第四章《細(xì)胞的有絲分裂》的綜合復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括：

1.人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及檢測(cè)和預(yù)防方法。

2.細(xì)胞有絲分裂的過程、特點(diǎn)及意義。

3.基因與染色體的關(guān)系，基因在有絲分裂過程中的行為。

教學(xué)重點(diǎn)為人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及檢測(cè)和預(yù)防方法，細(xì)胞有絲分裂的過程、特點(diǎn)及意義。教學(xué)難點(diǎn)為基因與染色體的關(guān)系，基因在有絲分裂過程中的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過分析人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及檢測(cè)和預(yù)防方法，幫助學(xué)生建立生命觀念，認(rèn)識(shí)生物學(xué)的價(jià)值；通過探討細(xì)胞有絲分裂的過程、特點(diǎn)及意義，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維；通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生物學(xué)問題時(shí)，能夠積極思考、探索，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)的基本概念、基因的傳遞規(guī)律、人類遺傳病的初步知識(shí)，以及有絲分裂的基本過程。他們對(duì)于基因與染色體的關(guān)系、遺傳病的類型和預(yù)防有了一定的理解，同時(shí)對(duì)細(xì)胞有絲分裂的過程有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高三學(xué)生對(duì)于與人類健康密切相關(guān)的遺傳學(xué)知識(shí)通常比較感興趣，他們思維較為成熟，具備一定的邏輯分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好于通過案例分析和討論來(lái)深入理解復(fù)雜的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類遺傳病的復(fù)雜性和有絲分裂過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的概念和原理。特別是對(duì)于基因在有絲分裂中的行為、遺傳病的遺傳方式和檢測(cè)方法等方面，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的能力也是學(xué)生需要提高的方面。教學(xué)方法與策略1.采用“問題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，通過提出與人類遺傳病和細(xì)胞有絲分裂相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。結(jié)合案例研究，讓學(xué)生通過分析實(shí)際病例，深入理解遺傳病的類型、特點(diǎn)及檢測(cè)和預(yù)防方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遺傳病案例的分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察有絲分裂過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，幫助學(xué)生形象地理解基因與染色體的關(guān)系，以及在有絲分裂過程中的行為。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，方便學(xué)生提問和教師解答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供人類遺傳病和細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“遺傳病是如何傳遞的？”“有絲分裂對(duì)于生物體的意義是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)案例，理解遺傳病和有絲分裂的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資料和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過介紹真實(shí)遺傳病案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遺傳病的類型、特點(diǎn)及檢測(cè)和預(yù)防方法，以及有絲分裂的過程、特點(diǎn)及意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論遺傳病的案例，進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂的模擬實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.人類遺傳病

-定義：遺傳病是由遺傳因素引起的疾病。

-類型：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。

-特點(diǎn)：具有家族聚集性、遺傳性、早發(fā)型、復(fù)雜性等特點(diǎn)。

-檢測(cè)方法：遺傳咨詢、基因檢測(cè)、染色體檢測(cè)等。

-預(yù)防方法：禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、基因治療等。

2.細(xì)胞有絲分裂

-定義：有絲分裂是一種細(xì)胞分裂方式，產(chǎn)生兩個(gè)基因組相同的子細(xì)胞。

-過程：間期、前期、中期、后期、末期。

-特點(diǎn)：有序、均等、周期性。

-意義：維持生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)。

3.基因與染色體的關(guān)系

-基因位于染色體上，染色體是基因的主要載體。

-基因在有絲分裂過程中的行為：復(fù)制、分離、分配到子細(xì)胞中。

4.遺傳病的遺傳方式

-常染色體顯性遺傳：表現(xiàn)型只要一個(gè)等位基因異常即可。

-常染色體隱性遺傳：表現(xiàn)型需要兩個(gè)等位基因異常。

-X染色體連鎖遺傳：表現(xiàn)為性別差異，女性為攜帶者，男性為患者。

-Y染色體連鎖遺傳：僅限于男性，由父親傳給兒子。

5.遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防

-遺傳咨詢：通過家族史調(diào)查、遺傳風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，為患者或家族提供遺傳信息和建議。

-基因檢測(cè)：通過分子生物學(xué)技術(shù)，檢測(cè)基因突變和遺傳標(biāo)記。

-染色體檢測(cè)：通過細(xì)胞學(xué)技術(shù)，觀察染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量。

-預(yù)防措施：禁止近親結(jié)婚、提倡遺傳咨詢、進(jìn)行基因治療等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人類遺傳病和細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生掌握了遺傳病的類型、特點(diǎn)、檢測(cè)和預(yù)防方法，以及有絲分裂的過程、特點(diǎn)和意義。通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)遺傳病的遺傳方式和基因與染色體的關(guān)系有了更深入的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.人類遺傳病分為哪幾種類型？

A.單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病

B.單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病、非遺傳病

C.單基因遺傳病、多基因遺傳病、非遺傳病

D.單基因遺傳病、非遺傳病、非染色體異常遺傳病

2.下列哪種疾病屬于染色體異常遺傳??？

A.紅綠色盲

B.先天性心臟病

C.唐氏綜合癥

D.高血壓

（2）簡(jiǎn)答題：

1.簡(jiǎn)述人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防方法。

2.描述細(xì)胞有絲分裂的過程及其意義。

（3）案例分析題：

假設(shè)你是一名遺傳咨詢師，一位年輕的夫婦前來(lái)咨詢，他們擔(dān)心自己的孩子可能會(huì)患有某種遺傳病。請(qǐng)根據(jù)他們提供的家族史和遺傳風(fēng)險(xiǎn)，給出你的遺傳咨詢建議。板書設(shè)計(jì)①類型：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病

②特點(diǎn)：家族聚集性、遺傳性、早發(fā)型、復(fù)雜性

③檢測(cè)方法：遺傳咨詢、基因檢測(cè)、染色體檢測(cè)

④預(yù)防方法：禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、基因治療

2.細(xì)胞有絲分裂

①過程：間期、前期、中期、后期、末期

②特點(diǎn)：有序、均等、周期性

③意義：維持生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)

3.基因與染色體的關(guān)系

①基因位于染色體上

②基因在有絲分裂過程中的行為：復(fù)制、分離、分配到子細(xì)胞中

4.遺傳病的遺傳方式

①常染色體顯性遺傳

②常染色體隱性遺傳

③X染色體連鎖遺傳

④Y染色體連鎖遺傳

5.遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防

①遺傳咨詢

②基因檢測(cè)

③染色體檢測(cè)

④預(yù)防措施：禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、基因治療反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例驅(qū)動(dòng)：通過引入真實(shí)的遺傳病案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過組織細(xì)胞有絲分裂的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)有絲分裂的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.小組合作：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.課堂活動(dòng)的組織：課堂活動(dòng)需要更加有序和有效，避免學(xué)生注意力分散。

3.作業(yè)布置和批改：作業(yè)布置需要更加針對(duì)性和適量，批改需要及時(shí)，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：通過提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，確?；顒?dòng)的有序進(jìn)行，提高課堂活動(dòng)的效果。

3.改進(jìn)作業(yè)布置和批改：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)量和學(xué)習(xí)難度，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述人類遺傳病的三種類型及各自特點(diǎn)。

答案：

1.單基因遺傳?。河蓡蝹€(gè)基因突變引起，具有明顯的家族聚集性，表現(xiàn)為早發(fā)型、復(fù)雜性。

2.多基因遺傳病：由多個(gè)基因突變共同作用引起，遺傳因素與環(huán)境因素共同影響，表現(xiàn)為家族聚集性、晚發(fā)型。

3.染色體異常遺傳?。河扇旧w數(shù)目或結(jié)構(gòu)異常引起，表現(xiàn)為明顯的家族聚集性、性別差異。

例題2：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞有絲分裂的過程及其意義。

答案：

過程：間期、前期、中期、后期、末期。

意義：維持生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)。

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)提供的家族史，判斷遺傳病的遺傳方式，并說(shuō)明理由。

答案：

家族史：父親患有常染色體顯性遺傳病，母親正常。

遺傳方式：常染色體顯性遺傳。

理由：常染色體顯性遺傳病表現(xiàn)為只要一個(gè)等位基因異常即