部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元 基礎(chǔ)鞏固與訓(xùn)練》單元測(cè)試卷

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元基礎(chǔ)鞏固與訓(xùn)練》2023年單元測(cè)試卷一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．矜持（jīn）懺悔（qiàn）猥瑣（wěi）孱頭（càn） B．唱和（hé）肥碩（shuò）粗獷（guǎng）蒞臨（lì） C．涉足（shè）萋萋（qī）夢(mèng)寐（mèi）佇立（zhù） D．愴然（chuàng）涕下（tì）岱宗（dài）決眥（cī）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．傲慢花瓣兒仙露瓊槳芒刺在背 B．迸濺孤零零時(shí)隱時(shí)現(xiàn)血?dú)夥戒?C．籠罩破天荒荒草萋萋忍俊不禁 D．褪盡紫藤蘿輕聲嘆息通霄達(dá)旦3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。 B．我們對(duì)他的缺席深感遺憾。 C．她的話還沒(méi)有說(shuō)完，臉上已忍俊不禁地笑了。 D．生命可以不轟轟烈烈，但應(yīng)擲地有聲。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。 B．連續(xù)一個(gè)多月的干旱，今天終于迎來(lái)大雨，對(duì)于莊稼而言，這些雨水就像是仙露瓊漿。 C．有些人非?？釔?ài)玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得一塌糊涂。 D．教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，做好校園安保工作，防止校園安全事故不再發(fā)生。5．下面的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者是當(dāng)代作家宗璞。 B．普希金是俄國(guó)詩(shī)人，代表作有《自由頌》《未選擇的路》等。 C．陳子昂、杜甫是唐代詩(shī)人，王安石、陸游是宋代詩(shī)人。 D．龔自珍，字璱人，號(hào)定盦，清代思想家、文學(xué)家。二、語(yǔ)言運(yùn)用6．綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。學(xué)校開(kāi)展“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【我關(guān)注】泰州市舉辦2020年“胡璦讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線上以直播方式啟動(dòng)，通過(guò)播放“全民閱讀，讓書(shū)香溢滿泰州”主題宣傳片，推介讀書(shū)節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)，同時(shí)舉辦了作家見(jiàn)面會(huì)、鳳城講壇專題講座、閱讀有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)；線下同步開(kāi)展了“最美閱讀瞬間”攝影展作品征集活動(dòng)、“那書(shū)與我”征文大賽、曬一曬“我家書(shū)房”新聞采訪等活動(dòng)。請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。（2）【我解說(shuō)】曉華在報(bào)刊上讀到這樣一句話：中國(guó)竭盡全力為世界爭(zhēng)取了緩沖時(shí)間，武漢用生命與血淚換來(lái)了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為句中的“疫”是錯(cuò)別字。你不同意他的看法并向他解說(shuō)：（3）【我宣傳】學(xué)校新設(shè)了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。三、默寫(xiě)7．默寫(xiě)。（1）假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/；相信吧，。（普希金《假如生活欺騙了你》）（2）前不見(jiàn)古人，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（3），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（4）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》（其五）中暗示自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的句子是，。（5）杜甫《望岳》一詩(shī)中描寫(xiě)泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是：，。四、解答題8．閱讀下面的文字，完成各題。二十四番花信①宗璞①今年春來(lái)早，繁忙的花事也提早開(kāi)始，較常年約早一個(gè)節(jié)氣。沒(méi)有乍暖還寒，沒(méi)有春寒料峭。一天在鐘亭小山下散步，忽見(jiàn)，乾隆御碑旁邊那樹(shù)桃花已經(jīng)盛開(kāi)。我常說(shuō)桃花冒著春寒開(kāi)放很是勇敢，今年開(kāi)得輕易不需要很大勇氣，只是襯著背后光禿的土山，還可以顯出它是報(bào)春的先行者。迎春、連翹爭(zhēng)先開(kāi)花，黃燦燦的一片。我很長(zhǎng)時(shí)期弄不清這兩種植物的區(qū)別，常常張冠李戴，未免有些煩惱，也曾在別的文章里寫(xiě)過(guò)。最近終于弄清。迎春花像是一個(gè)害羞的小姑娘，六片花瓣彼此呼應(yīng)著，說(shuō)笑著，盡情展示著自己的美，葉子形狀為卵狀橢圓形；而連翹花的花瓣只有四片，葉子形狀為長(zhǎng)橢圓形，有著自信的美麗。迎春花和連翹花的枝干不同，迎春花的老枝呈灰褐色，枝條呈拱形，有角棱。顏色為綠色。連翹的枝條中空，枝條形狀為圓形，小枝顏色為淺褐色，枝條呈下垂?fàn)钌L(zhǎng)，我想可以通過(guò)枝干辨別它們。我家月洞門的黃花原以為是迎春，其實(shí)是連翹，這有仲德②折來(lái)的中空的枝條為證。②報(bào)春少不了二月蘭。今年二月蘭又逢大年，二月蘭非常堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于寒冷的冬天毫不畏懼，成片種植在室外或者寬盆栽中，讓人感受到它的葉綠蔥蔥，一片碧綠，心生敬佩。二月蘭的繁殖能力很強(qiáng)，播種一次就可以自成群落。我比較喜歡它們遇到冬季風(fēng)霜雨雪時(shí)的勇敢與堅(jiān)毅，雖然它的葉片會(huì)受到不同程度的凍害，但早春時(shí)它會(huì)克服一切困難萌發(fā)新葉，綻放花朵。我看到各家園子里都是一大片紫色的地毯，紫色的小花隨風(fēng)搖動(dòng)，令人心曠神怡，它們有一種淡淡的香氣，顯然是野花的香氣。去冬，往病房送過(guò)一株風(fēng)信子，小花密密地簇?fù)碓谝黄穑鞓?lè)地生長(zhǎng)著，有的向外側(cè)下方反卷，好像迫不及待看看人間的風(fēng)景，它也同二月蘭有一樣的氣味。③榆葉梅跟著開(kāi)了，榆葉梅為什么又叫小桃紅呢？因?yàn)樗娜~片像榆樹(shù)葉，花朵像梅花，不論怎樣都是美不勝收，枝條隨風(fēng)而開(kāi)展，多數(shù)短小紫褐色的枝也湊熱鬧，葉子橢圓形至倒卵形，有與眾不同的美，榆葉梅開(kāi)花早，附近的幾株都是我們的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株顏色深，哪一株顏色淺，我都再熟悉不過(guò)。園邊一排樹(shù)中，有一株很高大，花的顏色也深，原來(lái)不求甚解地以為它是榆葉梅中的一種。今年才知道，這是一棵朱砂碧桃?！疤焐媳烫液吐斗N”，當(dāng)然是名貴的，她若知我一直把它看作榆葉梅，可能會(huì)大大地不高興。④緊接著便是那若有若無(wú)的幽香，提醒著丁香上場(chǎng)了。丁香喜歡充足陽(yáng)光，如同人喜歡走在陽(yáng)光下一樣開(kāi)朗樂(lè)觀，它適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒、耐旱、耐瘠薄，生命力非常強(qiáng)，令我佩服。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏案寫(xiě)作時(shí)只覺(jué)香氣直透毫端，花墻邊的一株是我手植，現(xiàn)在已高過(guò)花墻許多。幾樹(shù)丁香都不是往年那種微雨中淡淡的情調(diào)，而是盡情地開(kāi)放，滿樹(shù)雪白的花，簡(jiǎn)直是光華奪目。我已不再持毫，纏繞我的是病痛和焦慮，幸有這光亮和香氣，透過(guò)黑夜，沁進(jìn)窗來(lái)，稍稍撫慰著我不安的夢(mèng)。⑤我為病所拘，只能就近尋春。以為看不到玉蘭和海棠了。不想，舊地質(zhì)樓前忽見(jiàn)一株海棠正在怒放迎著我的漫步。燕園本來(lái)有好幾株大海棠，不知它們犯了何罪，統(tǒng)被砍去，現(xiàn)在這一株大概是后來(lái)補(bǔ)種的。海棠的花最當(dāng)?shù)闷鸲饲f厚重這幾個(gè)字。東坡詩(shī)句“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，照的就是海棠。海棠雖美，只是無(wú)香，古人認(rèn)為這是一大憾事。若是無(wú)香要扣分，花的美貌也可以平均過(guò)來(lái)了。再想想，世事怎能都那么圓滿？⑥又一天，走到臨湖軒，見(jiàn)那高松墻變成了短綠籬，門開(kāi)著，便走進(jìn)去，晴空中見(jiàn)一根光亮的蛛絲在裊動(dòng)，忽然想起《牡丹亭》中那句“裊晴絲吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線。”這句子可怎么翻譯，我多管閑事地發(fā)愁。上了臺(tái)階，本來(lái)是空空的庭院，現(xiàn)在覺(jué)得眼睛里很滿，原來(lái)是兩株高大的玉蘭，不知何時(shí)種的。玉蘭正在開(kāi)花，雖已過(guò)了最盛期，仍是滿樹(shù)雪白。那白花和丁香不同，顯得花團(tuán)錦簇得多。地下片片落花也各有姿態(tài)，我看了樹(shù)上的花，又把腳下的花看了片刻。⑦蔡元培像旁有一株樹(shù)，葉子是紅的，我叫它紅葉李，紅葉李是著名的色葉樹(shù)種，孤植群植都相宜，如果有人喜歡照相或美術(shù)寫(xiě)生，它應(yīng)該是一個(gè)良好的背景，它的枝干顯紫灰色，嫩芽淡紅褐色，葉子光滑無(wú)毛，小小的花，粉中透白，在紫紅色的葉子襯托下，非常好看，我不禁駐足欣賞，舍不得離開(kāi)。從臨湖軒出來(lái)走到這里，忽見(jiàn)它也是滿樹(shù)的花。又過(guò)了兩天，再去尋問(wèn)，已經(jīng)一朵花也看不見(jiàn)了。真令人詫異不止。⑧“我一生兒，愛(ài)好是天然?！被ǘ湓跄芾显谥︻^呢。萬(wàn)物消長(zhǎng)是大自然的規(guī)律。柳絮開(kāi)始亂撲人面。我和仲德走在小路上，踏著春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何時(shí)，那棵朱砂碧桃的滿樹(shù)繁花也已謝盡，枝條空空的，連地上也不見(jiàn)花瓣。別的花也會(huì)跟著退場(chǎng)的。有上場(chǎng)，有退場(chǎng)，人，也是一樣?！咀ⅰ竣俣姆ㄐ牛罕硎緩男『焦扔曜儞Q的二十四種花期，經(jīng)過(guò)二十四番花信之后，以“立夏”為起點(diǎn)的夏季悄然來(lái)臨。②仲德：指作者的丈夫蔡仲德。（1）文章以“我”的行程路線為線索，敘寫(xiě)與“花信”相關(guān)的事，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。（2）賞析文中畫(huà)橫線的句子的表達(dá)效果。去冬，往病房送過(guò)一株風(fēng)信子，小花密密地簇?fù)碓谝黄?，快?lè)地生長(zhǎng)著，有的向外側(cè)下方反卷，好像迫不及待看看人間的風(fēng)景，它也同二月蘭有一樣的氣味。（3）閱讀文章，說(shuō)說(shuō)文章的感情基調(diào)是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）文章與課文《紫藤蘿瀑布》一樣運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)要分析作者分別運(yùn)用這一手法表達(dá)了怎樣的主旨。五、古詩(shī)詞賞析9．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是A.一、二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì)，亦顯驚嘆仰慕之情。B.三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫(xiě)泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。C.五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩(shī)人登臨絕頂，俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句中的“割”字煉得極好，請(qǐng)賞析“割”字的好處。（3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？六、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。石縫間的生命林希①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。②是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。④或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是三兩片細(xì)瘦的薄葉；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條；它們已經(jīng)不能再去為人們做佐餐的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。它們就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你生命的本質(zhì)就是拼搏。⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人感嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂；飛鳥(niǎo)無(wú)處棲身，一切借花草樹(shù)木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會(huì)淪為永無(wú)開(kāi)化之日的永遠(yuǎn)的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅(jiān)強(qiáng)呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機(jī)，長(zhǎng)得更顯繁茂；試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤(rùn)的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長(zhǎng)得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒。至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來(lái)就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。⑧愿一切生命不致因飄落在石縫間而自暴自棄，愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。⑨石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。⑩石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。（有改動(dòng)）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①段和最后一段在文中的作用。（2）閱讀第⑤⑥段，按照表格中的提示，在空白處填上相應(yīng)的文字。類別石縫間的生命葉根環(huán)境作者感悟蒲公英枯萎而失去光澤生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命的本質(zhì)就是拼搏松柏盤(pán)結(jié)懸崖斷壁上，高山峻嶺的巔峰（3）第⑥段中畫(huà)線的“參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了松柏的精神，表現(xiàn)了作者的感情。（4）我們生命的種子也許會(huì)播撒在肥沃的土壤中，也許會(huì)飄落在貧瘠的石縫間，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)自己的艱難遭遇？該怎樣看待自己成長(zhǎng)歷程中的磨難？聯(lián)系本文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（50字以內(nèi)）七、作文11．生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展示了一個(gè)五彩繽紛的世界，十三四歲的你同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土，在那里，你用自己的心靈感受著。它們讓你著迷和陶醉。讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)、集郵、種花……你一定從中享受到無(wú)限樂(lè)趣，得到教益和啟發(fā)，增長(zhǎng)才干陶冶情緒。請(qǐng)以“_____，真讓我著迷”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：先補(bǔ)全題目再寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)500以上，不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元基礎(chǔ)鞏固與訓(xùn)練》2023年單元測(cè)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“懺悔”的“悔”應(yīng)讀作“huǐ”；B.有誤，“唱和”的“和”應(yīng)讀作“hè”；C.正確；D.有誤，“決眥”的“眥”應(yīng)讀作“zì”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“仙露瓊槳”的“槳”應(yīng)為“漿”。B.有誤，“血?dú)夥戒摗钡摹颁摗睉?yīng)為“剛”。C.正確。D.有誤，“通霄達(dá)旦”的“霄”應(yīng)為“宵”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確。【解答】ABD.Z正確；C.有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。詞義和“笑了”重復(fù)；故選：C。【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。4．【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，不合邏輯，否定失當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表示肯定意思，改法：把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改成“每時(shí)每刻”或“時(shí)刻”；B．正確；C．有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“酷愛(ài)”已經(jīng)有了非常的意思，去掉“非常”或“酷”即可。D．有誤，否定詞誤用，刪去“不再”故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。5．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、生活時(shí)代，作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】ACD．正確；B．有誤，《未選擇的路》作者是美國(guó)詩(shī)人羅伯特?弗羅斯特。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。二、語(yǔ)言運(yùn)用6．【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本則材料主要是介紹泰州市舉辦2020年“胡璦讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線上線下多種形式同時(shí)啟動(dòng)。（2）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題要對(duì)問(wèn)題充分的掌握，明確句中的“疫”并不是錯(cuò)別字，并說(shuō)明理由即可。（3）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)首先要扣住“閱讀角”主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。比如我們可以用對(duì)偶句來(lái)擬寫(xiě)為：讀書(shū)點(diǎn)亮智慧，知識(shí)照耀人生?！窘獯稹看鸢福海?）泰州市舉辦2020年“胡璦讀書(shū)節(jié)”，線上線下以多種形式同時(shí)啟動(dòng)。（2）曉華，戰(zhàn)疫的“疫”并不是錯(cuò)別字，“戰(zhàn)疫”這里指“戰(zhàn)勝疫情”。（3）讀書(shū)點(diǎn)亮智慧，知識(shí)照耀人生?！军c(diǎn)評(píng)】宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)的要求：第一，求美。結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，能給人以視覺(jué)的整齊美。第二，求精。廣告要簡(jiǎn)明醒目，通俗易懂，以極少的字詞傳遞極多的信息量。第三，求巧。構(gòu)思要新穎巧妙，善于運(yùn)用一切手法和修辭創(chuàng)造出驚人的廣告。三、默寫(xiě)7．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨（注意“郁”的書(shū)寫(xiě)）（2）后不見(jiàn)來(lái)者（3）山重水復(fù)疑無(wú)路（注意“疑”的書(shū)寫(xiě)）（4）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花（注意“紅”的書(shū)寫(xiě)）（5）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。四、解答題8．【分析】本文通過(guò)寫(xiě)花的盛開(kāi)和凋落引出人的上場(chǎng)與退場(chǎng)，將花的命運(yùn)和人的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，用花信表達(dá)了萬(wàn)物消長(zhǎng)的自然規(guī)律以及對(duì)人生的感悟，告訴我們應(yīng)該珍惜眼前的時(shí)光，珍惜當(dāng)下的人?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合①段中”今年春來(lái)早，繁忙的花事也提早開(kāi)始……乾隆御碑旁邊那樹(shù)桃花已經(jīng)盛開(kāi)。我常說(shuō)桃花冒著春寒開(kāi)放很是勇敢……迎春、連翹爭(zhēng)先開(kāi)花，黃燦燦的一片”，②段中“報(bào)春少不了二月蘭。今年二月蘭又逢大年，二月蘭非常堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于寒冷的冬天毫不畏懼”，③段在“榆葉梅跟著開(kāi)了，榆葉梅為什么又叫小桃紅呢？因?yàn)樗娜~片像榆樹(shù)葉，花朵像梅花”“今年才知道，這是一棵朱砂碧桃”，④段中“緊接著便是那若有若無(wú)的幽香，提醒著丁香上場(chǎng)了”可概括為：桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃和丁香爭(zhēng)相開(kāi)放第二空，結(jié)合⑤段中“我為病所拘，只能就近尋春。以為看不到玉蘭和海棠了。不想，舊地質(zhì)樓前忽見(jiàn)一株海棠正在怒放迎著我的漫步”可概括為：舊地質(zhì)樓前；第三空，結(jié)合⑦段中“蔡元培像旁有一株樹(shù)，葉子是紅的，我叫它紅葉李，紅葉李是著名的色葉樹(shù)種，孤植群植都相宜，如果有人喜歡照相或美術(shù)寫(xiě)生，它應(yīng)該是一個(gè)良好的背景，它的枝干顯紫灰色，嫩芽淡紅褐色，葉子光滑無(wú)毛，小小的花，粉中透白，在紫紅色的葉子襯托下，非常好看，我不禁駐足欣賞，舍不得離開(kāi)。從臨湖軒出來(lái)走到這里，忽見(jiàn)它也是滿樹(shù)的花”可概括為：紅葉李滿樹(shù)的花。（2）本題考查句子的賞析。解答時(shí)，可從修辭手法、句式特點(diǎn)、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)方法等角度進(jìn)行分析。結(jié)合“去冬，往病房送過(guò)一株風(fēng)信子，小花密密地簇?fù)碓谝黄?，快?lè)地生長(zhǎng)著，有的向外側(cè)下方反卷，好像迫不及待看看人間的風(fēng)景，它也同二月蘭有一樣的氣味”的內(nèi)容，由“簇?fù)碓谝黄?，快?lè)地生長(zhǎng)著”“迫不及待看看”可知，句中將風(fēng)信子人格化，賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出風(fēng)信子小花密密開(kāi)放的情景，表達(dá)了作者看到風(fēng)信子時(shí)內(nèi)心的愉快，語(yǔ)言富有感染力。（3）本題考查內(nèi)容理解和情感把握。首先，審讀題干，明確題目要求，此題需要作答文章的感情基調(diào)；其次，抓住文中關(guān)鍵詞句分析，根據(jù)文中“我已不再持毫，纏繞我的是病痛和焦慮……稍稍撫慰著我不安的夢(mèng)”“我為病所拘，只能就近尋春”“再想想，世事怎能都那么圓滿”等句子可以感受到作者苦于病痛的沉痛、焦慮、憂傷等情感；根據(jù)文中“我看到各家園子里都是一大片紫色的地毯……好像迫不及待看看人間的風(fēng)景”“榆葉梅跟著開(kāi)了……我都再熟悉不過(guò)”“蔡元培像旁有一株樹(shù)……我不禁駐足欣賞，舍不得離開(kāi)”等句子可以感受到作者賞花時(shí)淡淡的喜悅和平靜；最后，根據(jù)分析所得的要點(diǎn)，整合語(yǔ)言規(guī)范作答。（4）本題要求結(jié)合文章內(nèi)容分析托物言志的表現(xiàn)手法。解答時(shí)，把握文章主要內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容從主題及寫(xiě)作目的、結(jié)構(gòu)安排等角度進(jìn)行分析。本文中寫(xiě)了桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃、丁香等花的盛開(kāi)與凋落，結(jié)尾段發(fā)出了“萬(wàn)物消長(zhǎng)是大自然的規(guī)律”“別的花也會(huì)跟著退場(chǎng)的。有上場(chǎng)，有退場(chǎng)，人，也是一樣”的感悟，作者由花及人，由花的盛開(kāi)、凋落，聯(lián)想到人有上場(chǎng)，有退場(chǎng)，抒發(fā)了對(duì)萬(wàn)物消長(zhǎng)的自然規(guī)律以及對(duì)人生的獨(dú)特感悟，表達(dá)出要珍惜當(dāng)下的感悟；《紫藤蘿瀑布》寫(xiě)眼前所見(jiàn)的紫藤蘿“在我心上緩緩流過(guò)”，給作者帶來(lái)“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，進(jìn)而又回憶十幾年前家門外的紫藤蘿，引出“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的感悟；最后，根據(jù)對(duì)文章的理解和對(duì)表現(xiàn)手法的分析，總結(jié)其表達(dá)的主旨，組織語(yǔ)言規(guī)范作答。答案：（1）①桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃和丁香爭(zhēng)相開(kāi)放②舊地質(zhì)樓前③紅葉李滿樹(shù)的花（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出風(fēng)信子小花密密開(kāi)放的情景，表達(dá)了作者看到風(fēng)信子時(shí)愉快的心情，語(yǔ)言富有感染力。（3）沉痛、焦慮、憂傷中流露出淡淡的喜悅、平靜。文中寫(xiě)作者被病痛和焦慮纏繞，流露出沉痛、憂傷之情，同時(shí)作者在賞花中感受到花開(kāi)的美麗及感悟到花朵的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，流露出淡淡的喜悅和平靜。（4）本文通過(guò)寫(xiě)花的盛開(kāi)和凋落引出人的上場(chǎng)與退場(chǎng)，將花的命運(yùn)和人的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，用花信表達(dá)了萬(wàn)物消長(zhǎng)的自然規(guī)律以及對(duì)人生的感悟，告訴我們應(yīng)該珍惜眼前的時(shí)光，珍惜當(dāng)下的人；《紫藤蘿瀑布》中通過(guò)將眼前所見(jiàn)的紫藤蘿繁花與記憶中的紫藤蘿的稀落伶仃形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出花和人一樣，在生命中都會(huì)遭遇各種無(wú)奈和不幸，但不幸是暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，因此我們應(yīng)該像紫藤蘿一樣以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。五、古詩(shī)詞賞析9．【分析】《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描寫(xiě)了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC．正確；D．有誤，末兩句寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，而不是已登臨絕頂。故選：D。（2）本題考查詩(shī)歌的煉字。山前向日的一面為“陽(yáng)”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽(yáng)”，山北水南為“陰”），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用個(gè)“割”字，則寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。（3）本題考查詩(shī)歌感情的理解。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)理解表達(dá)詩(shī)人的情感即可。這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。尾聯(lián)既是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。答案：（1）D（2）“割”是分割之意，寫(xiě)出了泰山像一把碩大無(wú)比的刀，將山南山北的天色劃分為一明一暗兩部分，形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。（3）抒發(fā)了對(duì)泰山巍峨高峻、神奇秀麗景色的熱愛(ài)和贊美，也表達(dá)了詩(shī)人敢于攀登人生絕頂，俯視一切的雄心壯志。譯文：泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥(niǎo)回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無(wú)遺！【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。六、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】本文記敘了石縫間的生命，突出了蒲公英和松柏的頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了作者對(duì)它們頑強(qiáng)生命力的崇敬和贊嘆之情?！窘獯稹浚?）本題考查段落作用分析。第①段“石縫間倔強(qiáng)的生命”開(kāi)篇點(diǎn)題，“常使我感動(dòng)得潸然淚下”奠定感情基調(diào)。最后一段收束全文，“石縫間頑強(qiáng)的生命”照應(yīng)開(kāi)頭，“它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌”升華主題。（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。蒲公英根：結(jié)合“它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條”，概括為：柔韌而強(qiáng)固。環(huán)境：結(jié)合“它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片”，概括為：山風(fēng)的兇狂，山石的貧瘠。松柏葉：結(jié)合“然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉”，概括為：團(tuán)簇、永不凋落。作者感悟：結(jié)合“它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏”，概括為：生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。（3）本題考查句子分析?！鞍菏淄π兀寥煌αⅰ睂?xiě)出了松柏倔強(qiáng)生長(zhǎng)，頑強(qiáng)生存，表達(dá)了作者對(duì)參天的松柏具有頑強(qiáng)生命力的崇敬、贊美之情。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。應(yīng)表明態(tài)度，說(shuō)明怎樣鍛煉、完善自己。答案：（1）第①段開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定感情基調(diào)。最后一段照應(yīng)開(kāi)頭，升華主題。（2）柔韌而強(qiáng)固山風(fēng)的兇狂，山石的貧瘠團(tuán)簇、永不凋落生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏（3）倔強(qiáng)生長(zhǎng)崇敬贊嘆（4）示例：在逆境中應(yīng)不畏艱難，樹(shù)立信心，從而發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，錘煉自己，直至取得成功?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而