李白將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案高二文學(xué)教育新視角

李白將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案高二文學(xué)教育新視角教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高二語文教材《中國古代文學(xué)作品選》中的《將進(jìn)酒》。該詩是唐代偉大詩人李白的代表作之一，以其豪放、奔放的詩風(fēng)廣受讀者喜愛。教學(xué)時(shí)將重點(diǎn)講解詩歌的歷史背景、詩人的生平事跡，深入分析詩歌的主題思想、藝術(shù)特色，特別是其語言的生動形象和意境的廣闊深遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《將進(jìn)酒》全文，了解李白其人及其創(chuàng)作背景。2.學(xué)生能夠分析《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色，領(lǐng)會李白豪放詩風(fēng)的精髓。3.通過對《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、勇于探索的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《將進(jìn)酒》的意境，分析其藝術(shù)特色，領(lǐng)會李白豪放詩風(fēng)的精髓。難點(diǎn)：《將進(jìn)酒》中某些生僻字詞的理解，詩歌深層含義的挖掘。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）以一個(gè)問題引入：“你們對李白的了解有多少？”讓學(xué)生自由發(fā)言，然后簡要介紹李白的生平事跡，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.《將進(jìn)酒》中的主要意象有哪些？2.李白在詩中表達(dá)了怎樣的情感？3.請分析《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色。三、課堂講解（15分鐘）講解《將進(jìn)酒》的歷史背景，詩人的生平事跡，深入分析詩歌的主題思想、藝術(shù)特色，特別是其語言的生動形象和意境的廣闊深遠(yuǎn)。四、課堂討論（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分享各自對《將進(jìn)酒》的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。五、作業(yè)布置（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：板書《將進(jìn)酒》板書內(nèi)容：意象：酒、月、江、天、樓情感：豪放、奔放、激昂藝術(shù)特色：意境廣闊、語言生動、想象豐富作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請用簡潔的語言描述《將進(jìn)酒》的主要意象。答案：酒、月、江、天、樓2.請分析《將進(jìn)酒》中李白表達(dá)的情感。答案：豪放、奔放、激昂3.請結(jié)合《將進(jìn)酒》的具體內(nèi)容，分析其藝術(shù)特色。答案：意境廣闊、語言生動、想象豐富課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解《將進(jìn)酒》，使學(xué)生了解了李白其人及其創(chuàng)作背景，分析了詩歌的主題思想、藝術(shù)特色，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛文學(xué)、勇于探索的精神。在教學(xué)過程中，通過提問、討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。拓展延伸：邀請學(xué)生分享自己喜歡的李白詩作，讓學(xué)生更深入地了解李白的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.對《將進(jìn)酒》的深入分析：在教學(xué)過程中，教師需要對《將進(jìn)酒》的歷史背景、詩人的生平事跡、主題思想、藝術(shù)特色等進(jìn)行深入的講解和分析。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解和領(lǐng)會李白豪放詩風(fēng)的關(guān)鍵。重點(diǎn)解析：《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，寫于唐朝盛世。這首詩以豪放、奔放的詩風(fēng)廣受讀者喜愛，它生動地展現(xiàn)了李白的個(gè)性和情感。詩中充滿了對人生的熱愛和對自由的追求，體現(xiàn)了李白獨(dú)特的詩歌風(fēng)格。2.詩歌意象的解析：《將進(jìn)酒》中的主要意象有酒、月、江、天、樓等。這些意象是詩歌情感表達(dá)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解和欣賞詩歌的重要線索。重點(diǎn)解析：在《將進(jìn)酒》中，酒是詩人表達(dá)豪放奔放情感的象征，月和江則代表了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和憂傷，天和樓則展現(xiàn)了詩人對未來的追求和期待。這些意象相互交織，形成了詩歌獨(dú)特的意境。3.課堂討論的開展：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享自己對《將進(jìn)酒》的理解和感悟，教師則巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。這是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、深化理解的重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)解析：課堂討論的開展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)生可以通過討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境和情感，也可以從他人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和啟示。重點(diǎn)解析：通過寫讀后感，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對詩歌內(nèi)容的理解，提高自己的寫作能力。同時(shí)，這也是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化的重要過程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，教師應(yīng)采用生動、激昂的語言語調(diào)，以貼近詩歌本身的豪放風(fēng)格。在講解詩歌意象和情感時(shí)，語調(diào)則應(yīng)更加柔和、深沉，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩人的內(nèi)心世界。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為15分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)為10分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為《將進(jìn)酒》中的主要意象有哪些？”“李白在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體設(shè)備，展示與《將進(jìn)酒》相關(guān)的圖片、音樂等素材，營造一個(gè)生動、富有感染力的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《將進(jìn)酒》這首具有代表性的詩歌進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)會李白的豪放詩風(fēng)。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)和能力，有助于教師在教學(xué)過程中有目的地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂討論和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握《將進(jìn)酒》的相關(guān)知識。4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性，能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。6.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以