北師大教材奶奶家教學心得

北師大教材奶奶家教學心得一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級下冊第13課《奶奶家》，主要講述了作者在奶奶家度過的一個愉快的夏天，通過回憶和描繪在奶奶家的生活，展現(xiàn)了作者對童年生活的留戀和對奶奶的感激之情。本節(jié)課的教學重點是引導學生通過朗讀、感悟，體會作者的情感，同時，通過學習生字、新詞，提高學生的閱讀理解能力。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對童年生活的留戀和對奶奶的感激之情。2.理解課文內(nèi)容，掌握生字、新詞，提高閱讀理解能力。3.學會借助圖片和文字進行想象，感受作者在奶奶家的快樂生活。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。難點：理解課文內(nèi)容，掌握生字、新詞。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入：引導學生回憶自己在奶奶家的快樂時光，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習：讓學生默讀課文，圈出生字、新詞，并嘗試理解課文大意。3.合作學習：分組討論，讓學生通過圖片和文字，想象并描述作者在奶奶家的生活。4.課堂講解：針對學生提出的問題，進行講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。5.朗讀練習：讓學生有感情地朗讀課文，體會作者的情感。6.隨堂練習：設計一些有關課文內(nèi)容的練習題，檢驗學生對課文的理解程度。六、板書設計板書設計如下：奶奶家愉快的夏天回憶→描繪留戀→感激七、作業(yè)設計1.抄寫生字、新詞。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于在奶奶家的快樂時光的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：可以讓學生結(jié)合自己的生活，嘗試寫一篇關于在奶奶家的快樂時光的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。同時，可以組織一次關于“我的奶奶家”的主題活動，讓學生通過圖片、文字、口頭表述等形式，分享自己在奶奶家的快樂時光，提高學生的表達能力和交流能力。重點和難點解析在北師大版一年級下冊第13課《奶奶家》的教學中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關注，以確保學生能夠全面、深入地理解和掌握課文內(nèi)容。一、教學內(nèi)容重點解析1.課文朗讀：本節(jié)課的重點之一是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生需要通過反復朗讀，體會作者對童年生活的留戀和對奶奶的感激之情。在朗讀過程中，教師應引導學生注意語氣、語調(diào)和情感的把握，使學生能夠更好地表達課文中的情感。2.生字、新詞掌握：本節(jié)課的生字、新詞是學生閱讀理解的基礎。教師應引導學生通過查字典、組詞、造句等方式，加強對生字、新詞的學習，提高學生的閱讀理解能力。同時，教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生理解和記憶生字、新詞的含義和用法。3.課文理解：本節(jié)課的課文內(nèi)容較為簡單，但其中包含了一些描述作者在奶奶家的生活細節(jié)的句子。教師應引導學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。同時，教師可以通過提問、解答疑惑等方式，幫助學生理解課文中的難點句子和表達。二、教學難點重點解析1.生字、新詞的理解和記憶：對于一些生字、新詞，學生可能不太熟悉，需要教師通過舉例、講解等方式，幫助學生理解和記憶。2.課文情感的理解：課文通過對作者在奶奶家的生活的描繪，表達了作者對童年生活的留戀和對奶奶的感激之情。學生可能需要教師的引導和幫助，才能更好地理解和體會這種情感。3.朗讀的技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文是本節(jié)課的要求之一。學生可能需要教師的指導和練習，才能掌握正確的朗讀技巧。在教學過程中，教師應特別關注這些難點，通過適當?shù)慕叹吆蛯W具，以及教學方法的運用，幫助學生克服難點，提高學生的學習效果。對于北師大版一年級下冊第13課《奶奶家》的教學，教師應重點關注課文朗讀、生字、新詞掌握和課文情感理解等教學內(nèi)容和難點。通過合理的教學過程和教學方法，幫助學生全面、深入地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀課文時，教師應使用生動、親切的語言，調(diào)整語調(diào)，以表達出作者在奶奶家的快樂心情和對奶奶的感激之情。同時，在講解生字、新詞時，教師應使用簡潔、易懂的語言，幫助學生理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，保證學生有足夠的時間進行自主學習、合作學習和朗讀練習。例如，可以安排10分鐘的時間讓學生默讀課文，5分鐘的時間讓學生分組討論，10分鐘的時間讓學生朗讀課文，5分鐘的時間進行隨堂練習。3.課堂提問：教師應設計一些針對課文內(nèi)容的問題，引導學生思考和討論。在提問時，教師應注意問題的開放性和啟發(fā)性，使學生能夠通過思考和討論，深入理解課文內(nèi)容。例如，可以提問：“作者在奶奶家都做了些什么？”，“作者為什么留戀在奶奶家的日子？”等。4.情景導入：在上課開始時，教師可以利用圖片、實物等教具，創(chuàng)造一個與課文內(nèi)容相關的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以展示一張奶奶家的圖片，讓學生描述圖片中的情景，然后引出課文內(nèi)容。教案反思1.語言語調(diào)：在朗讀課文時，我發(fā)現(xiàn)自己的語調(diào)過于平淡，沒有很好地表達出作者的情感。今后，我需要更加注重語言的生動性和表現(xiàn)力，以更好地傳達課文中的情感。2.時間分配：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，導致學生在某些環(huán)節(jié)上的學習時間過短，影響了學習效果。今后，我需要更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的學習時間。3.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題過于簡單，不能很好地引導學生思考和討論。今后，我需要設計一些更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的導入方式過于單一，不能很好地吸引學