中班數(shù)學(xué)《找家》

中班數(shù)學(xué)《找家》中班數(shù)學(xué)《找家》（通用6篇）

中班數(shù)學(xué)《找家》篇1

設(shè)計意圖：

本活動設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，開始的環(huán)節(jié)是以引起興趣為目的，首先是帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了思維操的練習(xí)。在第二環(huán)節(jié)中，我是設(shè)置情景，以看看、數(shù)數(shù)、比較、記憶、猜猜等多種形式增強幼兒對空間對應(yīng)位置概念的理解，并完成對應(yīng)位置的計數(shù)。在第三環(huán)節(jié)中，我們以一定的情景為依托，讓孩子自主去完成空間對應(yīng)位置的計數(shù)，鞏固對概念的理解，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。在第四環(huán)節(jié)中主要是完成從平面到立體這樣一個二次轉(zhuǎn)換，目的是為了提升孩子對空間對應(yīng)位置計數(shù)的深入理解與掌握。整個過程可以說是讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在操作中思考，使他們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合空間對應(yīng)的概念，完成對應(yīng)位置的計數(shù)。

2.通過二次轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

四種扇形果盤幼兒操作練習(xí)

活動過程：

一、聽音樂做思維訓(xùn)練操。

二、新授：通過二次轉(zhuǎn)換，完成對應(yīng)位置的記數(shù)

1.老師給小朋友帶來了四個扇形果盤，請小朋友看看是什么顏色的？里面住著什么水果寶寶？

2.你們還記得蘋果寶寶是住在什么顏色的果盤里嗎？

3.這兒還有一個空的果盤，看看它和剛才的果盤有什么不一樣？

顏色標(biāo)記搬家了，那水果寶寶也應(yīng)該搬家，想一想，蘋果寶寶的新家應(yīng)該在哪兒呢？為什么？并用數(shù)字表示水果的數(shù)量再貼到相應(yīng)的顏色家里。

4.師幼共同小結(jié)。

三、小組操作活動

剛才我們已經(jīng)幫助水果寶寶找到家了，現(xiàn)在還有許多小動物也需要你們幫忙找家呢！你們愿意幫忙嗎？看看有哪些小動物？

1.幼兒操作2.評價作業(yè)3.小結(jié)

四、游戲：

先請小朋友從盒子里摸一個數(shù)字，看看它是數(shù)字幾？然后找找它可以表示哪一種糧食的數(shù)量，最后拿著數(shù)字再站到相對應(yīng)的顏色家里，這樣就表示你幫助小動物們送來了糧食啦！

中班數(shù)學(xué)《找家》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。

2、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑。

3、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

教學(xué)過程：

一、熱身運動：

二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風(fēng)的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？

現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。

三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？

1、個別幼兒嘗試演示。

2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：

（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

五。結(jié)束部分：

樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

中班數(shù)學(xué)《找家》篇3

數(shù)學(xué)《找家》是一個讓幼兒自己指定圖中的某個小動物，說出并記錄它的家是在第幾層的第幾個房間的一個數(shù)學(xué)操作活動。首先，我通過遷引幼兒已有的生活經(jīng)驗（既通過提問我們的教室是在幾樓，并介紹二樓就是在我們幼兒園的第二層）來提出“層”的概念。在提出“間”時，我通過出示圖片，請幼兒觀察我的房子有幾層，每一層有幾間房間。通過教師的引導(dǎo)與幼兒自己的觀察，幼兒了解了“間”這一單位量詞。然后，我通過舉例，（如小兔的家從下面往上數(shù)是在第六層，從箭頭這邊往右邊數(shù)是在第一間；那么就在右邊的表格中分別用“6、1”表示。那么小貓的家呢？）來引導(dǎo)幼兒找到小動物家的具體位置。

在集體操作中，幼兒表現(xiàn)的很出色，能很快的說出指定動物家的具體位置。在幼兒的自由操作中，我發(fā)現(xiàn)還是有部分幼兒分不清什么時候要說“層”什么時候要說“間”。通過反思我覺得，在講解時通過幼兒的已有經(jīng)驗，遷移引用到本次數(shù)學(xué)活動中，對部分幼兒來講，在理解上還是有難度的。我如果采用一種比經(jīng)驗與圖片更直觀形象也更便于操作的方式，也許會更利于幼兒的理解。

中班數(shù)學(xué)《找家》篇4

活動目標(biāo)：

1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、瓢蟲紙具打印若干份。

2、樹葉紙具3片。

3、小蟲若干。

4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

一口把它吃干凈(停下做吃狀)

小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲找家》含PPT課件

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

2、送瓢蟲寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)

(2)集體驗證。

四、結(jié)束活動

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。

教學(xué)反思：

1.這次活動非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參與。

2.有兩個孩子積極性不高，一個年齡稍微小半歲，另一個腳受傷。

中班數(shù)學(xué)《找家》篇5

設(shè)計意圖：

小班孩子的好奇心較強，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標(biāo)性?！缎淙~找家》這一活動我選取了三種特征較明顯、幼兒平時生活中有點認(rèn)識的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過程中對三種樹葉有更深刻的認(rèn)知，從而嘗試對它們進(jìn)行分類

活動目標(biāo)：

1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類

2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了

活動重點：

認(rèn)識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

活動難點：

判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類

活動過程：

一、情景游戲，引發(fā)興趣

請小朋友到“公園”里撿樹葉

二、認(rèn)識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征

主要從樹葉的形狀認(rèn)知

三、操作游戲，“樹葉找家”

1、第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上

2、第二次操作：教師總結(jié)后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)

活動反思：

科學(xué)活動的探索和認(rèn)知性較強，且小班孩子的動手操作能力較弱，科學(xué)活動很容易變得枯燥乏味，于是整個教學(xué)活動我運用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動，我的反思是：

(1)活動的重點是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動中的主體地位體現(xiàn)不夠

(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對楓葉和柳葉的歸類相對比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計也有出入，因為銀杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時，我重點強調(diào)了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找

中班數(shù)學(xué)《找家》篇6

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。在這個基礎(chǔ)上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

2、擴充幼兒想象，發(fā)展想象力

活動準(zhǔn)備

1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

2、廢物垃圾實物垃圾桶

活動過程

一、師、幼討論自己的家。

師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲）？你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲“找家”

1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。（讓小朋友分別說出他們的家）（師隨手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧！

2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

三、找家拓展

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師小結(jié)：好！小朋友們都想了很多……