莫高窟彩繪藝術(shù)蘇教版課件

莫高窟彩繪藝術(shù)蘇教版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版美術(shù)教材九年級上冊第五單元“祖國河山”，第2課《莫高窟彩繪藝術(shù)》。教材主要介紹了敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國美術(shù)史上的地位，并通過圖片展示了一些經(jīng)典洞窟的彩繪作品，如《反彈琵琶圖》、《飛天》、《說法圖》等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)，提高審美能力。三、教學(xué)難點與重點重點：了解敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國美術(shù)史上的地位。難點：欣賞、分析敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)，提高審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、課件、畫冊、彩筆、素描紙等。學(xué)具：筆記本、彩筆、素描紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：介紹敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國美術(shù)史上的地位，展示一些經(jīng)典洞窟的彩繪作品。3.欣賞與分析：讓學(xué)生分組欣賞、分析敦煌莫高窟彩繪作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的藝術(shù)特點、表現(xiàn)手法等。4.實踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的欣賞感受，選擇一幅敦煌莫高窟彩繪作品進行模仿創(chuàng)作。5.展示與評價：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計敦煌莫高窟歷史背景：隋唐時期藝術(shù)特點：宗教題材、人物形象、色彩運用、線條勾勒在中國美術(shù)史上的地位：代表了中國古代佛教藝術(shù)的高度成就七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課上的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Χ鼗湍呖卟世L藝術(shù)的看法。答案：敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)是中國古代佛教藝術(shù)的代表，具有極高的歷史、藝術(shù)價值。它以宗教題材為主，人物形象生動，色彩運用豐富，線條勾勒細膩，展現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。2.請選擇一幅你最喜歡的敦煌莫高窟彩繪作品，簡要描述其藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。答案：我最喜歡的敦煌莫高窟彩繪作品是《反彈琵琶圖》。這幅作品以琵琶女為主題，表現(xiàn)了音樂與舞蹈的優(yōu)美。藝術(shù)特點方面，人物形象生動，線條流暢，色彩搭配和諧。表現(xiàn)手法上，作者巧妙地運用了線條勾勒和色彩渲染，使人物形象立體感增強，富有動態(tài)美。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過介紹敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)，使學(xué)生了解了其歷史背景、藝術(shù)特點和在中國美術(shù)史上的地位。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模仿創(chuàng)作，提高了審美能力和動手能力。整體教學(xué)效果良好，但部分學(xué)生對敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的理解和欣賞能力仍有待提高。拓展延伸：課后可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)展覽或博物館，進一步感受中國古代美術(shù)的魅力。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的信息，提高自己的審美鑒賞能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.敦煌莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時期佛教藝術(shù)的代表，共有735個洞窟，壁畫和彩繪藝術(shù)精美絕倫。2.敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的特點：敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)以宗教題材為主，包括佛教故事、神話傳說、人物形象等，色彩豐富，線條流暢，具有很高的藝術(shù)價值。3.敦煌莫高窟在中國美術(shù)史上的地位：敦煌莫高窟是中國古代佛教藝術(shù)的重要代表，其彩繪藝術(shù)對后世產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方藝術(shù)寶庫”。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)補充和說明1.教學(xué)重點：欣賞、分析敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)，提高審美能力。步驟1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的基本元素，如線條、色彩、人物形象等。步驟2：讓學(xué)生分組欣賞、分析敦煌莫高窟彩繪作品，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。步驟3：組織學(xué)生進行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和指導(dǎo)。步驟4：結(jié)合實例講解敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的特點和表現(xiàn)手法，如線條勾勒、色彩渲染等。2.教學(xué)難點：理解敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵。步驟1：通過紀(jì)錄片、圖片等資料，向?qū)W生展示敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點。步驟2：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)中所體現(xiàn)的宗教信仰和文化內(nèi)涵。步驟3：讓學(xué)生結(jié)合自己的文化背景和生活經(jīng)驗，思考敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的意義和價值。步驟4：組織學(xué)生進行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。在分析敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的特點和表現(xiàn)手法時，教師應(yīng)保持語調(diào)柔和、清晰，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別在實踐環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時間進行模仿創(chuàng)作，同時也要留出時間進行展示和評價。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在欣賞和分析敦煌莫高窟彩繪作品時，教師可以提出一些開放性問題，如“你認為這幅作品的色彩運用有何特點？”“這幅作品給你留下了怎樣的印象？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片或圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了敦煌莫高窟彩繪藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，通過生動的語言和形象的描繪，盡量讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。在實踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間進行模