三年級下冊語文教案花瓣飄香2 蘇教版

/?花瓣飄香?教案教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀2—11自然段,憑借“我〞與小女孩的三次對話,抓住重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味,體會小女孩的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì),陶冶高尚情操。

2、在讀中感悟,讀中想象,培養(yǎng)學(xué)生

敏銳的語感。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,積淀語感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓住小女孩的3次答話,體會人物內(nèi)心世界：既愛花,更愛媽媽。

2、難點(diǎn)：體會文中所蘊(yùn)含的深意,即花瓣飄香的象征意義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說說這篇課文講了一件什么事情。

2.復(fù)習(xí)生詞。。

3.過渡：昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,知道“我〞家門前的開了很多紅艷艷的月季花,我們一起來欣賞一下吧。

二、精讀、感悟課文。

1.欣賞一組月季圖。

句式練習(xí)：看到這些嬌艷的月季花,我仿佛聞到了〔

〕。

看到這些嬌艷的月季花,我真想〔

〕?！驹O(shè)計(jì)理念：通過觀看這一組月季圖,讓學(xué)生對這紅艷艷的月季花有個直觀的感受,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子喜愛月季花的情感,并引導(dǎo)孩子把心里想說的話說出來。營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！?/p>

2.有個小女孩跟你們一樣也非常喜歡這美麗的月季花,瞧！她在干什么？〔出示小女孩摘花的畫面〕

過渡：這花是她家的嗎？〔生答：不是?！骋潜话l(fā)現(xiàn)了可怎么辦,被發(fā)現(xiàn)了嗎？小女孩的心情是什么樣的？

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕指名讀3自然段。

〔2〕聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐〞。

〔3〕教師引讀：小女孩知道摘花不對,因此被人發(fā)現(xiàn)時不知所措,低著頭不好意思地說“……〞

4.學(xué)習(xí)課文的第５自然段。

〔1〕教師相機(jī)出示句子：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……〞

〔2〕自由讀這句話,說說你讀出了什么？

〔3〕指名說。

〔4〕你能把小女孩沒說完的話說完嗎？〔聯(lián)系第4自然段來想象?！?/p>

5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。

〔1〕能把“輕輕〞一詞去掉嗎？從這一詞中你感受到“我〞是一個什么樣的人？【設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)孩子感受我的和藹可親,體會作者用詞的準(zhǔn)確。】

〔2〕有感情地朗讀。

過渡：小女孩愛花,舍不得摘花老師也感受到了。

6．學(xué)習(xí)感悟2自然段。

〔1〕指名讀2自然段。

〔2〕小女孩是怎樣摘花瓣的？

指名答復(fù)?！蚕鄼C(jī)在“俯在花前、小心地摘〞下面加上著重號。〕

〔3〕學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花,師讀2自然段。你就是這位小女孩,通過剛剛的摘花體會到了什么？〔小女孩很愛花,相機(jī)板書。〕

〔4〕還有哪些表示動作的詞呢？〔雙手捧著、飛快地穿過、跑〕

為什么用雙手捧著,還跑的那么快呢？

〔5〕讓我們一起讀2自然段,夸夸這個愛花的小女孩吧！

過渡：難怪小女孩摘了花瓣“我〞不但沒責(zé)備她,還夸她是個懂事的孩子。

７．請孩子們默讀課文的３——10自然段,用“﹏﹏〞勾畫出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。【設(shè)計(jì)理念：給予了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間,讓孩子自主研讀思考,自由表達(dá)交流,力求營造輕松愉快的教學(xué)氣氛,充分開展學(xué)生的個性。】

〔１〕按要求默讀課文。

〔２〕把你找到的句子讀給同桌聽。

〔３〕指名答復(fù)。(根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容)８．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文7、９自然段。

〔1〕課件出示：媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會快樂的。

〔2〕你讀這一句的時候,心情怎樣？〔前一句難過,后一句快樂。〕指導(dǎo)朗讀。

〔３〕說話練習(xí)：小女孩送花瓣給媽媽,媽媽會說些什么,做些什么呢？

〔4〕欣賞歌曲?媽媽的吻??！驹O(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。這種溫馨的場景離他們是如此的近,又是如此的熟悉。撞擊著學(xué)生的內(nèi)心世界,因此那種對父母的愛會從心底升起?！?/p>

過渡：媽媽生病了,爸爸又不在身邊,提起爸爸,小女孩的眼眶里閃動著淚花。爸爸在哪兒呢？

〔５〕學(xué)習(xí)課文9自然段。

課件出示：爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣。

a．自由讀這段話說說你讀了這句話你知道了什么？〔小女孩想到媽媽生病了,爸爸又不在身邊,心里很難受；小女孩牢記爸爸的囑托,說明她不但愛媽媽也很敬重她的爸。〕

b．指導(dǎo)朗讀。

此時,你最想對小女孩說什么？(再讀：真是個懂事的好孩子！)

過渡：其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心,這件事不但深深地感動了同學(xué)們,也打動了文中的“我〞。從文中什么地方看出來？

9．學(xué)習(xí)11自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕齊讀11自然段,讀出我們心中的感動吧。

〔3〕口語訓(xùn)練：如果你是作者,送花時會對小女孩說些什么？送花給母親時又會對母親說些什么？

〔4〕你打算怎么孝敬你的父母呢？【設(shè)計(jì)理念：給孩子一個表達(dá)時機(jī),讓他們說出心中的感動,大膽地表達(dá)出對父母的愛,他們的情感再一次得到飽滿,由此升華主題,表達(dá)中心思想?！?/p>

三、總結(jié)全文

1．過渡：小女孩真是個懂事的好孩子,課文用對話的方式寫出了她不僅愛花,更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里,她媽媽快樂；飄到了作者那里,作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們,相信你們也聞到了花香,你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣,但是我們每個人都有一片花瓣,那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心,讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。

2．現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文