部分學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

部分學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷湖北省云夢(mèng)縣部分學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、閱讀與鑒賞（50分）

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文字，完成小題

守望

原上秋

他經(jīng)常來(lái)這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來(lái)，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。

他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

起先沒有劃開的時(shí)候，他也時(shí)常過來(lái)。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

現(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。

有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。

負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)拢荒槼缇吹亟哟怂?/p>

工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎

后來(lái)，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話。

他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過來(lái)。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來(lái)。

他孫子也來(lái)過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。

他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下—片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的—千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無(wú)論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來(lái)，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內(nèi)疚。

他就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對(duì)待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來(lái)了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會(huì)感覺到?jīng)觥Ｓ赏獾絻?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來(lái)。

等云一片片散開，太陽(yáng)光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來(lái)，一張張笑臉又蕩漾起來(lái)。

這是兩個(gè)世界，彼此守望。

（有刪改）

1．三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體"一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動(dòng)"講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動(dòng)情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時(shí)行為：時(shí)常過來(lái)，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時(shí)行為：①____________心理：②

公園建成后行為：③___心理：④

2．“他"是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對(duì)“他"有怎樣的影響？

3．下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）

A．小說反復(fù)寫“他”的“來(lái)"與“坐”，體現(xiàn)了“他"執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B．小說寫“他”把李云峰當(dāng)做那個(gè)李什么峰對(duì)待，體現(xiàn)了“他"的內(nèi)疚心理和“他”對(duì)戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)名了“他"守望的原因。

C．結(jié)尾句的含義是：活著的人們?cè)谑赝⒘遥挥⒘以谑赝钪娜藗?，守望人們幸福的生活?/p>

D．標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。

4．結(jié)合小說內(nèi)容，分析穩(wěn)重描寫環(huán)境的畫橫線語(yǔ)句的作用。

【答案】1．找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由；義憤填膺；坐在門邊，擦洗墓碑；傷痛

2．示例：①“他"是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理，顧全大局的老人。②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。

3．D

4．文中畫橫線的語(yǔ)句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（4）本題考查環(huán)境描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

1．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第六段：他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。第七段：負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。即找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由。

第六段：有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。即義憤填膺。

第十四段：他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。即坐在門邊，擦洗墓碑。

第十四段：他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。即傷痛。

故答案為：①找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由

②義憤填膺

③坐在門邊，擦洗墓碑

④傷痛

2．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

①第七段：負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。寫他是?zhàn)功卓著的老英雄。

第八段：工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。

第十四段：這里的—千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無(wú)論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。寫他是對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵。

②第八段：孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。孫子的一番話讓他釋然。

第十三段：看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。孫子的行為舉動(dòng)讓他意識(shí)到先烈們大江山就是為了如今孩子們的幸福。

即“孫子"的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。

故答案為：①“他"是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理，顧全大局的老人。

②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。

3．D：錯(cuò)誤。老人守望先烈們的豐碑，看著先烈們打下的江山讓如今的孩子們能夠快樂幸福，守望是幸福的，沒有“痛苦和絕望”。

故答案為：D

4．寫烈士陵園的松柏蒼翠，在雨天雨水就像淚水一樣，環(huán)境描寫，渲染了莊嚴(yán)肅穆的氣氛，烘托了他對(duì)戰(zhàn)友離去的悲傷及對(duì)戰(zhàn)友們的懷念。

故答案為：文中畫橫線的語(yǔ)句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他"哀痛、懷念之情。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題

創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題

①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國(guó)家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國(guó)文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，講述中國(guó)文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國(guó)家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢(shì)。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來(lái)了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)"——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個(gè)景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕———造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來(lái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來(lái)越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。

⑤消費(fèi)者購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利。人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵。“文"是核心，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。“考古盲?的火爆就是一個(gè)很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒"發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛陽(yáng)鏟”，親手將“微縮文物”挖出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒"迅速風(fēng)靡全國(guó)?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。

5．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來(lái)體現(xiàn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。

C．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。

D．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

6．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計(jì)或一味追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。

C．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會(huì)減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報(bào)，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。

7．請(qǐng)從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。

【答案】5．C

6．B

7．提煉本地獨(dú)特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

【知識(shí)點(diǎn)】事物性說明文；概括文章主要內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括從產(chǎn)品開發(fā)的角度，破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題的方法即可。

5．C：錯(cuò)誤。第一段：文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。第六段：“文”是核心，“創(chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。所以“表達(dá)和傳承了文化”不夠，還要有“創(chuàng)新"。

故答案為：C

6．B：錯(cuò)誤。第四段：文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來(lái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來(lái)越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。這是根本原因，不是因?yàn)椤皟?yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品"錯(cuò)誤。

故答案為：B

7．第六段：想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵?，“創(chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。即“文”“?chuàng)"結(jié)合。

第六段：河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒"發(fā)行銷售?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。即要提煉本地獨(dú)特的文化要素，打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，不同于一般產(chǎn)品，要有差異，有獨(dú)特個(gè)性，高品質(zhì)。

故答案為：提煉本地獨(dú)特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文章，完成問題

戲劇實(shí)踐的意義

①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對(duì)話與動(dòng)作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩(shī)歌、散文之間的表達(dá)差異。因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成。

②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個(gè)性化的情感表達(dá)，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達(dá)，通過多人共處的情境實(shí)現(xiàn)人的情感活動(dòng)。除極少數(shù)獨(dú)角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)。如獨(dú)幕劇《棗兒》雖然只有兩個(gè)人物，也需要“老人”和“男孩兒"的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對(duì)精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個(gè)或真實(shí)或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實(shí)際人生相異的體驗(yàn)。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對(duì)光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻(xiàn)身的情懷?？梢姡瑓⑴c戲劇表演活動(dòng)的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場(chǎng)思考與行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個(gè)特定情境中進(jìn)入另一個(gè)人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場(chǎng)思考世界的思維局限，提高共情能力。

④戲劇是情感化的活動(dòng)。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨(dú)白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來(lái)。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識(shí)，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對(duì)手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上“進(jìn)入角色”，另一方面還要始終注意有意識(shí)地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個(gè)“自我”，始終審視著表演的語(yǔ)言和行動(dòng)，已實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

（根據(jù)傅謹(jǐn)《中小學(xué)戲劇課程的時(shí)代價(jià)值》改編）

8．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請(qǐng)說明理由。

材料：學(xué)校舉辦課本劇演出活動(dòng)。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，他表示，他對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)。

9．作者認(rèn)為戲劇實(shí)踐的意義是什么？

【答案】8．第③段。第③段的觀點(diǎn)是：“戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)公共情能力的作用”，材料中小冀同學(xué)飾演盧孟實(shí)，了解、認(rèn)識(shí)了舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼，獲得了與自己實(shí)際人生相異的體驗(yàn)，提高了共情能力。該材料能夠支持第③段的觀點(diǎn)。

9．戲劇實(shí)踐能夠培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格有重要的作用。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。論據(jù)是證明論點(diǎn)真實(shí)可信的材料。理解文章每段的觀點(diǎn)，分析給到的材料是否能證明某一段的觀點(diǎn)，能證明就可以作為補(bǔ)充的論據(jù)。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括戲劇實(shí)踐的意義即可。

8．第三段強(qiáng)調(diào)了“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)。材料中小冀同學(xué)飾演了盧孟實(shí)之后，對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)，這是他在飾演的過程中產(chǎn)生了共情能力，和第三段的觀點(diǎn)相吻合，放在第三段。

故答案為：第③段。第③段的觀點(diǎn)是：“戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)公共情能力的作用”，材料中小冀同學(xué)飾演盧孟實(shí)，了解、認(rèn)識(shí)了舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼，獲得了與自己實(shí)際人生相異的體驗(yàn)，提高了共情能力。該材料能夠支持第③段的觀點(diǎn)。

9．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第五段：總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

故答案為：戲劇實(shí)踐能夠培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格有重要的作用。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面古詩(shī)文，完成問題

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城起暮鴉。

【注釋】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。

10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．前三聯(lián)寫詩(shī)人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B．詩(shī)中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C．本詩(shī)從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D．尾聯(lián)流露了詩(shī)人追慕陶淵明恨不能一見之情。

11．補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中的“添”“泛"二字富有表現(xiàn)力，一個(gè)“添”字寫出官舍之柳意更濃，一個(gè)“泛"字寫出_________________。

【答案】10．A

11．驛樓之花香氣四溢

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)詞中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查古詩(shī)賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容去答。

【譯文】

青山環(huán)繞著一座縣城，隱隱約約可以看到他人的房屋。亂石嶙峋地堆在江邊，孤帆在夕陽(yáng)中漸漸隱沒。

官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢。只可惜不能再見陶淵明和彭澤的美景，暮色中烏鴉飛回了湓城。

10．A：錯(cuò)誤。孤帆帶日斜，翻譯為：孤帆在夕陽(yáng)中漸漸隱沒。是傍晚不是“清晨”。

故答案為：A

11．注意是補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分，答案不要多寫。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。翻譯為：官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢。添，增添，寫了官舍的柳樹更增添了綠意。泛，泛出，寫了驛樓的花香氣四溢。描寫了美麗的自然環(huán)境，營(yíng)造了寧?kù)o和平的氛圍，表現(xiàn)作者在旅途中的悠然和隨性。

故答案為：驛樓之花香氣四溢

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文段，回答問題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？"晏子對(duì)曰：“衣冠不中②”，不敢以入朝；所言不義，不敢以要③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無(wú)不中，故朝無(wú)奇僻之服；所言無(wú)不義，故下無(wú)偽上之報(bào)；身行順，治事公，故國(guó)無(wú)阿黨之義⑤。三者，君子之常行也。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言⑨；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；無(wú)道，即衡命⑩。以此三世顯名于諸侯。

【注釋】①曷若：何如。②中：適當(dāng)。③要（yāo）：要挾。這里意為強(qiáng)諫，迫使對(duì)方聽從。④蒞眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿（ē）黨之義：這里指偏結(jié)黨的私情私義。⑥萊：古國(guó)名。⑦夷維：地名。⑧相齊：任齊國(guó)相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

12．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

冠故衣

13．把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①三者，君子之常行也。

②國(guó)有道，即順命

14．司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。"請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要說說司馬遷崇敬晏子的原因。

【答案】12．帽子；所以；穿衣服（穿）

13．①這三個(gè)方面，就是君子的日常行為。

②國(guó)家有道義，就順從命令（行事）。

14．示例：晏子有力行節(jié)儉，言行一致，正直謹(jǐn)慎等君子品行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀文言文，抓住文言文的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括司馬遷崇敬晏子的原因即可。

【譯文】

齊景公問晏子說：“君子的日常行為什么樣？”晏子回答說：“衣服和帽子不端正，不敢進(jìn)入朝廷；說的話不符合義，不敢面對(duì)君王；自身行為不正，做事不公正，不敢去治理百姓。君子衣服和帽子沒有不端正的，所以朝中沒有奇怪的服裝；所說的話沒有不符合義的，所以下面沒有欺騙上級(jí)的通報(bào)；自身行為正直，辦事公正，所以國(guó)家沒有結(jié)黨營(yíng)私的邪行。這三個(gè)方面，就是君子日常所行啊。

晏平仲，名嬰，是齊國(guó)萊地夷維人。他輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國(guó)君，由于節(jié)約儉樸又努力工作，在齊國(guó)受到人們的尊重。他做了齊國(guó)宰相，吃飯不吃兩道葷菜，妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國(guó)君說話涉及到他，就正直地陳述自己的意見；國(guó)君的話不涉及他，就正直地去辦事。國(guó)家有道的時(shí)候，他就順從命令去做事；無(wú)道的時(shí)候，他就衡量之后才實(shí)施。因此他在齊靈公、莊公、景公三代，名聲顯揚(yáng)于各國(guó)諸侯。

12．衣冠不中，翻譯為：衣服和帽子不端正。冠，帽子

故朝無(wú)奇僻之服，翻譯為：所以朝中沒有奇怪的服裝。故，所以

妾不衣帛，翻譯為：妾不穿絲綢衣服。衣，穿衣服（穿）

故答案為：①帽子

②所以

③穿衣服（穿）

13．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“常、行、道、即、順命"。常，日常。行，行為。道，道義。即，就。順命，順從命令。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①這三個(gè)方面，就是君子的日常行為。

②國(guó)家有道義，就順從命令（行事）。

14．①事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。翻譯為：輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國(guó)君，由于節(jié)約儉樸又努力工作，在齊國(guó)受到人們的尊重。即晏子有力行節(jié)儉，事齊三朝，被推重。

②既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；無(wú)道，即衡命。翻譯為：他做了齊國(guó)宰相，吃飯不吃兩道葷菜，妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國(guó)君說話涉及到他，就正直地陳述自己的意見；國(guó)君的話不涉及他，就正直地去辦事。國(guó)家有道的時(shí)候，他就順從命令去做事；無(wú)道的時(shí)候，他就衡量之后才實(shí)施。即晏子言行一致，正直謹(jǐn)慎。

③以此三世顯名于諸侯。翻譯為：因此他在齊靈公、莊公、景公三代，名聲顯揚(yáng)于各國(guó)諸侯。即三世顯名于諸侯。

故答案為：晏子有力行節(jié)儉，言行一致，正直謹(jǐn)慎等君子品行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的名著內(nèi)容，完成問題

某中學(xué)開展“《水滸傳》師生共讀”活動(dòng)，你是其中參與者，請(qǐng)按要求完成問題

15．下表是某同學(xué)為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李逵四人制作的卡片，有誤的一項(xiàng)是（）

姓名外號(hào)經(jīng)典故事人物評(píng)價(jià)

A魯智深花和尚倒拔垂楊柳嫉惡如仇，粗中有細(xì)

B林沖豹子頭風(fēng)雪山神廟武藝高強(qiáng)，安分守己

C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義，有恩必報(bào)

D李逵黑旋風(fēng)元夜鬧東京俠肝義膽，樸直莽撞

A．AB．BC．CD．D

16．"師生共讀”活動(dòng)中，老師問——

《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義"二字，你覺得合適嗎？

同學(xué)們的回答不合理的一項(xiàng)是（）

A．水滸好漢們，替天行道，濟(jì)危扶困，懲治貪官，體現(xiàn)其義；后來(lái)被招安，一心報(bào)國(guó)，破遼國(guó)，征方臘，體現(xiàn)其忠。所以冠以"忠義"二字大體上是合適的。

B．我統(tǒng)計(jì)了一下，整本書中"忠義”一詞有一百多處，幾乎貫穿全篇，比如第七十一回也說：“相貌語(yǔ)言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠(chéng)信又并不差。"冠以“忠義”二字，這樣看來(lái)也是合理的。

C．書中的主人公并非個(gè)個(gè)都能稱為“忠義"之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義”與“官逼民反"的主題不相吻合。所以我認(rèn)為冠以“忠義”二字似為不要。

D．書中所謂好漢們，或是通過欺詐手段被'逼"上梁山，或是犯事之后逃上梁山，他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮(zhèn)壓的賊寇。在我看來(lái)全都不配稱為“忠義”，怎么能叫《忠義水滸傳》呢！

17．“師生共讀"活動(dòng)中，老師說——

魯達(dá)為金翠蓮父女打抱不平，不料三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；李逵為救兄弟，江州劫法場(chǎng)卻大量傷及無(wú)辜；宋江為救石秀等，三打祝家莊卻一把火燒掉了村莊……《水滸傳》中的俠義之舉，令人稱快，也發(fā)人深思。

那么，什么才是真正的“俠義精神”請(qǐng)結(jié)合原著談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】15．C

16．D

17．示例：“路見不平，拔刀相助”，是《水滸傳》“俠義精神”最基本的含義。石秀遇見楊雄被張保等無(wú)賴欺負(fù)，趕緊上來(lái)相助，將無(wú)賴打得東倒西歪。魯達(dá)聽說金翠蓮被鎮(zhèn)關(guān)西欺負(fù)了，得知是鄭屠仗勢(shì)欺人，便要“去打死了那廝"等等，正符合《漢語(yǔ)大詞典》對(duì)俠義的解釋：“見義勇為，舍己助人”。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本題考查名著主題理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析名著主題，了解作者寫作意圖。根據(jù)題目要求答題即可。

15．C：錯(cuò)誤。武松，武二郎。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松"。相關(guān)事跡：景陽(yáng)岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神等。

楊志的臉上有一塊青色的印記，所以綽號(hào)“青面獸”。

大鬧野豬林是魯智深。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。

故答案為：C

16．D：錯(cuò)誤?！端疂G傳》描寫梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。他們以兄弟相稱，講“忠義”，可以叫《忠義水滸傳》。故答案為：D

17．魯智深得知民女金翠蓮被惡霸“鎮(zhèn)關(guān)西”強(qiáng)娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟(jì)金氏父女，答應(yīng)替他們報(bào)仇。次日一早，魯達(dá)安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀便去和魯達(dá)拼命，卻被魯達(dá)三拳打死。他見情勢(shì)不妙，一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，逃出渭州。這是“俠義"的舉動(dòng)，路見不平，拔刀相助。武松在孟州受到金眼彪施恩的照顧，為報(bào)恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。這是“俠義"的舉動(dòng)，見義勇為，舍己助人。

故答案為：“路見不平，拔刀相助”，是《水滸傳》“俠義精神"最基本的含義。石秀遇見楊雄被張保等無(wú)賴欺負(fù)，趕緊上來(lái)相助，將無(wú)賴打得東倒西歪。魯達(dá)聽說金翠蓮被鎮(zhèn)關(guān)西欺負(fù)了，得知是鄭屠仗勢(shì)欺人，便要“去打死了那廝”等等，正符合《漢語(yǔ)大詞典》對(duì)俠義的解釋：“見義勇為，舍己助人"。

二、積累與運(yùn)用（18~22小題，共20分）

18．（2023九上·云夢(mèng)月考）古詩(shī)文默寫

（1）愛上層樓，___。(《丑奴兒·書博山道中壁》)

（2）___，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（《咸陽(yáng)城東樓》)

（3）古人常以仰觀俯察視角秒回自然風(fēng)光，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“，一碧萬(wàn)頃?！?/p>

（4）歐陽(yáng)修在他的名作《醉翁亭記》中，以色彩鮮明的語(yǔ)言，來(lái)描繪春天和夏天之景的句子是：，

（5）《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中表達(dá)作者對(duì)親人的懷念、祝福的詞句是：，。

（6）闊步走進(jìn)新時(shí)代，有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們信心倍增。正所謂“___，___”，偉大的中國(guó)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。(用李白的《行路難(其一)》的句子填空。

（7）《雁門太守行》中借“燕昭王筑臺(tái)”的典故，表達(dá)詩(shī)人為國(guó)效力志向的句子是：“___，___。"

（8）“道路千萬(wàn)條，安全第一條。"科幻電影《流浪地球》中這句經(jīng)典臺(tái)詞，提醒人們出門路上無(wú)論是坐車還是步行，安全最重要。請(qǐng)寫出帶“路"”"字的兩句古詩(shī)：，。

【答案】（1）為賦新詞強(qiáng)說愁

（2）溪云初起日沉閣

（3）上下天光

（4）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

（5）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（7）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

（8）客路青山外；行舟綠水前

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：賦、繁、攜。

故答案為：為賦新詞強(qiáng)說愁；溪云初起日沉閣；上下天光；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?？吐非嗌酵猓兄劬G水前；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

19．（2023九上·云夢(mèng)月考）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)劃線字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．恣睢/關(guān)雎拮據(jù)/不足為據(jù)

B．佝僂/傴僂分外/不由分說

C．宿營(yíng)/星宿茫然/針芒在身

D．鮮妍/筵席伯仲之間/間不容發(fā)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A選項(xiàng)：恣?。▃ìsuī）和關(guān)雎（guānjū）中的劃線字讀音不同，前者讀作zì和suī，后者讀作guān和jū。因此，A選項(xiàng)不正確。

B選項(xiàng)：佝僂（gōulóu）和傴僂（yǔlǚ）中的第一個(gè)字讀音不同，前者讀作gōu，后者讀作yǔ。同時(shí)，分外（fènwài）和不由分說（bùyóufēnshuō）中的“分"字讀音也不同，前者讀作fèn，后者讀作fēn。因此，B選項(xiàng)也不正確。

C選項(xiàng)：宿營(yíng)（sùyíng）和星宿（xīngxiù）中的“宿”字讀音不同，前者讀作sù，后者讀作xiù。同樣，茫然（mángrán）和針芒在身（zhēnmángzàishēn）中的“芒"字讀音也不同，前者讀作máng，后者也讀作máng，但聲調(diào)不同。因此，C選項(xiàng)也不正確。

D選項(xiàng)：鮮妍（xiānyán）和筵席（yánxí）中的劃線字讀音相同，都讀作yán。同時(shí)，伯仲之間（bózhòngzhījiān）和間不容發(fā)（jiānbùróngfà）中的“間”字讀音也相同，都讀作jiān。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力。

20．（2023九上·云夢(mèng)月考）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．道縣100歲高齡的抗戰(zhàn)老兵柏新賢，雖看起來(lái)形銷骨立，卻依然精神矍鑠。

B．“戶幫戶，親幫親，互助脫貧奔小康”，扶貧號(hào)角一吹響，大勇便首當(dāng)其沖，爭(zhēng)先報(bào)名。

C．新春伊始，祁陽(yáng)縣語(yǔ)溪公園內(nèi)一片生機(jī)盎然，前來(lái)游園和探訪神秘碑林的人絡(luò)繹不絕。

D．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，今人贊嘆不已。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】A.有誤，“形銷骨立”形容身體極其消瘦，略帶貶義，與本句語(yǔ)境不符。

B.有誤，“首當(dāng)其沖"意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。本句是表達(dá)沖在最前面，該詞使用屬于望文生義。

C.正確。行人或車輛來(lái)來(lái)往往，接連不斷，非常熱鬧

D.有誤，“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。本句用來(lái)形容天然的景色，用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

21．（2023九上·云夢(mèng)月考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．有專家認(rèn)為，進(jìn)入夏季的高溫天氣后，或許有助于降低甲型流感病毒的擴(kuò)散速度。

B．新能源產(chǎn)品產(chǎn)量增速快，今年4月，僅光伏電池產(chǎn)量的增長(zhǎng)率就超過69.5%左右

C．5月26日，中國(guó)乒乓球隊(duì)混雙組合輕松戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得2023年德班世乒賽冠軍。

D．能否構(gòu)建數(shù)字醫(yī)療的新形態(tài)、新格局，對(duì)醫(yī)療事業(yè)健康發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；前后矛盾

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，可將“進(jìn)入.后"刪去；

B.有誤，前后矛盾，可將“左右”刪去；

C.正確；

D.有誤，兩面對(duì)一面，可將“能否"刪去。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

22．（2023九上·云夢(mèng)月考）綜合實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（1）班將開展以“君子以自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）圍繞“君子自強(qiáng)不息"這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：舉辦“君子自強(qiáng)不息”手抄報(bào)比賽

活動(dòng)二：____

活動(dòng)三：____

（2）小云同學(xué)想以《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》為題寫一篇演講稿，他就選材問題邀請(qǐng)你參加組內(nèi)討論。

小云∶我搜集了兩則材料：一個(gè)是周恩來(lái)少年時(shí)勤奮苦學(xué)，立志為中華之崛起而讀書的故事，另一個(gè)是南宋詞人辛棄疾臨終還大呼“殺賊！殺賊！”，至死不忘收復(fù)失地的故事。大家覺得我的演講稿中用哪一個(gè)材料更合適呢

小夢(mèng)：我認(rèn)為用周恩來(lái)的故事更合適。

小澤：我不同意小夢(mèng)的觀點(diǎn)，我覺得辛棄疾的故事更好。

組長(zhǎng)：大家在發(fā)表意見的時(shí)候除了要明確觀點(diǎn)，還要說出依據(jù)。下面請(qǐng)你來(lái)說說。

你：

（3）你推薦小峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng)，小峰擔(dān)心自己不能勝任，請(qǐng)你運(yùn)用一句有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言警句鼓勵(lì)一下他。(40個(gè)字左右)

【答案】（1）舉辦“君子自強(qiáng)不息”的演講比賽；舉辦“君子自強(qiáng)不息"的征文大賽。

（2）示例：我認(rèn)為周恩來(lái)的故事更適合(我同意小夢(mèng)的看法)。因?yàn)橹芏鱽?lái)為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了年少立志，為國(guó)家民族的命運(yùn)努力自強(qiáng)的精神；而辛棄疾的故事首先在發(fā)生時(shí)間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個(gè)人美好愿望與期待，與立志無(wú)關(guān)。

（3）示例：小峰同學(xué)，你熱情大方，善于交際，完全能勝任采訪組組長(zhǎng)。自信是邁向成功的第一步，你要相信自己，盡力去做，你一定能出色地完成這次活動(dòng)的。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述；語(yǔ)言得體

【解析】【分析】（1）圍繞活動(dòng)主題“君子以自強(qiáng)不息"展開，可以是黑板報(bào)、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會(huì)等，活動(dòng)合理可行即可。如：舉辦“君子自強(qiáng)不息”的演講比賽；舉辦“君子自強(qiáng)不息"的征文大賽。

（2）注意題目是《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，強(qiáng)調(diào)青少年要有遠(yuǎn)大的志向。周恩來(lái)為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)為國(guó)家的發(fā)展讀書，志向遠(yuǎn)大。辛棄疾臨終前不符合“少年”這一點(diǎn)，且臨終不忘收復(fù)失地和立志無(wú)關(guān)，是他個(gè)人的期盼。

（3）運(yùn)用一句有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言警句鼓勵(lì)小峰，他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如小峰，你性格開朗，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，完全能勝任采訪組組長(zhǎng)的職位。生命不止，奮斗不息；君子自強(qiáng)不息，方能創(chuàng)造美好未來(lái)。加油，你可以的。

故答案為：（1）舉辦“君子自強(qiáng)不息”的演講比賽；舉辦“君子自強(qiáng)不息"的征文大賽。

（2）我認(rèn)為周恩來(lái)的故事更適合（我同意小夢(mèng)的看法）。因?yàn)橹芏鱽?lái)為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了年少立志，為國(guó)家民族的命運(yùn)努力自強(qiáng)的精神；而辛棄疾的故事首先在發(fā)生時(shí)間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個(gè)人美好愿望與期待，與立志無(wú)關(guān)。

（3）示例：小峰同學(xué)，你熱情大方，善于交際，完全能勝任采訪組組長(zhǎng)。自信是邁向成功的第一步，你要相信自己，盡力去做，你一定能出色地完成這次活動(dòng)的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞活動(dòng)主題“君子以自強(qiáng)不息"展開，可以是黑板報(bào)、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會(huì)等，活動(dòng)合理可行即可。

（2）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。分析辛棄疾和周恩來(lái)的故事哪個(gè)體現(xiàn)“少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的主題即可，態(tài)度要積極向上，言之合理。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，運(yùn)用一句有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言警句鼓勵(lì)小峰，他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

三、寫作（50分）

23．（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。

湖水對(duì)青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——"青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請(qǐng)以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

合影

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可里面包含著每個(gè)人不同的回憶和情感。在我眾多的照片中，有一張我和奶奶的合影照，充滿了我對(duì)奶奶的最溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，顯得晶瑩澄澈，有幾顆星星隱隱約約地閃動(dòng)著好奇的眼睛，夜幕不再那么單調(diào)無(wú)趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背負(fù)著南來(lái)北往的路人，默默地聽著人們?cè)谒砩献哌^的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛！小橋的下方是一條清澈見底的小河，可以清晰地看見水中那一條條可親可愛的小金魚，在那里自由自在地游著，不時(shí)地浮上水面偷偷地四下張望一眼，惹得水面畫出一圈圈波紋，它們也沒有一絲困意！竹林的腳下是一片綠油油的草地，全是嫩枝細(xì)葉鋪成的，翠色欲滴，綠得美麗，綠得可愛！在橋的上方，站著一老一少兩個(gè)人，就是我和疼愛我的奶奶！

那時(shí)，照片上的我才兩歲，媽媽帶我和奶奶去一個(gè)景點(diǎn)游玩。時(shí)間太長(zhǎng)，我都忘記了景點(diǎn)的名字，只記得那里十分清美幽靜！照片中的我扎著兩個(gè)羊角辮兒，像一個(gè)可愛的傻子！身上穿的那件襯衫和單褲是奶奶親手縫的，一針一線織起了奶奶暖暖的愛，衣服非常的柔軟，聽媽媽說，我只喜歡穿奶奶做的衣服。雖然那天晚上有習(xí)習(xí)涼風(fēng)，可是我也不覺得有一絲絲冷意。

站在身旁摟著我的那個(gè)人就是我的奶奶。她慈祥的面容，瞇瞇笑著的眼睛，是奶奶最美的時(shí)刻。樸素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黃黑之膚！這就是我的奶奶！我們?cè)跇蛏峡粗铝?，奶奶講著王母娘娘的故事，媽媽用手機(jī)拍下來(lái)了。

那一夜是我度過的最溫暖的一夜。那也是最后一張我和奶奶的合影！兩個(gè)月后，奶奶安詳?shù)仉x開了我們。

明亮的月，深藍(lán)的夜空，茂密的竹，古老的橋，綠色的草，見底的河。我對(duì)奶奶的回憶永遠(yuǎn)定格在了這個(gè)老照片里！

那一張合影照！深深地印在我的腦海！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】題目一：這是一篇命題作文。請(qǐng)以《合影》為題，寫一篇記敘文。可以圍繞這張合影照片來(lái)講述合影背后的自己與他人的故事。寫作時(shí)要把拍這張合影的時(shí)間、地點(diǎn)寫清楚，還要把這張合影的內(nèi)容以及拍照時(shí)發(fā)生的事情說具體。主旨可以是表達(dá)對(duì)往事、故人的懷念。

題目二：這是一篇材料作文。材料中的青山因?yàn)樵诎自频挠骋r下才顯得更美麗，由物及人，識(shí)葉知人，我們又何嘗不可以做一片白云？可以參考立意為：相互映襯之美；甘當(dāng)配角；配角也精彩…任選一個(gè)角度進(jìn)行立意行文。比如我們可以結(jié)合“甘當(dāng)配角"這樣理解，生活中，青山有了白云的陪襯，才顯得更加美麗；黑夜有了繁星的陪襯，才顯得更加深邃；鮮花有了綠葉的陪襯，才顯得更加?jì)善G。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1湖北省云夢(mèng)縣部分學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、閱讀與鑒賞（50分）

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文字，完成小題

守望

原上秋

他經(jīng)常來(lái)這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來(lái)，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。

他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

起先沒有劃開的時(shí)候，他也時(shí)常過來(lái)。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

現(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。

有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。

負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他?/p>

工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎

后來(lái)，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話。

他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過來(lái)。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來(lái)。

他孫子也來(lái)過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。

他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下—片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的—千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無(wú)論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來(lái)，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內(nèi)疚。

他就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對(duì)待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來(lái)了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會(huì)感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來(lái)。

等云一片片散開，太陽(yáng)光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來(lái)，一張張笑臉又蕩漾起來(lái)。

這是兩個(gè)世界，彼此守望。

（有刪改）

1．三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體"一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動(dòng)"講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動(dòng)情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時(shí)行為：時(shí)常過來(lái)，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時(shí)行為：①____________心理：②

公園建成后行為：③___心理：④

2．“他"是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對(duì)“他"有怎樣的影響？

3．下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）

A．小說反復(fù)寫“他”的“來(lái)"與“坐”，體現(xiàn)了“他"執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B．小說寫“他”把李云峰當(dāng)做那個(gè)李什么峰對(duì)待，體現(xiàn)了“他"的內(nèi)疚心理和“他”對(duì)戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)名了“他"守望的原因。

C．結(jié)尾句的含義是：活著的人們?cè)谑赝⒘遥挥⒘以谑赝钪娜藗?，守望人們幸福的生活?/p>

D．標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。

4．結(jié)合小說內(nèi)容，分析穩(wěn)重描寫環(huán)境的畫橫線語(yǔ)句的作用。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題

創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題

①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國(guó)家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國(guó)文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，講述中國(guó)文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國(guó)家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城"成為旅游打卡的新趨勢(shì)。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來(lái)了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個(gè)景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕———造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來(lái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來(lái)越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿—生意慘淡"的惡性循環(huán)。

⑤消費(fèi)者購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利。人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵?，“創(chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)??！翱脊琶ず小钡幕鸨褪且粋€(gè)很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“盲盒"后，可以利用考古工具“洛陽(yáng)鏟”，親手將“微縮文物"挖出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國(guó)?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個(gè)性化等角度著力，可以打造“文"創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。

5．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來(lái)體現(xiàn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。

C．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。

D．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

6．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計(jì)或一味追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。

C．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會(huì)減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報(bào)，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。

7．請(qǐng)從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文章，完成問題

戲劇實(shí)踐的意義

①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對(duì)話與動(dòng)作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩(shī)歌、散文之間的表達(dá)差異。因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成。

②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個(gè)性化的情感表達(dá)，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達(dá)，通過多人共處的情境實(shí)現(xiàn)人的情感活動(dòng)。除極少數(shù)獨(dú)角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)。如獨(dú)幕劇《棗兒》雖然只有兩個(gè)人物，也需要“老人"和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對(duì)精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個(gè)或真實(shí)或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實(shí)際人生相異的體驗(yàn)。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對(duì)光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻(xiàn)身的情懷?？梢姡瑓⑴c戲劇表演活動(dòng)的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場(chǎng)思考與行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個(gè)特定情境中進(jìn)入另一個(gè)人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場(chǎng)思考世界的思維局限，提高共情能力。

④戲劇是情感化的活動(dòng)。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨(dú)白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來(lái)。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識(shí)，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對(duì)手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上“進(jìn)入角色”，另一方面還要始終注意有意識(shí)地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個(gè)“自我”，始終審視著表演的語(yǔ)言和行動(dòng)，已實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

（根據(jù)傅謹(jǐn)《中小學(xué)戲劇課程的時(shí)代價(jià)值》改編）

8．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請(qǐng)說明理由。

材料：學(xué)校舉辦課本劇演出活動(dòng)。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，他表示，他對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)。

9．作者認(rèn)為戲劇實(shí)踐的意義是什么？

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面古詩(shī)文，完成問題

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城起暮鴉。

【注釋】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。

10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．前三聯(lián)寫詩(shī)人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B．詩(shī)中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C．本詩(shī)從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D．尾聯(lián)流露了詩(shī)人追慕陶淵明恨不能一見之情。

11．補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中的“添”“泛"二字富有表現(xiàn)力，一個(gè)“添”字寫出官舍之柳意更濃，一個(gè)“泛"字寫出_________________。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的文段，回答問題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子對(duì)曰：“衣冠不中②”，不敢以入朝；所言不義，不敢以要③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無(wú)不中，故朝無(wú)奇僻之服；所言無(wú)不義，故下無(wú)偽上之報(bào)；身行順，治事公，故國(guó)無(wú)阿黨之義⑤。三者，君子之常行也。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言⑨；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；無(wú)道，即衡命⑩。以此三世顯名于諸侯。

【注釋】①曷若：何如。②中：適當(dāng)。③要（yāo）：要挾。這里意為強(qiáng)諫，迫使對(duì)方聽從。④蒞眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿（ē）黨之義：這里指偏結(jié)黨的私情私義。⑥萊：古國(guó)名。⑦夷維：地名。⑧相齊：任齊國(guó)相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

12．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

冠故衣

13．把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①三者，君子之常行也。

②國(guó)有道，即順命

14．司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?！闭?qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要說說司馬遷崇敬晏子的原因。

（2023九上·云夢(mèng)月考）閱讀下面的名著內(nèi)容，完成問題

某中學(xué)開展“《水滸傳》師生共讀"活動(dòng)，你是其中參與者，請(qǐng)按要求完成問題

15．下表是某同學(xué)為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李逵四人制作的卡片，有誤的一項(xiàng)是（）

姓名外號(hào)經(jīng)典故事人物評(píng)價(jià)

A魯智深花和尚倒拔垂楊柳嫉惡如仇，粗中有細(xì)

B林沖豹子頭風(fēng)雪山神廟武藝高強(qiáng)，安分守己

C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義，有恩必報(bào)

D李逵黑旋風(fēng)元夜鬧東京俠肝義膽，樸直莽撞

A．AB．BC．CD．D

16．”師生共讀"活動(dòng)中，老師問——

《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義”二字，你覺得合適嗎？

同學(xué)們的回答不合理的一項(xiàng)是（）

A．水滸好漢們，替天行道，濟(jì)危扶困，懲治貪官，體現(xiàn)其義；后來(lái)被招安，一心報(bào)國(guó)，破遼國(guó)，征方臘，體現(xiàn)其忠。所以冠以"忠義"二字大體上是合適的。

B．我統(tǒng)計(jì)了一下，整本書中"忠義"一詞有一百多處，幾乎貫穿全篇，比如第七十一回也說：“相貌語(yǔ)言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠(chéng)信又并不差?！惫谝浴爸伊x"二字，這樣看來(lái)也是合理的。

C．書中的主人公并非個(gè)個(gè)都能稱為“忠義”之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義"與“官逼民反”的主題不相吻合。所以我認(rèn)為冠以“忠義"二字似為不要。

D．書中所謂好漢們，或是通過欺詐手段被'逼"上梁山，或是犯事之后逃上梁山，他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮(zhèn)壓的賊寇。在我看來(lái)全都不配稱為“忠義”，怎么能叫《忠義水滸傳》呢！

17．“師生共讀”活動(dòng)中，老師說——

魯達(dá)為金翠蓮父女打抱不平，不料三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；李逵為救兄弟，江州劫法場(chǎng)卻大量傷及無(wú)辜；宋江為救石秀等，三打祝家莊卻一把火燒掉了村莊……《水滸傳》中的俠義之舉，令人稱快，也發(fā)人深思。

那么，什么才是真正的“俠義精神"請(qǐng)結(jié)合原著談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、積累與運(yùn)用（18~22小題，共20分）

18．（2023九上·云夢(mèng)月考）古詩(shī)文默寫

（1）愛上層樓，___。(《丑奴兒·書博山道中壁》)

（2）___，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（《咸陽(yáng)城東樓》)

（3）古人常以仰觀俯察視角秒回自然風(fēng)光，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“，一碧萬(wàn)頃。”

（4）歐陽(yáng)修在他的名作《醉翁亭記》中，以色彩鮮明的語(yǔ)言，來(lái)描繪春天和夏天之景的句子是：，

（5）《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中表達(dá)作者對(duì)親人的懷念、祝福的詞句是：，。

（6）闊步走進(jìn)新時(shí)代，有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們信心倍增。正所謂“___，___”，偉大的中國(guó)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。(用李白的《行路難(其一)》的句子填空。

（7）《雁門太守行》中借“燕昭王筑臺(tái)”的典故，表達(dá)詩(shī)人為國(guó)效力志向的句子是：“___，___。"

（8）“道路千萬(wàn)條，安全第一條。"科幻電影《流浪地球》中這句經(jīng)典臺(tái)詞，提醒人們出門路上無(wú)論是坐車還是步行，安全最重要。請(qǐng)寫出帶“路"”"字的兩句古詩(shī)：，