人教部編版八年級下冊《第六單元 能力分層卷》單元測試卷（基礎(chǔ)）

人教部編版八年級下冊《第六單元能力分層卷》2024年單元測試卷（基礎(chǔ)）一、選擇題1．（3分）下列文學(xué)常識敘述正確的一項是（）A．杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，他本人也一直擔(dān)任史官，所以他的詩歌被稱為“詩史”。 B．《禮記》是儒家經(jīng)典之一，相傳由西漢戴圣對戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著加以輯錄、編纂而成。 C．《馬說》的作者是唐代文學(xué)家韓愈，是“唐宋八大家”之一?！罢f”是一種文體，以記錄一件事情為主要內(nèi)容。 D．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。二、綜合讀寫2．（5分）綜合性學(xué)習(xí)，回答問題。在我國，“和”文化意蘊豐厚，深入人心。八年級（四）班開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。先閱讀下面的材料，然后完成后面的問題?！静牧弦弧俊墩f文解字》中“和”的解釋是“和，相應(yīng)也，從口，禾聲”。周汝昌在《和諧之思》中對“和”字有如下解釋：“‘和’字屬于通俗字體，本來應(yīng)是清末名人翁同龢的那個“龢”字，這個字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因為下面是一個排簫：這分明表示音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也?！薄静牧隙?00多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區(qū)。明朝初期的中國，是綜合國力位居世界前列的強國。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時期歐洲國家的殖民政策不同，鄭和船隊始終奉行“共享太平之?！钡淖谥迹鹬禺?dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中國在建筑、繪畫、雕刻、服飾等領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步?！静牧先?953年12月，中國政府同印度政府就兩國在西藏地區(qū)的關(guān)系問題進(jìn)行談判，周恩來總理在會見印度代表團(tuán)時，第一次提出“和平共處五項原則”，即“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處”。（1）下面是用不同字體書寫的同一個漢字——和。其字體判斷正確的一項是A.行書隸書草書篆書B.行書草書隸書篆書C.篆書行書隸書草書D.隸書草書行書篆書（2）“和”的觀念已深入人心，在網(wǎng)絡(luò)上，流傳著這樣一首《“和”字歌》。請將后面與“和”字有關(guān)的詞語填入下面歌詞的的空白處，其中順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検呛屯裨拑号闹?，_______天地寧，_______前程照，和睦家庭萬事興。和諧社會人贊頌，_______樂無窮，和氣生財硬道理，_______創(chuàng)共贏。①和顏悅色②和衷共濟(jì)③和暢日子④和暖陽光A.④②③①B.②①④③C.③④①②D.①④③②（3）中國歷來是一個崇和、尚和的國家?！昂汀钡膬?nèi)涵十分豐富，探究【材料二】和【材料三】中“和”的內(nèi)涵，請寫出你簡短的探究結(jié)果。三、默寫3．（6分）古詩文默寫。（1）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）（3）《題破山寺后禪院》中描繪山寺幽深清寂的景色的詩句是：，。（4）《送友人》中借馬鳴作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：，。（5）《卜算子?黃州定慧院寓居作》表現(xiàn)詩人高潔自許，不愿隨波逐流的心境的詞句是：，。（6）《卜算子?詠梅》中寫梅花高潔傲岸的詞句是：，。四、翻譯4．（3分）解釋下列句中加點的詞。（1）怒而飛（2）子固非魚也（3）雖有嘉肴（4）選賢與能（5）教學(xué)相長（6）不獨親其親（7）執(zhí)策而臨之（8）系向牛頭充炭直5．（2分）找出下列句中的通假字并釋義。（1）北冥有魚（2）選賢與能（3）食馬者不知其能千里而食也（4）才美不外見6．（4分）解釋下列句中加點詞的古今意義。（1）海運則將徙于南冥古義：今義：（2）野馬也，塵埃也古義：今義：（3）教學(xué)相長也古義：今義：（4）秋天漠漠向昏黑古義：今義：7．（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）摶扶搖而上者九萬里。（2）鰷魚出游從容，是魚之樂也。五、古詩詞賞析8．（4分）閱讀下面這首詩，完成問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰撒。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱救，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，官使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）賞析“曉駕炭車輾冰轍”這句詩。（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、文言文閱讀9．（9分）說“禮”文章比較閱讀。[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！[乙]玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學(xué)?！逼浯酥^乎?。ü?jié)選自《學(xué)記》）[丙]是故圣人作，為禮以教人。使人以有禮，知自別于禽獸。大上貴德，其次務(wù)施報。禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。人有禮則安，無禮則危，故曰：“禮者，不可不學(xué)也?！保ü?jié)選自《曲禮》）（1）解釋下列加點的詞。①是故古之王者建國君民②其此之謂乎③其次務(wù)施報（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。②人有禮則安，無禮則危，故曰：“禮者，不可不學(xué)也?！保?）根據(jù)你學(xué)過的知識，下列理解錯誤的兩項是A.甲文以“雖有嘉肴”開頭，使用形象的比喻引起人們的興趣與關(guān)注，進(jìn)而更好地說明一個道理。B.乙文“建國君民”的“君”字活用作動詞，指管理百姓。C.乙文中的“教學(xué)為先”說明了教育的重要性，強調(diào)要有好的老師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)工作。D.丙文中“大上貴德”的意思是上等的大人物都具備珍貴的品德，說明了上層人物都是有教養(yǎng)的。E.丙文中說人們現(xiàn)在常說的“禮尚往來”，雖然表面看很有禮，并不一定就是屬于禮教的范疇。（4）以上三則短文中，甲、乙兩則在內(nèi)容和寫法上更接近一些，請你分兩點說明。10．（12分）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》，完成問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保?）下列句子中加點詞語意思相同的一項是A.是魚之樂也/是謂大同B.請循其本/本在冀州之南C.子固非魚也/汝心之固，固不可徹D.莊子與惠子游于濠梁之上/子之不知魚之樂（2）下列句子與例句的句式相同的一項是例句：莊子與惠子游于濠梁之上A.《齊諧》者，志怪者也B.馬之千里者，一食或盡粟一石C.懷民亦未寢，相與步于中庭D.甚矣，汝之不惠（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①子非魚，安知魚之樂？②既已知吾知之而問我，我知之濠上也。（4）這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞誰？為什么？11．（9分）課外閱讀?！对姟吩弧皾?jì)濟(jì)多士，文王以寧”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞于四境，殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫印Ｔt書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。（節(jié)選自《漢書?眭兩夏侯京翼李傳》）注釋：①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的。（1）解釋下列加點的字。①文王以寧②四境③赦小過④以博聚英俊（2）翻譯下列句子。①非虛言也。②君之明者善養(yǎng)士。（3）文中孔子提出，君主應(yīng)有棟梁之才守衛(wèi)國家。如果沒有，是哪些原因？（請用原文句子回答）（4）這篇小文告訴我們統(tǒng)治者應(yīng)該如何對待人才？七、作文12．（40分）回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識的過程。在生活和學(xué)習(xí)中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會令你回味無窮。請以《回味》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不得出現(xiàn)真實的人名；④不得抄襲。

人教部編版八年級下冊《第六單元能力分層卷》2024年單元測試卷（基礎(chǔ)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼.杜甫從未擔(dān)任史官；B.正確；C.“說”主要是發(fā)表觀點，表達(dá)作者的看法；D.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，莊子是戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。故選：B。【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。二、綜合讀寫2．【分析】（1）本題考查書法知識。根據(jù)平時積累作答。了解行書、楷書、草書、隸書、篆書等字體特點，在此基礎(chǔ)上判斷。從左到右依次為行書、隸書、草書、篆書。故選：A。（2）本題考查詞語的運用。結(jié)合詞語意思，根據(jù)具體語境分析判斷。和顏悅色是指臉色和藹喜悅。根據(jù)語境可知，這個詞應(yīng)放在“天地寧”前面；和暢日子指日子和美舒暢；根據(jù)語境可知這個詞語應(yīng)放在“樂無窮”前面；“和暖陽光”是說陽光溫暖，有陽光才能照前程，所以根據(jù)語境可知“和暖陽光”應(yīng)放在“前程照”前面；和衷共濟(jì)是說大家一條心，共同渡過江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。根據(jù)語境可知這個詞應(yīng)放在“創(chuàng)共贏”前面。故選：D。（3）本題考查個性化閱讀。結(jié)合材料內(nèi)容，提煉概括即可。材料二寫的是鄭和下西洋，不是武力炫耀，而是始終奉行“共享太平之?！钡淖谥迹鹬禺?dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易；材料三寫的是周恩來提出的五項和平共處的原則。這都說明我們奉行的“和”文化是和平、不爭斗。據(jù)此分析概括即可?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）D（3）示例：在這兩則材料中，“和”的內(nèi)涵已經(jīng)由“樂音調(diào)和、和諧”引申為“和平相處，不爭斗”，不管是古代的“鄭和下西洋”還是周總理在20世紀(jì)50年代提出的“和平共處五項原則”，都體現(xiàn)了我們與世界人民和平相處的“和”文化?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。三、默寫3．【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹浚?）禪房花木深（重點字：禪）（2）落日故人情（3）曲徑通幽處禪房花木深（重點字：禪）（4）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴（5）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（6）零落成泥碾作塵只有香如故（重點字：碾）【點評】詩文積累需要學(xué)生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。四、翻譯4．【分析】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思?！窘獯稹浚?）句意：當(dāng)它奮起而飛的時候。怒：通“努”，奮力飛舉。（2）句意：你本來就不是魚。固：本來。（3）句意：雖然有美味的魚肉。雖：連詞，雖然。（4）句意：選拔任用賢能的人。與：通“舉”，選拔。（5）句意：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。長：提高。（6）句意：所以人不僅僅以自己的親人為親人。親：動詞，親近。（7）句意：拿著鞭子面對它。臨：面對。（8）句意：朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價錢了。通“值”，指價格。答案：（1）通“努”，奮力飛舉（2）本來（3）連詞，雖然（4）通“舉”，選拔（5）提高（6）動詞，親近（7）面對（8）通“值”，指價格【點評】理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構(gòu)成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。5．【分析】本題考查通假字。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代?！窘獯稹浚?）句意為：北方的海里有一條大魚。冥：同“溟”，指海色深黑。（2）句意為：選拔任用賢能的人。與：同“舉”，推舉。（3）句意為：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂養(yǎng)。（4）句意為：它的的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。答案：（1）同“溟”，指海色深黑；（2）同“舉”，推舉；（3）同“飼”，喂養(yǎng)；（4）同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)?！军c評】解題方法：1．依據(jù)字音，尋找本字。閱讀文言文時，遇到某個字如果用本義和引申義都解釋不通，便可從字音相同或相近的字里去尋找本字。如：為天下唱，宜多應(yīng)者。（《陳涉世家》）唱，同“倡”，倡導(dǎo)。2．憑借字形，辨析通假。由于多數(shù)通假字字形相似，其中大多是用筆畫少的字代替筆畫多的本字，所以還可憑借字形去辨析通假字。如：尊君在不？（《陳太丘與友期行》）不，同“否”。3．常用通假字，加強記憶。前面講到根據(jù)讀音，尋找本字，但是文言文中字的讀音是按古音讀的，與今天對某個字的讀音不完全相同。這種情況下就要求我們在學(xué)習(xí)中要強加記憶，注意課文中出現(xiàn)的通假字，不斷的復(fù)習(xí)鞏固。6．【分析】本題考查古今異義詞。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思?！窘獯稹浚?）句意為：大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。海運：古義，海動；今義，海上運輸業(yè)。（2）句意為：像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃。野馬：古義，游動的霧氣；今義，野生的馬。（3）句意為：教別人，也能增長自己的學(xué)問。教學(xué)：古義，教和學(xué)；今義，教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程。（4）句意為：深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。秋天：古義，深秋的天空；今義，秋季。答案：（1）海動/海上運輸業(yè)；（2）游動的霧氣/野生的馬；（3）教和學(xué)/教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程；（4）深秋的天空/秋季。【點評】解題方法：1．辨識差別。對古今詞義差別大的詞要區(qū)分清楚并加以牢記。如“去”，古義是“離開、距離”，如“西蜀之去南海，不知其幾千里也?！保ā稙閷W(xué)》）“去”的今義是“到……去”?！叭ァ钡墓沤裨~義相反。2．分析微殊。對古今詞義接近，但又有差別的也要注意辨析。如“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉”（《桃花源記》）中，“絕境”的古義是“與外界隔絕之地”，今義是“沒有出路的境地”，古今義有微小差別。3．辨析音節(jié)。古漢語中多單音節(jié)詞，每個音節(jié)都有獨立意義，不能將文言中的兩個單音節(jié)詞誤認(rèn)為是一個雙音節(jié)詞。如“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”是兩個詞，“妻”指妻子，“子”指子女?，F(xiàn)代漢語的“妻子”是一個詞，意思是專指男子的配偶。7．【分析】本題考查文言文語句翻譯。解答本題時要明確本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯。還要抓住重點詞進(jìn)行解釋，特別是通假字、古今異義詞、一詞多義詞等?！窘獯稹浚?）重點詞：摶，回旋而上。扶搖，一種旋風(fēng)，又名飆，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。九，表虛數(shù)，不是實指。句意為：環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空。（2）重點詞：是，這。句意為：鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂。答案：（1）環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空。（2）鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！军c評】做好本題要熟練掌握課內(nèi)所學(xué)文言文的知識并學(xué)會知識的遷移，并在此基礎(chǔ)上多加練習(xí)。五、古詩詞賞析8．【分析】《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處?！窘獯稹浚?）本題考查賞析詩句。解答此題需結(jié)合字詞含義以及具體語境來分析。此句意思為：清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。“輾”字寫出來天氣寒冷，道路結(jié)冰，路途難行，從而突出了賣炭翁的辛苦；“輾冰轍”又寫出了寫出牛車很重，賣炭翁很勤勞，燒的炭很多。（2）本題考查主旨理解。梳理詩歌內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來分析。根據(jù)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”等語句，我們可以看出，賣炭翁好不容易燒出一車炭、盼到一場雪，一路上滿懷希望地盤算著賣炭得錢換衣食，結(jié)果卻遇上了“手把文書口稱敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，跟著那“叱?！甭暎u炭翁在從“伐薪”“燒炭”“愿天寒”“駕炭車”“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情，對唐朝“宮市”罪惡的揭露與抨擊。答案：（1）“輾”字既寫出了天寒冷，已經(jīng)結(jié)了冰，從而突出說明了賣炭翁的辛苦，又寫出了寫出牛車的重量，說明了賣炭翁的勤勞。（2）本詩表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情，對唐朝“宮市”罪惡的揭露與抨擊。譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價錢了?！军c評】句子賞析的切入點：1.抓關(guān)鍵詞語賞析句子；2.從修辭的角度賞析句子；3.從描寫方法的角度賞析句子。六、文言文閱讀9．【分析】參考譯文：[甲]即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？【乙】玉石如果不加琢磨，就不會成為可用之器；人如果不通過學(xué)習(xí)，就不會明白人生宇宙的各種道理。因此古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓的時候，總是把教育放在首要的位置。《尚書》的《兌命》篇說：“要始終如一地注重學(xué)習(xí)?！贝蟾耪f的就是這個道理。[丙]所以，圣人興起時，才制定禮教化人們，使人們有禮，從而懂得把自己與禽獸區(qū)別開來。上古時，人們崇尚“德”，后來卻講求施報。禮崇尚往來。施人恩惠卻收不到回報，是不合禮的；別人施恩惠于已，卻沒有報答，也不合禮。人們有了禮的規(guī)范，社會便得以安定，少了禮社會便會傾危，所以說：“禮，不能不學(xué)啊！”【解答】（1）本題考查文言詞語的意義。①句意：因此古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓的時候。是故，因此。②句意：大概說的就是這個道理。其，大概。③句意：后來卻講求施報。施，實行，引申為給予恩惠。（2）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞語：琢，琢磨，雕琢；器，器具；知道，通曉道理。句意：玉石如果不加琢磨，就不會成為可用之器；人如果不通過學(xué)習(xí)，就不會明白人生宇宙的各種道理。②重點詞語：則，就；安，安定；危，傾危；故，所以。句意：人們有了禮的規(guī)范，社會便得以安定，少了禮社會便會傾危，所以說：“禮，不能不學(xué)啊！”（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABE.正確。C.有誤。乙文中“教學(xué)為先”是強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。D項有誤。“大上”并非“大人物”，“貴德”是“以德為貴”，“大上貴德”的意思是人們崇尚“德”。故選：CD。（4）本題考查對文章內(nèi)容和寫法的理解。甲、乙兩則短文在內(nèi)容上都是強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。甲文開篇以“雖有嘉肴，弗食”作比引出下文；乙文開篇以“玉不琢，不成器”作比，引出下文。答案：（1）①因此②大概③實行，引申為給予恩惠（2）①玉石如果不加琢磨，就不會成為可用之器；人如果不通過學(xué)習(xí)，就不會明白人生宇宙的各種道理。②人們有了禮的規(guī)范，社會便得以安定，少了禮社會便會傾危，所以說：“禮，不能不學(xué)?。　保?）CD（4）甲、乙兩文在內(nèi)容上都是強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；在寫法上都以比喻（類比）開篇引出下文?！军c評】理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。10．【分析】參考譯文：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說“你哪兒知道魚快樂”的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，這；B.不同，本原/本來；C.不同，本來/頑固；D.不同，用在姓氏、謚號后面，表示對人的尊稱或美稱/你。故選：A。（2）本題考查句式。例句是狀語后置句。A.判斷句；B.定語后置句；C.狀語后置句；D.謂語前置句。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：子，你；非，不是；安，怎么。句意為：你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？②中重點詞語有：吾，我；知，知道。句意為：你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，（現(xiàn)在我告訴你，）我是在濠水的橋上知道的。（4）本題考查內(nèi)容的理解與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，欣賞二者中的哪一個都可以，關(guān)鍵要了解二者觀點有何不同?！板┝褐q”的絕妙之處，在于辯論的雙方都緊扣主題，但辯論者的思維截然不同?；菔┦菑恼J(rèn)知的規(guī)律上來說，人和魚是兩種不同的生物，人不可能感受到魚的喜怒哀樂。莊周則是從藝術(shù)規(guī)律上來說，人樂魚亦樂。從認(rèn)知規(guī)律上來說，莊周的人樂魚亦樂的邏輯推理純屬詭辯，但這種詭辯并不使人反感，因為莊周完全是以藝術(shù)心態(tài)去看待世界的，典型的“移情”作用，莊周是把自己的快樂移栽到魚的情緒上，反過來更襯托出莊周的快樂。了解了這些闡述欣賞的理由也就不難了。示例：欣賞惠子。因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞，對事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。答案：（1）A（2）C（3）①你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？②你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，（現(xiàn)在我告訴你，）我是在濠水的橋上知道的。（4）示例：欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。11．【分析】參考譯文：《詩經(jīng)》中說：“朝中充滿優(yōu)秀卓越的人才，這是文王治理天下安寧的原因?！笨鬃诱f：“即使只有十戶人家的地方，也一定有忠信之人?！边@不是假話。陛下您掌管著天下的百姓，不曾有擔(dān)當(dāng)重任的人牢固地守護(hù)著四方邊境，大概是因為言路開得不廣，聽取意見不明智，勉勵不夠耐心?！秱鳌分姓f：“肥沃的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于培養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免有小過錯的人，不要過分苛責(zé)別人，來廣泛聚集杰出的人才?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：這是文王治理天下安寧的原因。寧：安寧。②句意為：陛下您掌管著天下的百姓。四境：天下。③句意為：赦免有小過錯的人。赦：赦免。④句意為：來廣泛聚集杰出的人。博：廣泛。（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點詞：非，不是；虛言，假話。句意為：這不是假話。②重點詞：善，善于；養(yǎng)，培養(yǎng)。句意為：圣明的君主善于培養(yǎng)人才。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。孔子提出，君主應(yīng)有棟梁之才守衛(wèi)國家。如果沒有，大概是因為言路開得不廣，聽取意見不明智，勉勵不夠耐心。即：殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。（4）本題考查概括文章主旨。從“赦小過，無求備，以博聚英俊”可以看出，作者是希望統(tǒng)治者赦免有小過錯的人，不要過分苛責(zé)別人，來廣泛聚集杰出的人才。答案：（1）①安寧；②天下；③赦免；④廣泛。（2）①這不是假話。②圣明的君主善于培養(yǎng)人才。（3）殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。（4）采取措施，招賢納士?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語