中班科學(xué)水到哪里去了

中班科學(xué)水到哪里去了中班科學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“中班科學(xué)水到哪里去了”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

中班科學(xué)水到哪里去了教案反思主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，喜愛通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是簡單吸水的，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看水到哪里去了教案吧?；顒釉O(shè)計(jì)背景

有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜烘覒?，有一個孩子乘老師不留意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了？”小便畢竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)覺小便被泥土吸掉了。為了滿意孩子的疑問，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動。

活動目標(biāo)

1、喜愛通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是簡單吸水的。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。yJS21.com

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是簡單吸水的。

活動預(yù)備

水盆、干毛巾、自制的特別水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動過程

一、產(chǎn)生愛好。

師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。假如我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，假如我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀看并回答）

二、通過自己的試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了試驗(yàn)的材料，請小伴侶們根據(jù)老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進(jìn)行試驗(yàn)）

三、探究試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰情愿告知大家你的試驗(yàn)結(jié)果？

（幼兒說出自己的試驗(yàn)結(jié)果）

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也簡單吸水？你們說的那些東西究竟會不會吸水呢？老師還給你們預(yù)備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

五、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思

活動一開頭，我通過一個特別的杯子引出課題激起孩子奇怪???心的同時讓他們自己通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)覺其中的隱秘。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

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它們到哪里去了

一：活動目標(biāo)

1．讓幼兒觀看溶解現(xiàn)象，并用語言表達(dá)其發(fā)覺。

2．激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的奇怪???心。

二：活動預(yù)備

1．每人一小杯溫水，一把勺子

2．果珍，方糖每桌一份

三：活動過程

1．小伴侶們，今日老師給你們預(yù)備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今日我們要來做個科學(xué)試驗(yàn)。

2．現(xiàn)在先請小伴侶們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告知我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小伴侶每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀看，表達(dá)，溝通。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

3．老師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里漸漸地變小，最終沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）

4．現(xiàn)在請小伴侶每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，老師巡察。請幼兒觀看后敘述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）

5．老師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。

6．老師再用“高樂高”做試驗(yàn)，讓幼兒觀看敘述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。

7．小結(jié)：今日我們動手做了試驗(yàn)，發(fā)覺了方糖，果珍。高了高，放進(jìn)水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告知大家，好嗎？

四：活動延長：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

五：活動評析

幼兒園中班教案《水到哪里去了》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園中班教案《水到哪里去了》含反思”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水到哪里去了》含反思》

中班教案《水到哪里去了》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道生活中有些東西是簡單吸水的，喜愛通過動手操作來探究生活中的問題，學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺，快來看看幼兒園中班《水到哪里去了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、喜愛通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是簡單吸水的。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是簡單吸水的。

活動預(yù)備

水盆、干毛巾、自制的特別水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動過程

一、產(chǎn)生愛好。

師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。假如我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，假如我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀看并回答）

二、通過自己的試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了試驗(yàn)的材料，請小伴侶們根據(jù)老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進(jìn)行試驗(yàn)）

三、探究試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰情愿告知大家你的試驗(yàn)結(jié)果？

（幼兒說出自己的試驗(yàn)結(jié)果）

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也簡單吸水？你們說的那些東西究竟會不會吸水呢？老師還給你們預(yù)備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

五、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思

活動一開頭，我通過一個特別的杯子引出課題激起孩子奇怪???心的同時讓他們自己通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)覺其中的隱秘。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

小百科：純水可以導(dǎo)電，但非常微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽視），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增加。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水到哪里去了》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

2、嘗試依據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，查找最佳的吸水效果。

活動預(yù)備：

玻璃杯、不透亮?????的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有肯定坡度的塑料槽、幼兒試驗(yàn)記錄表、符號對比表、老師統(tǒng)計(jì)表等。

活動過程：

一、魔術(shù)嬉戲，激發(fā)愛好。

1、老師：今日老師帶了杯水來和小伴侶做嬉戲，你們想一起玩嗎?

(1)出示一杯水和一個不透亮?????的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

(2)出示另一個不透亮?????的瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?

幼兒：在瓶子里